培养判断力的最佳途径：动动手指，启迪心智（2021版）
马军老师寄语
我们身处科技取代人工的时代，随着时间的流逝，这个趋向愈演愈烈。机器承担了人类曾经亲自动手的事情，科技进入了人类生活的各个领域，而且人们还在做着各种努力使之延伸到方方面面。
它甚至入侵到了艺术世界，在人类心魂与用双手创造的作品之间有着鲜活链接的地方，被引入了程序；人类的自主性、艺术感和创造力因而处于逐渐衰退的危险境地。为什么鲁道夫·史泰纳博士在100年前就坚持华德福学校1~8年级都要有手工课？在那个年代，让一群男孩儿去织毛衣，是人们无法想象的事情呀！而他说：做手工，可以培养判断力。
想一想，做手工时，我们要用到多少种感官？视觉、触觉、运动觉、平衡觉、语言觉、思想觉……就是这些感官，帮助我们吸收关于世界的各种印象，来形成自己的判断。
手工活动，时时要求孩子观察、注意细节、注意平衡、注意美观……华德福学校，把做手工当成培养思考的基本训练；同时，我们越是培养他们的美感，开发他们的情感，他们今后的思考就越具有创造力；更重要的是，手工是意志力的锻炼，而意志最终是与思考相联系的。所以，做手工，就是练习以一种清晰而富有想象力的方式思考。
遵循儿童发展规律，我们在一年级会带孩子们为自己做杯垫、织小书包、缝小鸡；三年级会带孩子织帽子，学习为自己服务；在五年级有了几何的基础后，会织袜子、手套。
老师讲得越少，学生得到的越多，孩子从实践中体会：怎么从线（一维）变成了面（二维），又有了空间（三维），“变”出许多作品。如，小被子、小枕头、小书包、小动物、甚至衣服、帽子、袜子，慢慢地加大难度，如小动物从圆圆的身体，到分出了四肢。
这也顺应了孩子身体的生长：四年级开始，身体拉长了，手脚都好像变得不是自己的，不知怎么放怎么摆了。。。孩子们通过手作，认识自己；教育，不仅通过说、通过思、通过算，还需要通过做。
孩子们通过手工，不断锻炼着他们的意志力、加深着对艺术的理解；更重要的是，与那些更多依赖智性的能力不同，创造力被唤醒了，这将在以后的学习、生活、工作中的方方面面，发挥着星光一般积极的影响和富有成效的应用。
一起来做手工吧！唤醒我们的双手，唤醒意志力、创造力，亲身体验作品从指端生长出来，体验手的工作如何带来改变。当我们倾注了专注、倾注了愿力，手残党秒变巧手仙子不是梦！当孩子拿到妈妈亲手制作的手工礼物，你会看到魔法！
视频里展示了学堂毕业生
精美的手工作品
很惊艳吧？
听完课，你也行！
讲师简介
PART.01
马军老师
两个孩子的妈妈，
2009年起学习华德福教育，
并参与创办北京太阳石幼儿园
与安德华旭书苑；
完成中小学教师培训、人智医学培训、
手工教师培训等多项系统培训；
承担过一至五年级的手工艺、木工、
建筑、游戏、农耕等科目的教学；
在多次教师培训中
承担手工课程的教学。
课程概要
PART.02
第一课
「手作」—— 手的工作
手是用来工作的，用来连接的，用来感受这个世界，用来创造和服务的。这些都需要用实际的行动来表现。讲千遍不如做一回。所以我们强调从体验中学习从玩耍中学习。而手工，正是一个媒介，进行着从玩耍到工作的转换，从无意识到有意识的转化，从无意义到有意义的转变。让我们开始吧。
第二课
顺其自然，生活之美
手工是一项意志力的训练，核心是精准与坚持；手工同时也是一项艺术感觉与创造力的练习。如何找到这两者间的平衡，也许答案就在自然中。都说对美的鉴赏能力是决定生活品质决定幸福感的关键，手工作品是匠人制作还是工艺品也区别在此。我们的手工作品不一定完美，但有着茁壮的生命力，是心与手的连接。手工作品没有一定之规，生活如此，对孩子亦如此。每个人都是不完美的，我们说的话，做的事，也不可能像织漏针的围巾，可以拆了重织。所以更重要的能力，就是“随顺自然”，放松心情，接受现状，接受自己和孩子。
第三课
万物皆有时，生命亦有时
顺应年龄发展规律的手工课程安排。就像不能要求孩子刚出生就会走一样，做手工也要符合孩子的发展规律，循序渐进。让孩子们做的应该是他们能力所及，可以独立完成的，自信，在这个过程中悄悄的建立起来了。等到了小学，孩子们的能力更高，可做的事情也越来越多。家长们不要着急，重要的是自己真的做起来，给孩子一个榜样，一个目标：这是可以自己做的，相信自己的双手。用手的工作温暖自己和家人，做有实际用途的手工；有意识的行动，在手做中加入自我觉察。
第四课
知易行难？我们就从最简单的做起
《简单父母经》里说，改变，从最容易做到的开始，而不是从最正确的做起。陪伴孩子的时候，我也常常着急。想着孩子快点儿睡着，我好赶紧去做那个大娃娃；想着孩子消声，别老吵得我数不清织出的针数。记得一次带娃去朋友家做客。看着可爱的娃，我拿出手工包，想要给孩子做个见面礼。一个多小时，织了一只小猫送过去。不算慢。可是回头想想，孩子们凑过来“小心别被针扎到哦”，“给你们这团线，去那边玩吧”，想拉我一起加入游戏“再等等我就快完成了”。。。我只是专心致志投入了礼物的制作，忽略了孩子的需求。当幼儿园老师的时候，一边做着手工，一边能关注到孩子们，是一项功课。当小学老师的时候，怎样让孩子们爱上手工，投入其中，是一项考验；当妈妈的时候，怎样分配时间能更高质量的陪孩子，成了一项选择题！这节课，我们再一起学两个简单的小手工，为高质量的陪伴添砖加瓦。
欢迎您的加入
PART.03
一
如何订购
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二
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一共四节课+一场答疑+一场讨论，每节课两个小时；
每周学习or复习一节课 + 完成作业和练习；
2021年10月8日、10月13日、10月20日、10月27日，为第三届小巫养育学堂带领学习/复习日期；10月29日为马军老师直播答疑专场；11月12日为VIP群内讨论消化会；每周一中午12:00截止，班主任收集作业与提问。
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4.学堂每年9月~12月上课，1月~2月为寒假；3月~6月上课，7月~8月为暑假。第三届小巫养育学堂学制两年，2020年9月开学，2022年6月毕业。如果你有些犹豫，第二个学年已经开学，现在加入，会不会跟不上学习进度？会不会比先加入的少了点什么？
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小巫，美籍儿童教育专家，人智学者，两个孩子的妈妈；毕业于北京大学，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会哺乳辅导，清华大学特聘讲师；华德福学校联合发起人兼特约顾问；国际人智医学学士后培训（IPMT）讲师兼项目发展顾问；开创艺术养育父母培训课程，创办小巫养育学堂网络课堂，创立家庭联结力亲子互动模式；著有《让孩子做主》《接纳孩子》《小巫教你讲故事》等十余本畅销书，累计销售百余万册；开发家庭联结力、儿童成长力、放飞想象力等系列课程，线上线下学员逾百万人次；当选新浪教育首届中国榜样家长。
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