家庭教育中的13个“不要”，你做到了吗？
家庭教育中，需要一定的智慧，有时家长的一个举动、一句话都可能是教育过程中的关键点。
今天就跟随小编一起来看看家庭教育中的13个“不要”吧！
有时我们着急上火的时候，也许会对孩子说“你怎么这样笨”或者“你是木头吗”。
每当这类话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、自信心，给孩子心理蒙上阴影。
如果这样的话成了家长的口头禅，一个没有主见、没有自信、呆头呆脑的笨孩子可能真的会诞生。
有时，对调皮、贪玩或屡教不改的孩子，我们也许会说：“再不听话，就让大灰狼来吃你。”或者说：“老妖精来了，还不快跑？”
每当这些恐吓孩子的话语讲出来的时候，确实能起到短暂的效果。
但是它给孩子造成的心理阴影也是巨大的，有些甚至是无法挽回的。
一些孩子怕生人、怕黑、怕独处，很可能就是由于小时候家长的恐吓教育造成的。
有些家庭，夫妇双方有矛盾，为了扩大势力，都想“拉拢”孩子，想让孩子站在自己一边，而手段多数是贿赂。
但这的确不是个好办法。
这种贿赂会把孩子搅进父母的是非之中，也往往造成孩子是非观念的混乱，不利于他们身心的健康发展。
过度保护、监督孩子是很多家长所犯的通病。
他们总觉得孩子还小，还不能独立。因而对孩子的方方面面进行全方位、掠夺式保护。
但这样过度保护，会挫伤孩子的自我观念，削弱孩子的自主能力。
因为当父母过分保护孩子时，其实也是在告诉孩子：“你不能照料自己。”
长此下去，就会塑造出一个没有生活独立能力，凡事依赖父母、缩手缩脚的孩子。
所以，我们应该把“只要孩子能做，决不包办代替”当作座右铭。
这样才能培养孩子的自理能力和创新精神，才能培养出符合社会需要的高素质人才。
唠叨是80%以上家长的通病，也是几乎100%孩子反感的父母的缺点。
父母之所以唠叨，是觉得孩子在某些方面的表现不合自己的要求，但又怕孩子不注意、不改正，因而时时提醒、事事提醒，这样就形成了唠叨的习惯。
而孩子呢，又恰好反感父母这样的做法。他们认为：有些话说一遍已经够了，没有必要不停唠叨。
过分唠叨，会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶，甚至产生很强的逆反心理，专门和父母对着干，反而把事情搞得更糟糕。
其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。
所以，做父母的要时时提醒自己：不要唠叨。
强迫孩子盲目服从也是许多家长常犯的错误。其根源还是我们灵魂深处家长专制的封建思想在作怪。
我们往往出于为孩子好的目的，却做出了不尊重孩子、违背孩子意愿，甚至伤害孩子的事情。
我们常常强迫孩子停下他自己喜欢的事情，而做一些孩子痛苦但家长认为重要的事情。很多时候，孩子没有选择的权利和自由，有的只是盲目服从。
长此下去，不但扼杀了孩子的个性，也剥夺了他分析、思考、判断、选择的能力。
就这样，一个盲目服从的孩子产生了。
这样的结果，也绝对不是我们家长所想要的。我们应该允许孩子有抱怨甚至拒绝的权利。
不要掩盖孩子的错误，
不要过分纵容
犯错误是孩子的共性和权利，孩子在不断地犯错误，然后在改正错误的过程中不断地积累经验，从而成长、成熟。
当孩子犯了错误的时候，家长必须及时提醒、纠正。但是，往往有一些家长，总认为孩子还小，要么视而不见，要么采取掩饰、纵容的方式对待孩子的错误。
作为父母，适当地宽容孩子的缺点和错误，这是可以的，也是必须的。但过分纵容孩子并不利于他们的成长。
因为孩子迟早要长大成人，要走向社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。
因此，纵容孩子只会剥夺孩子潜在能力的发展，阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。
管教孩子
用不一致的规矩管教孩子，是部分家长常犯的错误之一。
有些家长在教育孩子方面，随意性很强，没有原则、没有规矩，或者父母凭自己的喜怒随意设立规矩。
孩子同样的行为，有时遭到处罚，有时得到表扬，有时则任由他去。
这样就会使孩子感到困惑，不知道究竟怎么做是对的，怎么做是错的。
长此以往，不但使家长在孩子心目中的威信丧失，而且会使孩子养成没有是非标准、凡事可以随自己情绪而改变的习气。
滥用奖励也是一些家长常犯的毛病。
大人们常说，“如果你做到什么，我就奖励你什么东西”“如果你考试达到多少分，我就奖励你什么东西”。
这样拿奖励来纠正孩子的错误或者拿奖励激励孩子进步的方法，实际上是非常错误的教育方法。
这样做的结果，往往是培养了孩子懒惰和不正确的价值观。
曾看过一幅漫画：
一个孩子拿着100分的试卷，爸爸奖励了他100元钱；
第二次，孩子拿着90分的试卷，妈妈奖励了他90元钱；
第三次孩子拿着88分的试卷，奶奶奖励了他88元钱；
第四次，孩子拿着50分的试卷，向爷爷要50元钱的奖励，却遭到了全家人的责骂。
这幅漫画很好地讽刺了乱用奖励的恶果。
我们在要求孩子做什么事的时候，应该有个标准。做好了表扬，做不好批评。
有时候也可以象征性地来一点小小的物质刺激，但不能滥用，更不能拿奖励作为纠正孩子错误的方法。
比如学习就是孩子的职责，考好了应该表扬、肯定，但以考多少分为依据奖励多少钱的做法，就大错特错了。
所以，我们在教育孩子的过程中要切记：不能滥用奖励。
有些家庭，家庭关系不和谐，夫妻之间常常吵闹。
修养好的，还能顾及孩子，尽量避开孩子；修养差的，则根本无所顾忌，甚至专挑孩子在的时候吵闹。
这样吵闹的结果，既破坏了家庭欢乐、和谐的氛围，又影响了孩子正常的心理发育，还会让孩子看不起父母。
如果真有非常大的分歧，尽量先避开孩子进行讨论。
生活中总有一些家长，对孩子的要求过高、过严，将孩子的缺点、过错揪住不放。
可能他们的出发点是为了提醒孩子、教育孩子，但他们这样做的后果恰恰是挫伤孩子、打击孩子，不断地强化孩子对自己缺点的认识，反而不利于孩子的健康成长。
有时，也可能激起孩子的反感，产生“破罐子破摔”的消极思想。
比如一个胆小、见了生人不爱说话的孩子，家长不是表扬他的大方、勇敢，而是一遇到生人就说：“我这孩子胆小，不爱说话。”
家长已经给孩子下结论了，还怎么让孩子开口说话？
有的家长不停地说自己的孩子贪玩、调皮、不爱学习。时间一长，孩子真的不爱学习了。
为什么呀？因为你已经给孩子贴上不爱学习的标签了。
在家庭教育中，要善于发现孩子的优点，有意淡化不足，这样也许能够获得意想不到的好效果。
在此送各位家长一句话：“对于孩子，优点说了不得了，缺点不说渐渐少。”
好奇是孩子的基本特征，既是孩子认识事物、获取知识的内在动力，又是孩子创新思维的精神源泉。
对于丰富多彩的外部世界，他们这也好奇、那也新鲜，因此他们常常有一些稀奇古怪的问题、稀奇古怪的想法和不合常理的举动。
对这些可贵的表现，有的家长能因势利导，从而培养了孩子爱发问、爱思考、爱探索的好习惯，进而一步一步走向成功。
但也有部分家长，他们很烦孩子的问题，很怕孩子的提问，对孩子可贵的好奇心，往往报以冷漠的拒绝或无情的打击。
他们常常批评孩子：“你怎么这么多话、这么多问题，少问些问题好不好？”或者说“你问的问题多傻”“你的想法多可笑”“快别这样，人家知道会笑你的”。
就这样，一个对外部世界充满渴望、充满好奇的孩子，渐渐变成一个对任何事情都提不起兴趣、不求进步、循规蹈矩、缺乏热情、缺乏创新、平静而平庸的人。
而这一切都源于他的好奇心的丧失。
所以在进行家庭教育的时候，一定要保护好孩子的求知欲和好奇心，千万不要打击孩子的好奇心，千万千万！
对孩子抱有希望，是每一个家庭，也是每一个国家、每一个民族的共同情怀，也是我们花大力气进行教育投入的根本原因。
但是对孩子期望过高，当脱离了孩子自身实际能力阈限的时候，期望就会变成束缚、变成压力甚至是灾难。
我们自己也常常因为对孩子期望过高，孩子辛苦，自己也辛苦；在达不到目标时，孩子痛苦，自己也失望。
我们常常要求孩子次次考试都得第一，各门功课都在90分以上，最好是满分。
我们常常要求孩子这也优秀、那也出色，但仔细想想，一个孩子能够承载那么多的期望吗？
大家都想当第一，那么谁当第二？毕竟第一只有一个，更何况孩子得不得第一、考不考得出好成绩，除了孩子自身的努力外，还有学校、家庭氛围、教师水平以及家长的遗传基因等因素。
我们怎能不顾实际而一再要求孩子呢？
所以我们应当以平常心对待孩子的一切。
对孩子的适当希望是可以并且是必须的，但希望太高反而适得其反。
要记住：期望越高，失望越大。
以上13条是我们在进行家庭教育的时候应该注意的。
此外，我们还应该注意：不要过分表扬或批评孩子。
适当的表扬有利于孩子树立自信心，但不停地过分表扬，结果却容易适得其反，使得孩子做一点小事都希望得到表扬，否则就不做。
过分批评也会伤害孩子的自尊心，家长只要指出错在哪里就可以了，这样可帮助他们吸取教训。
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