腾冲地质单飞营 | 做一名用脚步丈量世界的旅行勘探家～

每个人的心里可能都有一个远游梦，希望自己的足迹踏遍四方或是能仗剑天涯。

在四百年前的中国明朝，山高水远，交通不便。

但有一个人在少年时就立志：“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”，他希望通过四处游历来增广见识，而不是徘徊在家乡的方寸之地，视野受困。

这个人就是徐霞客——中国明代的旅行家和地理学家。

徐霞客给世人留下了什么？

真实的科研记录：

他的一生丰富多彩，脚步踏遍了大半个中国，他也给我们留下了一本记录自己足迹和经历的书籍——《徐霞客游记》。

坚韧不拔的意志品质：

在徐霞客一生的游历中，经常单枪匹马上路，或是与一仆人、僧人同行，简单的行囊，没有任何代步工具，凭双足前行，他从内地翻越高黎贡山通往腾冲的道路同样是用脚步丈量出来的。

这个暑假，让我们一起跟随徐霞客的脚步，在腾冲特有的山山水水中，做一回地质勘探的小科考家！

招募对象

3-6年级孩子

招募时间

7.18-7.23（6天5晚）

活动特色

追寻徐霞客之旅；探究地质奥秘；自然生态保护

营地特点

徐霞客游历的最后一站、中国“极边第一城”、“横断山脉的明珠”生态圣地高黎贡山所在地——腾冲

腾冲有什么？

腾冲是徐霞客游历的最后一站，也是他一生足迹最远和最西的地点。现存的徐霞客游记有六十多万字，包含滇游日记四十六篇，另有滇中花木记一篇，而其中光是关于腾冲的记录就有三万多字。

腾冲丰富的火山、地热、岩溶地貌在大自然的鬼斧神工下呈现出了独一无二的风景，令人神往。徐霞客在游记中不仅仅记录了这些令人惊叹的壮美地质景观，还记载了自己对于火山、地热和岩溶特点的仔细观察。

那么，作为小地质勘探家的我们，让我们跟着偶像的足迹，一起仔细观察，细致记录吧！

打开冒险之门

我们首先来到了腾冲的东山玉壁古道。明朝崇祯十二年（公元1639年）四月十二日，徐霞客就是从这里进入腾冲，并由此开始了他的极边之旅。

而在徐霞客进入腾冲的二十年后，明朝躲避清军追赶的永历皇帝朱由榔也会从这条古道匆忙进入腾冲，在饥肠辘辘时吃上一碗美味的“大救驾”。

作为腾冲勘探之旅的第一站，我们将会跟随徐霞客进入腾冲的脚步，徒步玉璧古道，和他比拼户外体力，感受竹杖芒鞋轻胜马，在古道上了解腾冲的历史。

打鹰山奇遇

一路穿行东山玉璧古道进入腾冲后，作为考察和记述腾越火山的第一人，我们将继续跟随徐霞客的步伐，前往打鹰山，勘探那里的火山地质地貌。

徐霞客在四月二十一日登顶打鹰山后，受到了寺庙僧人宝藏的招待。

根据从当地人口中听到的传言，“三十年前...一雷而震毙羊五六百及牧者数人，连日夜火...”他仔细观察所见，认真的记载下打鹰山的火山地理环境和地址变化。

我们将沿着打鹰山一路直上，边仔细观察沿途所见，边学习火山地貌知识，触摸着火山喷发冷却的灰烬遗迹，途径火山网络观测点，开始用地理学家勘察地貌的思维，去认识火山地质地貌。

石房洞遇险

继续随着时间脚步前行，来到了四月二十七日，这一天出发前往的地点是腾冲的石房洞山，徐霞客在这里碰上了一生游历中最危险的处境。

石房洞山是石灰岩溶洞，难以攀爬。在探洞攀登半里后，徐霞客发现脚踩的山土是疏松的，手拉的草根是不稳的，旁边的岩石松散的，面临了欲上无援，欲下无地的情形，只能贴在墙上，一动不动...他在《游石房洞山中》写道：“生平所历危境，无逾于此。”

徐霞客考察了中国大部分地区的喀斯特地貌，记述了近300个溶洞，对所到过的岩溶地貌记载十分生动和细致，我们将追随他的脚步，前往石房洞山探洞，观察石笋、石柱、石乳，探究岩溶地貌的特点。

亲临热海

火山和地热常常相伴而生，腾冲正好是火山地热完美融合的地点。徐霞客在腾冲考察了三处地热泉，分别是腊幸热泉、热海和大洞温泉，其中又以对热海的描述最为详尽精彩。

五月初七，徐霞客冒雨考察硫磺塘（热海），被它的壮观景象倾倒，蒸腾的热气让人如至仙境，有风刮过时，隔得几米远，飞溅的水珠都感觉打在脸上...今天游览热海景区，仍能有相同的感受，可见徐霞客当时观察体会之仔细，描述之生动。

我们将来到热海景区，亲临其中体会《徐霞客游记》中的文字记载和现实壮丽景观的融合。参观地热博物馆，探究腾冲地热的起源、种类、作用、分布...然后在热海温泉里，感受不同温泉和水温的差异，与冒雨探访硫磺塘的徐霞客一起，深入观察腾冲的地热景观。

营地收获

深度游览，勘探秀美壮丽景色背后的地质奥秘

我们将一路跟随徐霞客的脚步，从东山玉璧古道进入腾冲，探访火山、地热和岩溶地貌，观察地质纹理和特点，追寻背后的地质奥秘。

在童行学院《经典之旅》线上课程中，孩子们跟着徐霞客去进行了“奇山异水大揭秘”，寻找石梁飞瀑之谜的答案、探访神秘洞穴和考辨长江源头。

而这个暑假，我们将演绎腾冲版本的“山水解密”，一步一个脚印的重走四百年后的“极边第一城”。

发现自我，探寻世界，认识徐霞客

童行学院一直以来致力于让孩子们发现自我，探寻世界，找到自己合适喜欢的学习方向。

徐霞客无疑是这一理念的践行者。这位四百年前的旅行家，在科举至上的明代，孤身穿越于山水丛林荒野中，按照自己喜欢的方式度过了一生，留给了后人对世界更多的认知。

这个暑假，我们不仅是跟随徐霞客探访腾冲山水中蕴含的地质奥秘，更是想跨越时间的维度，了解那个勇于遵循内心选择，不屈不挠和无畏坚定的灵魂。

孩子们的收获：

像旅行家一样观察记录：

放飞孩子的好奇心，在自由中去探寻世界和自我。仔细发现和观察生活中和自然界中的美，在旅行徒步中增强体力，增长内心的坚韧。

像地理学家一样思考：

在好奇心的驱动和细微观察的基础上，思考不同地质地貌的形成原理，用科学的思维去寻找解答自然奥秘的方法。并且能够把运用科学思维方法得出的结论成果用科研报告的方式展示介绍。

PBL项目：腾冲地理地貌科考报告

1、目标：追寻徐霞客足迹，像徐霞客一样做研究，考察腾冲的地理地貌

2、学习：火山成因、温泉地热原理、岩溶与洞穴学知识

3、实践：通过实地考察，学习、整理腾冲的科考报告

4、成果：腾冲地理地貌科考报告

营地日程

DAY 1

项目发布

下午：接机

晚上：【开营】破冰；发布任务，追寻徐霞客旅行足迹的意义

DAY 2

项目研究：与徐霞客一起进入腾冲

全天：【徒步】与徐霞客PK体力与生存能力，徒步玉璧古道，野炊挑战；重走古驿道，了解徐霞客进入腾冲的故事，学习腾冲的历史

晚上：【讨论】徐霞客是什么人？

DAY 3

项目研究：与徐霞客一起寻找火山

全天：【徒步】徒步打鹰山，解密火山地质密码

晚上：【描述记载】火山地貌的特点

DAY 4

项目研究：与徐霞客一起寻找热泉

上午：【参观】参观热海景区，了解地热资源，参观地热博物馆，解密地质奥秘

下午：【体验】泡热海温泉，感受不同水温的差别

晚上：【分析比较】地热地貌的特点，地热的分类

DAY 5

项目研究：与徐霞客一起探洞

全天：【探险】考察石房洞山的洞穴，记录分布情况；亲自体验探洞的紧张与乐趣，观察石笋、石柱、石乳

晚上：【讨论】石房洞山洞穴的分布，岩溶的形成，石笋、石柱、石乳的特征

          【成果整理】完成腾冲地理地貌的科考报告

DAY 6

送机

我们的导师

田璐璐 

童行学院PBL教研老师

电子信息专业

8年儿童参与式教研教学经验

相信玩儿是一切学问的根本

非常乐意加入孩子的宇宙

 梁 倩

（大倩老师）

 童行学院松花湖驻站老师

  童行学院营地导师

    专注教育领域，热爱通识教育

     关注孩子的心灵成长

    平等、倾听、同行

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