家长如何辅导孩子写作业，试试这几个有效的技巧
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许多家长都会帮孩子检查作业，但如何帮孩子检查作业更有利于孩子的学习，这是一门学问。
今天这篇文章，家长都应该看看！几个简单的小技巧，让您更加智慧地辅导孩子。
01
低年级学生，检查字迹是否写端正
02
不做孩子作业的监工03培养孩子专心写作业的习惯
有许多家长朋友反馈，他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只有几道题目也要做好半天，这怎么办呢？
利用“限时鼓励法”来纠正
这个方法可以举一个例子来说明。
比如，首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子。
“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，妈妈/爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。
家长要注意的是，这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。
只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：
“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”
如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。
如果换一种方式：
“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗？”
如果这样对待孩子，那么他一定会接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。
培养孩子的学习好习惯要一步一步来做，不能心急。
利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是举一个例子来说明。
比如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：
“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”
这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时家长要表现出一种平静的神情：
“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”
这种方法，首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：家长在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，比如：
“做作业总是爱拖拉，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”
“快做，不要玩。”
“几道题，也要做半天，真没出息。”
越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。
这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。
“如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”
那么，家长说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。
要让孩子明白：家长说话是算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
低年级阶段点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要的。
因为，小学生的学习能力有限，需要家长的引导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
让孩子自己反复读题
正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，家长坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
用例题做辅导
这种做法，虽然要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
学会讲关键点
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