点击名片，关注我们本文看点：什么叫管，管和控制的区别是什么？为什么父母越管孩子学习，孩子越学不好？我管孩子他\她就是不接受，怎么才能让他接受？如果让孩子自我成长，作为父母我们到底应该做什么?........随着人类幼崽一天天长大，这些烦恼是不是也会让你抓耳挠腮、不知所措？今天景芳老师将会从大家最关心的学习问题入手，也会提到其他一些方面的管和控制，包括孩子的人际交往，遇事处理问题等一系列成长难题，给大家做深度剖析，并提出相应的解决方法，这是童行书院不焦虑父母俱乐部非常特别的一场专场直播，精彩不可错过！由于此次分享要素过多，故分为上下两篇，分两天发出。下篇请期待明天推送！如果您想回顾完整直播，请关注「郝景芳视频号」，进入主页即可查看“完整回放”。

时常有人会问：《好奇号》这本杂志怎么样？适不适合给孩子订阅？我们打算从三个方面来回答这个问题。首先，在京东、天猫、杂志铺等电商平台，《好奇号》的销量常常位居同类杂志前3名。除了电商，超过100个亲子类、教育类、童书类公众号推荐订阅《好奇号》。接下来，我们再看看来自读者的真实评价：从上面的推荐和评价可以看出，在电商、公众号等不同渠道上，《好奇号》在读者群中都深受好评。那么，为什么《好奇号》会被认为是国内少儿科普杂志的天花板？总结下来，我们认为有5个方面的原因：1

Hello~「不焦虑来电」专栏来啦~每周我们都会和大家不定期见面。本期来电内容案例整理自不焦虑父母俱乐部会员与景芳老师线上见面会，案例拓展部分整理自第一年课程第十五课。案例家长：我儿子现在好像越来越叛逆了，总是做我们叫他不要做的事情，即使跟他解释为什么不要这样做，要怎么样做，他还是会故意做我们不让他做的事情。我运用学到的技巧，去帮助孩子理解，但是怎么讲他都不听。那我们应该怎样做呢，接纳他还是用强硬的态度去要求他？景芳：孩子进入了叛逆期，大人就别想着说他以后会某一天突然又变得听话了。孩子不听话，一旦开始了，他就不会停下来的。孩子故意不听话，首先要把它当成既定事实，先接受再去想办法，看他能不能行为更好一点。唯一的让他更好一点的方式是：某一天，他自己开始越来越理性，想明白了，觉得我应该做什么，不应该做什么，他自己自愿地去做比较好的行为。父母先需要去掉的因素是孩子为了对抗而对抗。比如大人希望他别把垃圾扔到地上，希望他能把垃圾扔到垃圾桶里。其实有的时候是一不小心扔到了外面；也有的时候是他觉得好玩，故意扔到外面。但是如果没有很强烈的对抗因素，没有执念的小孩，过了一段时间以后，在平静的、自由的、没有干涉的情况下，他会选择自愿地主动地把垃圾扔到垃圾桶里。并不是因为父母反复跟他说件事，而是因为他知道，大家都把垃圾扔到垃圾桶里面，这样能让我们的环境更干净。我们全都把垃圾扔到地上，我们的环境会又脏又臭。他自己真得理解了、想明白以后，会自愿地把垃圾扔进垃圾桶里。但是有的时候怕的是孩子虽然理智上懂道理，但是因为父母每天都在耳边说垃圾扔到垃圾桶里，他为了要彰显自己的能量，为了要彰显我就偏要和你对抗不可，于是他每天故意地变着法跟父母作对。有的时候，一旦孩子进入了一种执拗的对抗，他会故意做错事，哪怕他知道是错的，他也要做，这是他和父母去战斗的一种方式。其实我们给孩子讲道理，适可而止，他是能懂的。就告诉他垃圾要扔到垃圾桶，不要扔到外面，讲两回他就懂了。有的时候是在对抗大人的状态下，他故意不做，但是我们稍稍地让他进入到一定的比较平静的、自由的非对抗的状态下，很多时候小孩自己就会主动，自愿做一些比较好的行为。这种情况下我们不用天天给他讲道理，我们还不如让他更加有一定的自由空间。大人要相信，随着孩子不断的长大，他自己的理性会促使他去做更好的良好的行为。有边界的自由生活中吃喝玩乐的琐事，是亲子冲突最大的来源，每件小事都有可能争执、对抗，该如何尽可能平静地处理这些冲突呢？答案是有边界的自由。边界是一个家庭的底线。如果这个边界设置得合情合理，在边界以内给到孩子充分的自由，那么父母和孩子的冲突会少很多，危机次数将大大减少。有边界的自由，不仅能让父母少生气，也是孩子最期待的成长环境。到底该如何设置管束的边界呢？根据事情的性质确定清晰的边界，在边界内给予孩子充分自由。界限不应是一件事情内部的尺度，而应该在两件事情之间。边界不能跨越，内部可以灵活而自由。孩子需要的边界，像一个连续、封闭的圆环，环线上是清洁、安全、公共道德，及其他几项公共原则，环线以内的世界就是孩子自由行动的空间。当孩子突破边界时，如何有效管教？在边界之内，如何倾听与协商呢？1.灵活对待不同年龄的孩子。当低龄的孩子执意要突破边界时，最佳策略并不是讲道理，而是转移他的注意力。比如一个两三岁的孩子，因为没有抢到小伙伴的玩具而大发脾气，我们自然是不会去满足他，帮他把玩具抢过来的，但要跟他讲道理也非常困难。因为他现在还处于快乐至上的阶段，无法忍受自己的需求没被满足，而带过孩子的爸爸妈妈也知道，在这个年龄的孩子让他大哭几声，稍微释放一下情绪后，再给他一个同样有趣的其他玩具，大部分孩子都能接受。当我们面对年龄大一点的孩子，注意力并不那么容易转移，而应该使用语言表达这种高级思维武器。一个七八岁的孩子失控发脾气，他已经具备了用高级思维来控制情绪的能力。我们要引导他更多地用语言来表达自己的感受、描述自己的情绪和自己的思考、控制自己的攻击冲动。这并不意味着大孩子不需要释放情绪，而是指在释放之外，还要学习用语言来控制。孩子使用语言表达的过程就是控制冲动的过程，我们要及时给予赞赏和肯定。2.理解但不纵容理解孩子失控背后的需求和情绪，但不纵容他的破坏性行为。需求和情绪没有对错，但行为却有好坏之分。在控制孩子行为时，可以直接阻止那些破坏性的行为。简单清晰告诉孩子“不可以”，“不可以”就是反馈，也无需额外的惩罚。3.提供替代选择孩子突破边界的欲望，是因为他对某些东西有着强烈的需求，希望这个需求被满足。但是他被边界挡回来了，沉溺在愤怒、失望的情绪海洋里。单纯处理情绪是非常困难的，父母可以提供其他可行的选项，帮助孩子看到更多可能性，从而安抚他们的情绪，帮助他们回到边界内部。比如一个三岁的孩子，因为家里的弟弟出生，感觉到自己好像被抛弃，被忽视了，因此总想去攻击弟弟。大人一看到他走向弟弟，神经就高度紧张，冲他大喊“不可以打弟弟！”可是那种敌意还在，攻击的欲望还没有得到释放，也不能指望三岁的孩子用语言表达，“我感觉到很嫉妒弟弟，他让我觉得自己被忽视了！”他说不出来这些该怎么办呢？我们可以给他提供一个小的娃娃布偶，把这个布偶当做弟弟的替代品，告诉他生气的时候可以打这个娃娃。4.相信重复的力量。控制冲动、接受替代方案，这个过程是一个学习的过程，需要给孩子很多时间。孩子反复犯错，并不是品质问题，他们只是需要时间来学习。边界的维持，一定要相信重复的力量。让孩子守规矩化解危机的有效办法是减少危机，减少对孩子说“不”的机会。所以我们在设置底线的时候，要仔细思考这个底线是否真的需要。底线越多越窄，家庭的冲突可能性就越多。底线比较宽而明确孩子的自由空间大一些，家庭的冲突也会少一些。父母无需时时刻刻与孩子战斗，这是他的人生，他才是他人生的主角。对于边界内的事情，尽量给孩子自由，世界是他的乐园，他有权决定自己如何行动。带娃不易，希望我们都可以成为更好的自己。「不焦虑父母俱乐部」用科学的分析，理性的判断，让父母和孩子产生更好的情感联结，给各自找到更好的通往对方的桥梁。欢迎加入我们~不焦虑父母俱乐部五天体验营来啦！每日打卡即可获得丰富奖励更有景芳老师家庭教育课程等你“不焦虑父母俱乐部”是什么？不焦虑父母俱乐部，是童行书院建立的父母共学社群。希望在喧嚣世界里营造一个安静的角落。在这里有共同学习的心理学内容，有温暖共建的思考氛围，也有日常育儿的有益沟通。希望让父母获得更多有关成长的知识，获得自我剖析的方法，也希望孩子获得更多理解和支持，获得更长远的学习方法。“不焦虑父母俱乐部”如何学习？不焦虑父母俱乐部采取“领读书籍+共学讨论”的方式，每两周围绕一本心理学、教育学书籍展开共学。课程内容包含书籍领读音频、原文精选阅读音频、讨论总结音频，理解问题、学以致用、学而思辨内容讨论，思考作业。更重要的学习来源于俱乐部队友之间的讨论和思考。这是一个充满爱的包容环境，可以让平时得不到疏解的困惑得到聆听、理解、肯定和解决方法。童行书院系统性通识教育长按关注

点击名片，关注我们写在前面：如果你想带给娃一段有趣而难忘的经历，一场五彩而充盈的旅途，一次深度却不晦涩，像是游戏又是学习的活动……那就不要错过口碑爆棚的童行冬令营！PBL（项目制学习）依旧是童行所有营地的核心理念——带着孩子观察、发现问题，并通过思考来、佐证，最终运用创造力产出成果，在玩乐中，积累丰富的科学人文艺术知识。在此基础上，今年冬令营，我们又升级啦！地点更多，主题升级至14个，年龄分级更细致！并且，各营地的领衔大咖更多！快往下看看，有没有孩子想去的地方，想玩儿的项目吧！总有一款适合你！（任何问题，可在文末扫迪迪老师、Vera老师二维码进行咨询）🌿🎨🌏亲爱的童行爸爸妈妈，大家好呀！千呼万唤的童行书院冬令营终于出炉了！其中既有趣味盎然的自然探索，也有未来感十足的科技探究，相信一定有一款能满足孩子的需要~这一次，也是童行书院“少年成长计划”的全面推出，既有之前预告过的“少年时尚设计师”“少年天文学家”“少年游戏设计师”项目，也有新鲜出炉的“少年历史学家”“少年飞机设计师项目”“少年AI工程师”等优质项目的全新加入。每一个“少年成长计划”项目，都由专家大咖领衔设计，专业导师参与授课，能给有兴趣、有能力、爱思考的少年最佳成长路径。2022年童行书院冬令营采取订制模式，目前所有这些冬令营都还是大纲策划阶段，家长可以采取预先订制方式，只要支付200元定金，就可以参与订制。一旦达到最低成班人数（亲子营8家、单飞营8人），相应冬令营就开启正式筹备和招募。之所以采取订制模式，是让我们可以更好地了解家庭需求，也让父母可以在确定成班之后再支付全款，最大限度减少摩擦与风险。目前策划中的冬令营有以下这些：注1：所有标注“北京or……”的营地活动，都默认按照北京开营进行策划设计。如果北京冬季有疫情反复或者政策限制，则在备选地点开营。注2：营地最终售价需要根据实际食宿、场地成本进行详细核算；大致价格范围：亲子营：4000-7000/人；单飞营：5000-10000/人注3：订制金：200元可订制一门课，如果订制人数达到成班人数，则正式招募，200元定金可以抵扣正式课费；如果订制人数不达成班人数，200元定金可以全额退还。注4：膨胀金：营地可使用童行书院双十一膨胀金，即购买100元膨胀金，抵扣500元；与订制金不冲突，即：最终订单可减去订制金200元、膨胀金500元。扫码可购买以下是每一个营地的简介和课程大纲：亲子营：福建培田古村年俗亲子营内容和亮点：您将收到一份来自培田的邀约，在春节假期的初四到初八，来培田这个年味浓郁的地方，一起过年！在这里，成年人可以找寻孩童时丢失的年味儿和快乐，小孩儿也能领略特别的新年风光。我们会带您和孩子体验闽西客家人最独特的年俗活动，在静谧古朴的巷子一起放烟花；向村里的老人学习写对联贴春联；上演竹节人大战；探索制作、品尝客家美食；捧一杯香茗，来一场围炉夜话；在体验中用镜头将美好记录和定格，最终完成古村年俗的纪录片拍摄，将这份回忆永远珍藏和留存！授课老师张晶童行书院福建培田驻站教师童行书院营地导师在校心理健康教师

点击名片，关注我们本文看点：你的孩子是否总在乎外部环境，周边人群？你的孩子是否总在焦虑自己所处的位置？你的孩子是否难以应对挫折？……这类情况，我们可以统称为“低自尊”。低自尊源于什么？低自尊又该如何解决？帮助孩子自我成长的核心在哪里？今天的文章，将为您解惑。同时，今天中午12:00，景芳老师也将在「郝景芳视频号」直播间，讲讲面对孩子不听劝、不进步等等情况，父母该如何应对。欢迎在下方一键预约直播！

以及平衡职场和二胎家庭的方法。三个妈妈作为非常懂二胎妈妈的公众号号主，关注她们，你还能看到精彩有趣的二胎家庭实录以及优质的教育/生活理念。二胎妈妈●

接下来的话题将会探讨关于面向未来的教育，我们希望教育孩子能面向未来，不希望孩子现在接受的教育很过时、等他毕业了完全不能适应未来的社会，导致成长很落伍。问题一：如何去看待有意义的学习？顾远：我们这次自由学习里提到了学习的4个特点：人的卷悟程度，个人选择程度，自我投入和自我主动投入，渗透性和学习者的自我评价。关键是要抓住这个意义是对于谁的？很多人觉得学习内容有意义，那我们就需要进一步确认，谁认为有意义——我们觉得有意思，未必当下这个孩子能感受到有意义。如果当下的学习者，也就是孩子没觉得有意义，学习就很难有效的发生。所以如何让学习者和学习内容之间产生联结，让学习者对学习内容产生意义感，这才是考量我们家长、教育者非常大的一个挑战。我们经常被问到“学这个有什么用？”有两种回答：一种是这个很重要，以后你就怎样怎样；还有一种回答：长大了就知道了，别问那么多。如果我们是孩子，我们能接受吗？所以你别怪孩子打游戏，沉迷社交媒体，因为你给他理由不充分，建立不起来意义。景芳：如果您的孩子或者学生说问这个有什么用，您会怎么回应？顾远：我的学生不太会问这样的问题，他们学的内容已经和他们有联结。像PBL课程，问题是和孩子一起探讨出来的，是他自己想要探究的，就不会问“我为什么要学”这个问题，有意义的学习一定是与学习者的真实生活紧密联系。我在书上写的对比一下，有两个题目：第1个，让学生背出西安是中国历史上哪些朝代的中心。你觉得有多少学生有这个学习兴趣？第2个，让学生设计、参观西安的博物馆，并写出一篇学习报告。哪一种方式更能让孩子感兴趣，激发他们的成长和发展？第2种学习方式是西安乐鱼学习社区做的，她们致力于让本地的孩子能够爱上自己的城市，对自己生活的地方有更多的了解。假设有一个小朋友来到我们这里，我们作为地主怎么去介绍。从这个角度设计，孩子们的兴趣就来了，因为孩子都想交朋友嘛。景芳：我特别同意，我们自己在北京做过一个PBL项目，如果有100年后的人想要了解北京，而且是个异乡人，我们通过什么了解？“与我有关”是一个非常重要的前提条件，让孩子有一个代入感，带入到当时的时代。我们PBL有个历史的项目，假如穿越到三国，你最愿意辅佐哪位主公？如何辅佐主公称霸三国？孩子们的兴趣大到不行，他们在课上选择要负责的主公，战略战术相互之间的辩论，然后阐述大段的论述。她们没有觉得是在学习语文、历史，而是认为和自己相关，这样就可以创建很多历史、文学，地理的知识，不是背，而是带进去——如果是你你怎么做，会做出不一样的选择？你怎么能够证明你的方法就是好的？当孩子觉得这个事跟他有切身相关，他就会觉得是他自己的事。沉迷于游戏不可自拔，就是把你自己带到一个很刺激、很冒险的场景中，赢了你就是英雄，输了你就要想想，怎么再赢回来。这和在学校里面被灌输知识是不一样的，你会觉得打下去的每一刀都是为自己奋斗，这种情况下游戏就会给人带来的快感，会让人快乐。平时在家里，要让孩子对学习感兴趣，多创造一些场景和机会，让他觉得学习跟自己有关系，他自然会真心投入。问题二：您怎么看待教育通向自由?顾远：一提到自由，很多家长是既爱又怕。爱是指谁不希望自己的孩子自由；怕是指自由给多了孩子就乱来。让孩子成为一个自由的人，实际上有三重意思。第一：自由的动力。有内在的内驱力在里面；第二：自由的权利。当我有动力想学习的时候，我有权利按照我的方式、内容和节奏，学习我要学习的东西；第三：自由的能力。我有能力践行我的权利，去往我的方向工作能力去实现，发挥我的动力。我们往往只强调权利部分，其实自由和责任之间是一个匹配的关系，真正的自由应该从小开始，从来没有体验过自由，有朝一日外在束缚没有了，因为过度补偿心理，会因为想要把缺失的都补回来而放纵自己；更可怕的是你给他自由，他都不知道该干什么。不知道就是动力缺乏，既没有动力，也没有能力，就算有这个空间了，给他选择权还是不行。自由是个好东西，同时要注意它是动力、权力和能力的结合，从小就开始。很多家长会说，我们又不是学教育的，不懂这些，我们认知水平有限。其实，生活中好多小事情，我们稍稍一转变，学习就发生了，就能够助力孩子的成长。如果家长认为数学思维重要，对孩子说，今天爸爸要教你建模、识别模式，这些都是数学思维里非常重要的东西，一定好好跟我学。孩子第一反应是懵，第二反应是反感，第三个反应是赶紧逃——这都什么乱七八糟的，跟我有啥关系？如果孩子跟家长一起到地下车库去开车，家长问，咱车停哪儿了你记得吗？孩子在找的过程中，慢慢地他就找规律了，他就慢慢知道车库是按照什么逻辑和方式来建构排列，整个过程都没有出现过建模、数学思维这些词，但这个过程就是最好的学习。在生活中家长们要创造一个多元的、鼓励探索的成长环境。景芳：这个真是太有启发了，很多时候我们觉得学习需要正襟危坐，学了之后赶紧做题才能把学习成果固化下来。实际上，你跟孩子在路边等车的时候，跟他数一数电线杆；放学时跟他思考排队的人流问题……这都是非常典型的奥数题。你跟孩子观察并思考，都会是一种学习。今天早上我和我女儿儿子一起去上学的时候还讲到，从一个地方到另一个地方怎么走最近，选择走哪条路线比较好，这就是优化路线的数学问题，它作为一个算法问题，一直研究到人工智能大数据时代。我们可以跟孩子一起去探讨这些问题，你会发现孩子他真的很喜欢。童行的哲思之旅里有一个森林主题，探讨植物的生长，让孩子拿几个不同的种子在家里种，他们真的会严格以我们老师的要求去种，去探索种在80度水里还能不能发芽、把种子放在冰箱里能不能发芽……他们能把老师提的一两个实验拓展到十个八个，这个过程就是学习。父母们如果有这个意识，在家里也可以实践。有自我意识、自我认知，并自我负责，作为一个自由人，决定自己的方向，选择自己的道路，为自己的命运负责。当你有这些意识的时候，你就不会去做破坏的事情，而会在自由的状态下更加积极努力的让自己过好，因为你知道没有人能替你负责，每一个选择和步骤都会关系到自己的命运。这样，你反而能够成为一个内在自我负责的人。问题三：教育和成长，是什么样的关系？顾远：这涉及到教育的功能，是为了社会教化、为大企业培养流水线工人，还是为了培养接班人。对于教育的理解决定了我们会怎么做。教育的目的，是助力的每一个个体的成长。第一是更好地成为自己，第二是成为更好的自己。先更好的成为自己是当下的状态，然后才是成长，成为更好的自己。这两个顺序不能颠倒。很多家长总是在说教孩子，说这是为你好，你将来生活要怎样怎样——这些话都是在催促他成为更好的自己，可这孩子连当下的自己都还没搞清楚，还没有经过自我的审视，也没有建立自我认知，就去催促他成为更好的自己，这就很难去建立所谓的更好的自己。功利性的标准是成名成家，有更多更高的收入，更大的社会名利，可孩子连自己本身是什么都还没找到。于是很多家庭教育的问题，在成长的路程中就出现了。怎么让孩子先更好的成为自己？跟孩子探讨一下我是谁，我想做什么，我觉得这个行为合适吗？我觉得这个作品拿出去以后自己会觉得骄傲吗？我觉得刚才和那个人的交往方式，换做是自己，会是什么体验？……我自己到底是什么样子，我喜不喜欢我自己，这是非常重要的。就很多家长会说，我对孩子从来不期待，也不想让他成为什么更好的自己，他只要快乐就好。这句话本身就没做好，一个正常的人不可能永远快乐，当你说快乐就好的时候，其实一定程度已经默认了一个标准。什么是快乐？是每天都要露出8颗牙齿吗？如果孩子今天闷闷不乐，难过麻木的呆在那儿，那你接不接受？类似这样的误区很多。景芳：大家一定要记得：更好的成为自己为先，成为更好的自己为后。“更好的自己”要孩子由定义，他觉得怎样是更好的自己，就去追求那个状态。“我也不期待你有什么成就，你就快乐就好”——可是孩子如果真的就想功成名就怎么办？人家孩子也挺郁闷，我这么努力，父母看不见也不鼓励我，也不支持我。所以父母对孩子的期待，应该是让他能够更好的去找到自己，体验自己的内心感受，更好的推动自我，这是知易行难的过程，我们做父母的要有很开放的心，才能够看见孩子。问题四：创造力能不能教，怎样进行创造力教育?顾远：能教。在教之前第一件事情就是先别抑制创造力。没有创造我们也活不下来，所以先别抑制它。最典型的错误做法就是孩子刚提一个问题家长就给答案，探索和创造力就没有了。我特别希望家长能够多看看孩子们绽放创造力的时候是什么样的，多看看孩子的表达。当我们用一种有趣的心态去看待、观察这些的时候，我们会意识到，每一个孩子都是自我具足的生命体。我见过一个六七岁孩子写的诗：风是一个自由主义者他想去哪儿就去哪儿他想停下来就停下来想和云打一声招呼就会推一推他会逗弯那些稻穗他会说笑话那些稻穗笑翻了腰...我问他，自由主义这个词从哪里弄来的？他知道自由，觉得这个状态就是自由主义。所以我们千万不要小瞧孩子。我经常见到那些传统观念里面没怎么上过学、考试成绩不是很好的孩子，反而创造了那些在学校里面主流教育创造不出来的东西。成绩好的孩子，他们知道太多的标准答案。而只有用新鲜的视角去看待世界，才会有所创造。讲到这我就想起家长们又一个误区：要给孩子提供一个多元的努力探索的成长环境是吧，我经常带孩子出去玩。旅行是怎么筹备的呢？家长说，我们一起选地方，事先查攻略，把热门景点都选好了，再带孩子去看。你看这些东西哪一个环节是孩子参与的？引用法国作家普鲁斯特说的一句话，“真正的旅行不是带着同一双眼睛去100个地方，而是用100双不同的眼睛去看待同一个地方。”哪怕在小区，我能用100双眼睛观察地上那条昆虫，旁边那只狗，邻居，小朋友，季节的变化，这就叫多元的知识，探索环境。花很多钱不一定是好的，关键是你能不能给孩子100双眼睛。景芳：这个特别重要，尤其那句，“你不一定要用一双眼睛去看100个地方，而要让孩子用100双眼睛看一个地方”，这就是多元视角。我们可能都会对孩子有所期待，如果戴上这样的眼镜去看孩子，你会觉得孩子跟我的期待不太一样，哪哪都不行，但如果把你期待的眼镜摘下来，你就能看到孩子哪方面都好。我也曾经希望女儿是那种特别诗意浪漫型的绘画创作者，但实际上她就是搞笑型选手，她画那种特别生动的火柴人的漫画，专门写搞笑的打油诗。放下期待再去看，就会觉得挺好，这是她创造力的展现方式，是她喜欢的表达方式，是她真正把自己的想法呈现给世界的方式，不用跟其他人去比较。问题五：教育是不是自然发展就可以？顾远：如果学习就是纯靠天赋基因，那就没有教育这件事情了。就像人天生会吃饭，但要想吃的好必须得给营养，还需要专业的支持。所以对于人的成长来说，教育有自己独特的力量。创造力怎样去培养？通识类培养是创造力培养的一个很重要的方式，因为通识教育理念是鼓励多元的表达和展示。第一点，不要预设好方法和表达路径，告诉他只能这样。这是成年人有意无意、经常干的事情。第二点，少给标准答案，多问为什么。哪怕是不成功的答案也问一下为什么，当时为什么会这么想，这里面就孕育着很多创造力。比如有个人叫林纳·鲍林，得过两个诺奖，他因为发现了分子链得到了诺贝尔化学奖，又因为反核得到了诺贝尔和平奖。他小时候参加物理考试，有道题老师给他判零分，他不服气，跑过来找到老师，问，你凭什么不给我分？老师说这道题目是让你用气压计来测楼有多高，看你有没有掌握气压公式，结果你给的答案是站在楼顶上，拿根绳子把气压计放下来，量这个绳子有多长。鲍林不服气地说，你又没说用什么方法做，我解出来了呀。老师想了想说有道理，说，你如果还能找出来三种方式，用气压计测这个楼高，我就判你对。鲍林说我可以先量一下气压计有气压时有多长，长度是多少，然后我从一楼开始把这个气压比着墙翻过来翻过去，测一共翻了多少次，用气压计的单位长度乘以翻了多少次，不就是大楼的高度吗？老师说你小子行啊！鲍林又说，我站在楼顶上，把这东西摔下来，让我的同学测一下从摔下来用了多长时间，用加速度的方式我也可以测试多高。还有一个方法，我拿着温度计跑去敲开大楼管理员大门跟他说，听好了，你如果告诉我这个大楼有多高，我就把这个温度计送给你，如果你不告诉我，我就打破你的头。老师开心地说行，愿赌服输，你说了三种方式，这道题给你分。鲍林也说，我不是不知道用公式来算，我想看看有还有没有别的好办法。为什么他能拿俩诺贝尔奖？打小就不拘泥于一个答案，总想探索更多的方法，同时他遇到了一个好老师。要某些老师第一反应肯定是，打个叉你还废什么话呀，抄十遍！这个老师既培养了物理学的知识，也给了孩子鼓励，让他去探索不同的方法，表达不同的答案。所以鲍林得俩诺贝尔奖很大一份功劳，归功于他遇到一个好老师。景芳：记得我小时候也听到过这个故事，但是我不知道这是谁的故事，但是顾远老师给我答疑解惑了，这个故事太形象！我带的贵州天眼的一个夏令营，让孩子们分组探索外星人的科学方案，PK怎么探索外星人，去哪找外星人，如何去跟他们建立联系，如何去探索。每个组做不同的科学方案。有一个组的小女孩坚持外星人以吃洗衣剂为生，怎样用洗衣剂跟他们沟通。当时大莹老师跟我讲，他参与了这个小组讨论，那个小女孩坚持自己的想法，还画的非常详细，他觉得不应该否定方案，就让他们去吧。最后这个小组同样上台去展示了自己的方案。其他组可能做的更科学，但是他们有自己的理由和想象，我们的老师听懂了，鼓励他们把这个方案发展出来。所以看见、包容、鼓励孩子的老师，是我们培养童行老师一个最核心理念，希望童行的老师能够达到这样的标准，了解老师对于一个孩子的重要性。问题六：您怎么看待通识教育？顾远：很多人都知道通识教育重要，但什么是通识教育，为什么重要，很多人未必能说得出来。通识本质上是培养一个合格的人，知识和素养很重要，但成为一个合格的人，这是基础。基础教育阶段应该培养具有通识的人，太早给孩子确定未来的方向、专业，发展单一兴趣是非常危险的。专才不是不重要，而是应该在高等教育阶段才出现，国外很多大学连本科教育都是通识教育，专才教育到研究生才出现，或者再读其他的学校时会学到。那些商学院，管理学，医学院法学院都是研究生阶段才有，基础部分至少本科一年级二年级阶段都是通识。在一个民主社会，能够成为体面生活的同时能够具有基本公民素养的人，这就是通识教育的目的，所以它很重要。如果从一开始就是专才的话，那是工具人。很多人把通识教育理解为博览群书，对古今中外知识点都要知道一点，其实这远远不够，最重要的一部分是素养。在通识教育领域，学科教育最重要的学习目的，是知道用这门学科的思考方式去理解世界。从物理角度怎样理解世界？从数学角度怎么理解世界？从化学角度怎么理解世界？从政治角度怎么理解社会现象，社会问题？等于多了一个视角，这是通识教育的重要内容。如果只是背基础的知识点，人类几千年的文明积累了多少知识，你怎么能记过来？学任何学科都是提供一个观察和理解的视角。我有个群友，有一天上完我的批判思维课，给我发了一个私信，说他非常沮丧。我那个课讲到的是教育者的批判性思维，在课堂里教学里怎么践行。这个群友大学学了四年物理，毕业后在中学教了三五年。有一天家里洗衣机出现噪音，总是晃荡，声音越来越大，搞不懂怎么回事，就把洗衣机的师傅叫过来，那师傅过来以后看完就说，是不是用了洗衣带了，以后把它弄松，不要塞那么多衣服，这个机子中心部门被挡上，机器就晃动了，我也不收你钱了，就告诉你一下。这个校友说，学了这么多年物理，这其实就是离心力，初中课本上就有的知识，我平时还教别人，实践中却不懂。所以通识教育是打通底层，说到底是一种思维。景芳：我记得在哈佛大学的教育红皮书里也讲到：我们学理科，是希望能够有理性思维；学文学经典，是学习文学经典中的人怎样求索价值；学习艺术，是学习艺术的灵感、诗意浪漫的思考方式和看待世界的感受方式。不是记住哪年某人发现了什么东西，而是学到这个人如何去观察水流，怎样提出问题，用了一个什么方法去探索问题，怎么去做实验的思维方法。可能生活里你的锅坏了、如何买车子，你可以这样去观察、实验，提出假设、得出结论；如何观察世界，得到自己的认知的底层思维，其实也许就三五种，我们就已经能够是一个最合格、完整的人，应对生活及格的人。我们要在通识教育里真正学习和吸收的，是这种打通底层的思维，它能够让我们更加理性，更有感知力，更有灵感，让我们能够更好的去应对生活，这才是通识教育。在这个基本要求之上再根据孩子的兴趣方向让他选择科学，历史，还是某一个方向的专才，有一些专精的培养和突破。但最基础的是，我们每一个人都应该有具有通识思维，打通我们的学习和生活，让我们真正具有的底层思维成为一个更完整的人，成为一个自我实现的人，这个就是童行书院的教育影响，所以我们一直在保持这样的教育理想，做通识教育。童行书院系统性通识教育长按关注

点击名片，关注我们本文看点：“讲出教育的方法，理念，让家长站得更高、看得更远，从更多角度审视自己的教育。”景芳老师11月7日的嘉宾顾远老师是来自教育行业的重磅嘉宾，不同于单独一个机构或者一个学校的校长，顾远老师是整个行业各种各样教育创新者的串联人，是教育者的教育者。其创办的Aha社会创新学院，是所有做教育创新的人都知道的、非常有情怀的组织，把创新教育领域里的创新者串联了起来，组成的社区正如其名“群岛大学教育社区”，使得一个一个的“小岛”组成了“群岛”，大家互相支持，探索面向未来的教育。今天直播的主题，也正是由顾远老师来讲讲面向未来的教育。在教育3.0时代，教育者与孩子的关系是怎样的？让孩子重新爱上学习最关键的点是什么？作为教育者最大的挑战又是什么？都想做PBL，怎样鉴别什么是好的PBL课程？顾远老师与景芳老师一层层抽丝剥茧，为大家找到那个核。本次对谈篇幅较长，因此分为上下篇，此为上篇，今日二条为下篇。不要错过！

点击名片，关注我们本文看点：有时候我们看到一篇育儿文章之后，心里的感受会是这样的：人家有钱才能送孩子去国外，咱根本不可能；人家那是在一线城市，咱这城市也没有那么多的资源，根本不可能；人家社会地位高能送孩子去好的学校，咱根本不可能……这样想也可以理解。这几年很多人的生活受到影响，有时候想鸡娃、想内卷也是没有心劲，甚至想要躺平。先别着急躺平，咱们今天就来聊聊什么叫做“可能”，什么叫做“不可能”。大道理咱们都不少懂，就不多说了。今天主要谈两个影响巨大的心理实验，也算是两个小故事。文内图片来自：动画电影《贫富差距》

提出一个好问题：下雨的时候，为什么故宫的路面没有积水？城市的道路是不是也是如此呢？城市规划里，要考虑哪些问题呢？很多读者好奇，我们童行书院的经典之旅课程是怎样的，究竟怎样用有趣的方式，让孩子的好奇心萌发，让大师引导孩子思考和解决问题的？喜欢本条视频的家长不要忘记扫码下载经典之旅APP免费体验，或在下方海报扫码1元加入12节课深度体验营。未来我们会把经典之旅课程的精彩片段持续更新在公众号和视频号上，欢迎家长和小朋友们转发分享哦～点击阅读原文了解更多详情

Hello~「不焦虑来电」专栏来啦~往期学员会在这里分享自我成长故事。以后每周我们都会和大家定期见面，今天的成长故事来自不焦虑父母俱乐部第二学年会员。说到孩子写作业，就让人想起一句话：“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。”

又到了一年一度的童行书院书单环节了，正值双十一，图书也迎来了一波大促。我们编辑部历时一个月，联合多家优质出版社，精心挑选了10套童书，10本成人书籍，推出了诚意巨献——童行年选书单。前两天我们发布了给家长的书单，还没有看到的家长们可以戳这个链接：精选好书！给家长的年度书单。本文介绍的是为孩子精选的童书书单，

儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的——玛利亚•蒙台梭利玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。这位意大利女人有多牛？光看曾受益于她教育理论的学员就可以从中略见一斑了——比如，Google创始人谢尔盖•布林和拉里•佩奇、亚马逊创始人贝佐斯、微软创始人比尔•盖茨等都曾接受过以她姓氏创立的蒙氏教育的熏陶。蒙氏教育培养出这么多世界级的名人，那么它到底厉害在什么地方呢？蒙氏教育厉害在她对家庭教育主从关系的颠覆性理解。传统的教育观念认为刚出生的孩子是一张白纸，需要我们大人去点缀着墨，需要我们不遗余力地灌溉养育。就像古话说的那样，“玉不琢，不成器。”而蒙氏教育认为每一个孩子都是有自发生命力的个体，对周围环境有着很强的学习和吸收能力。而且在特定年龄阶段，他对某些行为规范或感觉会变得很敏感，此时加以针对性地引导将事半功倍。也就是说，在蒙台梭利的眼里，具有自发生命力的孩子是主体，而家长是协助者的角色，是次体。国际蒙台梭利协会于1929年在丹麦成立，是联合国教科文组织（UNESCO）的长期合作单位。时间是最公正的裁判。蒙台梭利创立的蒙氏教育方法，如今已是欧美最受欢迎的幼教理论之一。历时15个月，哈喽爱豆终于完成了《蒙台梭利创艺手工大礼盒》，这套经典的艺术礼盒包含了：孩子5大成长关键敏感期蒙台梭利5大进阶体系12种艺术门类大合集22款经典创艺作品1本《宝宝手册》一周一幅作品半年不重样扫码即可购买

点击名片，关注我们写在前面：前两天有个家长发信息问我，说她的孩子一篇观察日记被老师批评，给了很低的分数。孩子写了自己观察瓶子里的蚂蚁能憋气多久，联想到自己游泳憋气，又联想到自己看过的有关大蚂蚁的纪录片。老师说作文语句不通顺，家长很愁苦，问我是不是要给孩子报个作文补差班。我说不用，孩子的文章很生动。这个孩子的文章，贵在“真”。能感觉到孩子是把自己最真实的感触写下来了。在文学写作的训练中，这种“真挚时刻”的寻找是金子一般宝贵。就要某一刻的真实感触思绪被敏锐捕捉，其他都不重要。久而久之，文学写作就在这些“真”的流动中涌现了。但我也能理解老师为什么给了作文差评。首先题目要求写一篇“观察日记”，因此要求日记体，右上角应该写某年某日、星期几。格式首先不符合要求，扣分。其次考试的日记体应该以“今天，我做了……”类似的句子开头，表明这是一篇日记。在写作过程中，也应该先写“我如何观察”，再描绘“观察到什么”，再写“观察总结”。但孩子不写“我”，直接开始写蚂蚁，此后的联想是跳跃的，文章戛然而止，文字也有一点乱。实际上，孩子的真实思绪就是敏锐而跳跃的。这篇文章好就好在：真实把握了敏锐和跳跃。但考试作文要求的是“格式规范、体例按要求、叙述完整、书写工整”。只能说，作文和文学创作，是两种不同事物。

点击名片，关注我们写在前面：上一篇文章《你要很努力，才能过得平平凡凡》莫名其妙就消失了，这让我有点心灰意懒，好一段时间都不想再写什么。（戳这里，可以查看此文）这周会写两三篇短小的文章，聊几个经常被问起的问题。今天讲讲怎么给孩子说学习的意义，明天会聊聊考试作文怎么写，后天会浅谈一下数学逻辑怎样培养。

阅读可以拓展们的视野和知识边界，也可以让我们心态更加平和。每年，童行书院都会出两份书单，一份是给家长的，一份是给孩子的。今天这篇是给家长的。这次我们联合多家出版社，为大家精心挑选了一批优质书籍，一共9本，内容涉及养育的本质、培养孩子的关键能力、教育行业的动态等，学科涉及心理学、脑科学、教育学等，也有最实用的实操指南。1.《轻松搞定家庭作业》“辅导作业“已成为影响亲子关系、父母身心健康的“世纪难题“。孩子做作业拖拖拉拉、临到交作业疯狂抱佛脚、不知道应该先做哪门科目的作业，……面对这些跟家庭作业有关的难题，大多数父母都不知道应该怎么帮，以及何时帮孩子。随着年级不断升高，作业量以及作业难度的增加，来自学业的压力为孩子的心理健康埋下隐患。《轻松搞定家庭作业》的两位作者本身就是中学老师，同时还创立了纽约独一家校外辅导机构，凭借多年经验，两位作者剖析了孩子家庭作业问题背后的根源，并针对数学、阅读、写作等科目提供了多达95个策略和技巧，以及时间管理、学习技能、组织管理等战略性指导，帮助家长科学辅导孩子的家庭作业。就像作者所说：做家庭作业的目的不是让孩子产生“找到正确答案，这样就可以完成作业了”的心态，而是让孩子有机会掌控应对挑战的过程，这和找到正确答案同样重要，甚至比后者更为重要。

本文看点：当下，与其说是拼学历，不如说实则拼学力。良好的学习能力不管是面对课堂学习，还是终身学习都十分有益。但是，要想具备这个能力，一味地闷头苦读是很低效的。如今，在脑科学的帮助下，大脑学习的原理终于渐渐明朗——其中涉及应激反应、神经元连接的改变和加强。如果能够顺应大脑工作的原理，选择适合的学习方式和策略，那么提升学习能力也就是自然而然的结果了。本文转载自：外滩教育（ID:TBEducation）

前几天，朋友跟我吐槽了这么一件事。她女儿刚上一年级，放学回来跟她说：“妈妈，你不是告诉我只有南极才有企鹅吗？但今天老师说不是这样的。”为了保险起见，朋友立马去百度了一下，发现老师说的对，居然真的有种企鹅生活在赤道附近。她赶紧跟孩子道歉，又按网页解释了一通，也不知道孩子懂没懂。“我怎么成了无知的家长呢……”我理解她的沮丧，别说企鹅住哪儿了，就连上学时背得死死的大气环流、雅丹地貌、沙漠气候……优等生如她，也早都忘光了——“不懂问百度，遇事喊siri”。先别焦虑，这世上没有哪个妈妈能应付得了孩子随时随地的好奇心。作为家庭教育的主要引导者，只要清楚用什么途径去喂饱孩子的求知欲就好。推荐一个最近挖到的宝藏科普动画。《土豆逗严肃科普》以前也给大家推荐过一些不错的科普动画，像《螺丝钉》、《奥趣多》之类。但《土豆逗严肃科普》很特别。它具备一个优质儿童科普内容该有的特点：知识丰富、逻辑清晰、生动有趣……但它最让我认可的一点是，在幽默和知识的融合中，还能充满哲思。可以看出创作者的用心和深度，所以如果把它当做一个普通的科普动画片，那就太浪费了。具体的优点之后慢慢说~先看一集感受下整体风格吧。👇免费试看1【洋流】《科隆群岛，土豆逗赤道遇企鹅》朋友家的娃就是从这集开始入坑的，朋友也靠这集找回了妈妈的“尊严”。她尤其喜欢元宇宙、快乐三兄弟和憋便便这几集，已经反复看了五六遍了。有时候还和同学用里面的问题互相考，答不上来就一起再唱一遍结尾知识点总结的rap。△rapper

又到了一年一度双十一薅羊毛的日了！每年双十一都是我们最最忙碌的时候，因为需要和各大品牌斗智斗勇，给大家争取到更多的福利。团队小伙伴也一直拼命磨价格。当然，除了其他品牌的团购外，童行自己的课程自然也是会给到大家最划算的价格，让大家争取花最少的钱，买到更多的超值好物。今年双十一活动我们从11月4日开始到12日结束。当然了，双十一也不是鼓励大家要过度消费和超前消费，一定要根据自己的经济情况理性消费。这篇文章里我们将会为大家列出最值得买的团购清单。大家可以把我们的公众号置顶，最近也多关注一下开团文章，别错过了优惠。下面给大家介绍我们童行店铺都准备了些什么好物，有哪些福利。一、超值活动介绍温馨提示所有观望的粉丝朋友们：本次双十一所有的课程价格都是最低价，错过今年的双十一没有下一年可等~再不会有现在的优惠价格，双十一过后课程将全面上调。1、双十一狂撒20万福利2022年11月4日-12日，连续九天，每天早8点店铺发送满900元减-70元，满2000元-150元的优惠券，可以用于购买童行书院商城的所有课程，绝大部分商品如各类图书等（除小叶子钢琴、明基台灯、京东方小课屏学习机，桦木桌等除外），合计疯狂让利20万！2、童行五周年恰逢双十一，精选收藏级礼物大派送，有：2022年最新发行的航天主题3D立体书，总价值382元：《到有繁星的地方去》火箭设计师给孩子的科普立体书，《繁星作伴好还乡》空间站全景立体书和《我和繁星有个约定》导弹科学家给孩子的立体书。景芳老师，王立铭教授和童行教研团队合著的《写给父母的未来之书》，豆瓣评分8.3，好评连连，杨澜、李开复、徐小平、刘慈欣、魏坤琳、吴军、陈忻重磅推荐！全网已断货，是团队预留的限量珍藏版，只有50本，全部拿出来作为课程赠品送给大家。送绘本伴读课（无群），在童行原《绘本书单伴读课》基础上的升级课程，配套：伴读手账和阅读视频，让您和孩子的亲子阅读更丰富立体，有规划。父母必听：《家庭教育与孩子的思维培养》景芳20讲和《0-7岁家庭教育指南》（《写给父母的未来之书》电子版）——替换车载音乐，睡前和零碎时间收听——鸡娃不如鸡自己，家长的认知高度，才是孩子真正的起跑线。(

点击名片，关注我们本文看点：不知道你有没有发现，孩子批评别人或者是批评自己的时候，用的是我们家长平时批评他的语气和句子。我们对孩子的评价，很容易变成孩子对自己的评价，这些评价甚至会演化成孩子攻击自己的内部小人。

Hello~「不焦虑来电」专栏来啦~往期学员会在这里分享自我成长故事。以后每周我们都会和大家定期见面，今天的成长故事来自不焦虑父母俱乐部季度营学员雯子。不知不觉，抱着试试看心态参与了《不焦虑父母俱乐部季度营》-第一模块-自我觉察模块的学习已经结束啦，收获多到远超乎我的想象，能邂逅这个俱乐部，我是多么幸运。下面就来分享一下我的所得吧！自诩学霸的我，一开始不知道怎么当妈妈，于是在我家娃很小就开始探索了，看过很多育儿书，参加过《正面管教》的课程，也阅读很多大v的育儿心得……然而，在妈妈这个赛道想要脱颖而出，实在是太难了！孩子在飞速变化和成长，根本就没有一个完美的方法来应对这一切，好实现永远母慈子孝，取而代之的是鸡飞狗跳的常态。女儿进入小学之后，这个全新的变化更是让我家迎来了巨大的挑战。也就是在这前后，我开始跟着景芳老师跟着社群伙伴一起进行自我觉察模块的探索和学习。一、觉察首先我开始认识到，好妈妈需要具备极强的觉察力，知道在冲突发生的当下，当气氛不和谐的时刻，自己的情绪和状态，孩子的情绪和状态，其他家庭成员的情绪和状态。尤其是自我觉察相当重要，看见自己，才能看见孩子，看见其他家人。自我觉察的真正含义是，当要到临界点或者感觉不快时，我们能够意识到我当时的情绪和感觉，而不是任由情绪牵着走。而觉察他人呢，则是由他人的语言、表情、动作等等，揣测他人的当时状态，用来指导下一步的行动。觉察，既是改变的开始，也是原不良状态的暂停。二、接纳这个说起来容易，真正做到却十分不易。我们对自己、对孩子、对另一半、或多或少都有一些期待；接纳，往往意味着，期待和现实存在差距，我们的期待可能不切实际，有种啪啪打脸的感觉。在学习的过程中，我发现只要我给接纳加上一个定语，就变容易了很多，那就是现在。我接纳现在的我是个脾气暴躁的妈妈；我接纳我孩子现在学习落后，缺乏自主性；我接纳我老公现在生活习惯不好，喜欢睡懒觉……未来尚未到来，每个人都有机会成长。也许期待很久很久也无法达到，那又如何呢？不接纳现状，只会让我们深陷内疚、委屈、愤怒、失望等负面情绪循环，离期待的初衷越来越远。当我又一次因为陪伴孩子作业而没忍住大动肝火时，我对自己说：我接纳我现在很生气，我接纳我现在是个情绪不佳的妈妈，没关系！说完之后，我的情绪反而迅速平静了下来，开始思考后面的对策了，这就是接纳的神奇魔力吧！三、反思反思很像是深层次的觉察。在事后，情绪平静下来后，复盘当时的所思所想，所做所为，来深挖背后真正的原因。当时都发生了哪些事？每个人都说了什么？做了什么？为什么看到孩子做作业很慢，我就会火很大呢？是不爽自己的自由时间被占据了？还是无法承受这种预期和现实的落差呢？又或是其他的什么原因？下次遇到类似的问题，有没有更好的处理方式呢？所有的问题和原因都被一一梳理后，对自己的认知进一步加深，新的解决办法也跃然纸上了。四、共情前三步主要是我们调整自己的状态，当我们状态佳、能量足的时候，才能更好地面对孩子，帮助孩子。共情，就是我们能换位思考，代入孩子角色，揣摩孩子当时的状态，真正地理解他。以孩子做作业磨蹭为例。我们可以一边观察孩子的情况，一边和孩子共情：经过一天的学习，孩子已经有些大脑疲劳，能量不足了，作业内容居然又是上课还没掌握很好的，孩子内心OS：不太会，真的不想做呀~（PS：我们遇到麻烦的工作，不也想要逃避和拖延么？太正常了！）可我也不想告诉爸爸妈妈我不会，不然显得我好笨~哎呀，虽然我也想赶紧完成，不想被老师批评，可是真的好难呀，啊！理解孩子，就明白孩子的不良行为（哭闹、扔东西、吼叫、磨蹭……）并不是故意和我们对着干或者说有什么品质问题，他只是压力太大，或者能量不足，无法理智地处理眼前的事情了，他只是通过他的方式在向我们求助，尽管这方式通常不那么令人愉快。五、支持能共情孩子，能发掘到孩子失控的源头，我们就能帮助孩子，支持孩子，从帮助他调节到发展出他的自我调节能力，让他渐渐平静的状态越来越多，失控的状态越来越少。我们还可以全身心地陪着孩子，运用一些游戏化的方法帮助他挑战难关。比如我家孩子学习拼音困难挺大的，我就想出了拼音小怪兽的游戏和她边玩边学，让枯燥的拼音学习变得有意思起来。从我陪娃做作业2个月的经历来看，通过不断地记录（前后写了相关日记20余篇），觉察、接纳、反思、再到共情和支持，我发火的次数趋向于0，娃情绪爆发的次数和时间也越来越少，做作业不再是令大家都痛苦的事情，反而成为了一段美妙的亲子时光，我在不断感受着自己的变化，娃的成长和特点。所以果断报名了不焦虑父母俱乐部三年的学习营，我会持续记录，持续学习，等三年后再回头看，相信收获会更大，更多。因为在这里，我理解了爱的本质：就是无论你是什么样，我都爱你，我都愿意帮助你成为更好的你。爱是包容，是接纳，是看见，是理解，是支持。带娃不易，希望我们都可以成为更好的自己。「不焦虑父母俱乐部」用科学的分析，理性的判断，让父母和孩子产生更好的情感联结，给各自找到更好的通往对方的桥梁。欢迎加入我们~不焦虑父母俱乐部五天体验营来啦！每日打卡即可获得丰富奖励更有景芳老师家庭教育课程等你“不焦虑父母俱乐部”是什么？不焦虑父母俱乐部，是童行书院建立的父母共学社群。希望在喧嚣世界里营造一个安静的角落。在这里有共同学习的心理学内容，有温暖共建的思考氛围，也有日常育儿的有益沟通。希望让父母获得更多有关成长的知识，获得自我剖析的方法，也希望孩子获得更多理解和支持，获得更长远的学习方法。“不焦虑父母俱乐部”如何学习？不焦虑父母俱乐部采取“领读书籍+共学讨论”的方式，每两周围绕一本心理学、教育学书籍展开共学。课程内容包含书籍领读音频、原文精选阅读音频、讨论总结音频，理解问题、学以致用、学而思辨内容讨论，思考作业。更重要的学习来源于俱乐部队友之间的讨论和思考。这是一个充满爱的包容环境，可以让平时得不到疏解的困惑得到聆听、理解、肯定和解决方法。作者

提出一个好问题：元素竟然能被预测？事物背后是不是都有隐藏的规律？你在日常的玩耍中也会观察和思考生活中的各种规律么？很多读者好奇，我们童行书院的经典之旅课程是怎样的，究竟怎样用有趣的方式，让孩子的好奇心萌发，让大师引导孩子思考和解决问题的？喜欢本条视频的家长不要忘记扫码下载经典之旅APP免费体验，或在下方海报扫码1元加入12节课深度体验营。未来我们会把经典之旅课程的精彩片段持续更新在公众号和视频号上，欢迎家长和小朋友们转发分享哦～点击阅读原文了解更多详情

点击名片，关注我们本文看点：AI会取代人类所有的工作吗？和人类的区别是什么？目前处于怎样的发展阶段？人机如何共处？这对我们育儿又有何启发？在未来，作为“人”，应该具备怎样的核心竞争力？通过景芳与曾毅的对话，您将发现，从AI到育儿，从事业到生活，很多问题，虽然从不同角度出发去摸索道路、寻求答案，但最终，都会是殊途同归。

童行书院双十一大促最大力度优惠来袭！今年的双十一，童行书院有哪些最大力度的优惠活动呢？首先，这个双十一，是所有课程的最后一次低价大促，12月之后将全面上调课程价格，大家要珍惜这最后一个低价窗口期~其次，这个双十一，我们推荐了大量给孩子的通识好书，购课赠品也选择了最为精美的立体书，好课+好书超值打包~第三，这个双十一，我们联合京东方学习机，推出了强强联手的组合产品：京东方爆款畅销小课屏+童行书院全家桶，组合优惠500元！第四，这个双十一，我们推出了定金膨胀活动，定金可抵五倍！在10.25-10.31期间支付定金，即可获得5倍膨胀金。定金不可退。童行全部课程和图书、商品（除一叶子钢琴、明基台灯、京东方小课屏学习机外）均参与膨胀金活动，最高抵扣500元~定金膨胀活动规则：现在支付定金，即可获得5倍金额优惠券，双十一促销期间下单购买童行书院任何课程及组合都可以使用。支付20元定金，可获得100元膨胀金，购满1000元可使用。（11月1日-12日可使用）支付40元定金，可获得200元膨胀金，购满2000元可使用。（11月1日-12日可使用）支付100元定金，可获得500元膨胀金，购满5000元可使用。（11月1日-12月31日可使用）参加活动课程：以上各类课程季度课、年课、永久课卡以及各类组合课卡、童行书院商城销售的各类图书、商品（除一叶子钢琴、明基台灯、京东方小课屏学习机），都参与膨胀金活动。想要了解以上课程，可以点击课程介绍链接：App课程全面介绍链接：童行书院课程指导手册世界之旅（3-6岁）|

点击名片，关注我们写在前面：11月就要来了，离释放神兽的寒假还会远么？如果你想带给娃一段有趣而难忘的经历，一场五彩而充盈的旅途，一次深度却不晦涩，像是游戏又是学习的活动……那就不要错过口碑爆棚的童行冬令营！PBL（项目制学习）依旧是童行所有营地的核心理念——带着孩子观察、发现问题，并通过思考来、佐证，最终运用创造力产出成果，在玩乐中，积累丰富的科学人文艺术知识。在此基础上，今年冬令营，我们又升级啦！地点更多，主题升级至14个，年龄分级更细致！并且，各营地的领衔大咖更多！快往下看看，有没有孩子想去的地方，想玩儿的项目吧！总有一款适合你！（任何问题，可在文末扫迪迪老师、Vera老师二维码进行咨询）温馨提示：所有冬令营均可使用膨胀金（购买截止10月31日），膨胀金的详细介绍及购买方式，详见今日二条！

点击名片，关注我们写在前面：上幼儿园时还是“小天使”，上了小学怎么突然变身“小恶魔”了？开学后各种不适应，抗拒作业、不听指令……最怕的事情就是接到老师电话。新学期，尤其是刚上小学一年级，不管对于孩子还是家长来说，都是巨大的挑战。在童行书院，有一个“不焦虑父母俱乐部”，家长们在队长的陪伴下系统共学心理学课程，在俱乐部内化解迷茫与焦虑，能够比较好地理解和应对挑战。而俱乐部的“大队长”景芳老师，她也会定期与家长连线答疑。这不，景芳近期又来到了直播间，答疑的话题，就聚焦在“新恐慌，新焦虑”。今天的答疑涉及到孩子各年龄段的一些常见的“不好”行为，以及行为背后的情绪原因，非常细致而深入。因此分为上下篇，共有七个方面的问题，以及总结。此为上篇，有和家长们连麦的五个具体问题，剩下部分在下篇，即今日二条。干货满满，看看这些家长的疑问有没有击中你的痛点吧！如果你想加入不焦虑父母俱乐部，欢迎在文末海报扫码，或点击今日三条，详细了解“不焦虑父母俱乐部”三年课程安排及具体优惠。大促即将开始，提前购买膨胀金优惠更多！（10月31日截止购买）冰点价格仅此一次，不要错过优惠！

点击名片，关注我们写在前面：在童行书院，有一个“不焦虑父母俱乐部”，家长们在队长的陪伴下系统共学心理学课程，在俱乐部内化解迷茫与焦虑，能够比较好地理解和应对挑战。而俱乐部的“大队长”景芳老师，她也会定期与家长连线答疑。今天，景芳关于“新恐慌，新焦虑”话题的答疑，精彩继续。今天的答疑涉及到孩子各年龄段的一些常见的“不好”行为，以及行为背后的情绪原因，非常细致而深入。前五个大问题已在上篇（今日的头条推送文章）解答，此为下篇，会继续解答两个问题，并进行总结。如果你想加入不焦虑父母俱乐部，欢迎在文末海报扫码，或点击今日三条，详细了解“不焦虑父母俱乐部”三年课程安排及具体优惠。大促即将开始，提前购买膨胀金优惠更多！（10月31日截止购买）冰点价格仅此一次，不要错过优惠！🌿🎨🌏6、有妈妈说想在生活中多播放音乐，培养乐感；有妈妈说想给孩子普及立体几何的知识，但是直接讲孩子很抗拒……简言之，如何在生活中潜移默化地培养孩子某些方面的能力？景芳：需要父母有兴趣，家里有氛围。比如我认识一个做音乐的家长，他家始终有音乐背景音，孩子长大不喜欢音乐比较难。而我家没有这样的氛围，学音乐确实就会困难。像是空间感、立体感的培养，可以跟孩子一起玩空间搭建的东西，比如乐高，在玩的过程中深化能力。比如刚开始是搭，后来自己想着搭，后来自己画着图纸搭，后来按照别的图纸搭，再后面只看图纸不看实物就能想像出来，这个过程中，孩子从自己理解形状，到把二维和三维对应起来，到通过自己的想象绘制平面图，有立体的想象，再到只看一个平面图就能想象出立体来，这些是能力的一步步进步。但不是通过上课进步的，是通过玩进步的。想启蒙孩子什么，就要自己做什么，亲子启蒙最重要的是共同的参与感。你并不是一个教师高高在上的角度，而是你是跟孩子一块走，和孩子用平等的姿态从事某个事情。“希望父母老师和孩子平等一起前行”也是“童行”二字含义之一，是我们核心的教育理念。7、孩子面对网课时，如何培养自我管理的和内驱力，安排好自己的学习生活？景芳：这个问题的答案非常困难，越小的孩子越困难。高中生对考大学已经有了非常强烈的目标，自学能力也比较强，这些人上网课当然是一个很好的方法。如果孩子非常小的时候，网课是挺难让他专注的投入，为什么呢？因为孩子在比较小的时候是挺依赖这个氛围感的，让他一个人学不如在班里面大家一起更容易让他跟得上，我们也会知道，真正的互联网教育的网课，都做了非常多的系统性开发，有游戏化学习的性质。孩子之所以能够上完一节课，一直跟随老师的引导，是因为一直都会有互动的操作。可是，因为疫情封控在家上的网课，学校的老师没有时间精力去做开发，网课就会变成我们现在的这种在线会议的形式，在这个过程当中让孩子想要长时间的去跟随老师，保持兴趣，以及跟老师的互动就会比较难。孩子在比较小的年龄通常都缺乏自控力，上网课除了听老师的讲解，很多孩子都会忍不住在偷偷的去打开其他的网络软件，去看更有意思的内容。如果他稍稍的有那么一点走神，跟不上，没有兴趣，或者他的兴趣被其他的给吸引走了，我们也理解这是人之常情，但我们可以怎么解决呢？在上课的时间结束之后，是直接收走电子设备，强行让他远离，还是跟他做好约定，控制好时间，这里面可能会有亲子冲突，我们需要给孩子一个缓冲期，我们自己也需要设定一个缓冲期。我们可以定一个一周、两周、三周的目标，让他在过程中一点一点学会接受，可能刚开始把娱乐设备收走，他会大发脾气，哭闹；后来你慢慢的让他接受把娱乐设备收走，只能看一定时间；经过一周两周，甚至到了三周，他慢慢习惯了，可能按时按点收走他还能够心平气和的再继续去学习。五月份的时候，我家孩子开始上网课，一直到六月学期结束，整个暑假期间也是要用一段时间去给他调整，刚开始还是很容易有强烈的冲突，后面就慢慢的可以定时遵守时间、定时自觉的把ipad放下，看书写作业，再后来把ipad拿走她一直不看也没事。所以都是逐步提升的过程，就像不能要求每一个成年人都是情绪上的圣人一样，我们更要求不了孩子，更多理解孩子的困难，知道我们的原则可能是什么，坚定的执行自己的原则。还有两个问题比较典型：一个问题是说当孩子犯了错，如何与孩子沟通？还有一个问题是说如何与孩子去沟通他的日常生活。这两个问题其实都会涉及到跟孩子的沟通问题。其实并不是一次两次谈话能够去解决长期的问题，我们需要在很长期的时间里面养成一种和孩子相互之间比较信任的沟通关系，一种安全沟通的氛围感，想一想生活中，当我们遇上了一些困扰，你会愿意跟谁沟通，你会想把这些事情说给谁听？你会发现自己未必有真正特别知心或者贴心能够听你说这些话的人，如果有的话，想一想他的特征一般是什么样子？通常情况下都会有两个特征：第一个跟自己非常的接近，能说的来，跟你观点非常接近。另外你觉得他很安全，你跟他说了一些事，他不会扭头就给你大喇叭向外广播，也不会对你有不太好的评判和过激的举动。所以如果想和孩子沟通，孩子和我们说搞笑的事，我们也跟他一起搞笑，他说这个同学是怎么回事，小打小闹的事情，我们至少也能够听得懂，再大一点的孩子他会聊班里同学讲的一些网络流行语，流行文化或者他爱看的书，爱看的剧。当他说个搞笑事，你听完了你得笑，他下一次才会继续跟你说。你需要在他的频率上跟他同频。第二点是给孩子安全感。你要先能够接得住，理解他，然后慢慢的以一种探讨的角度说，这个事情你是不是可以怎样？而不是，他跟你说我在学校怎么跟同学交往，你就说你怎么这样呢？孩子第一反应就是，“劈头盖脸说我一顿，那我不给自己找麻烦，不说还不行吗？”尤其是孩子主动沟通，他自己相对来讲比较比较私事的一些事情，然后你转头就把这个当笑话一样到处去跟自己的朋友讲，他就更不愿意讲。要和孩子达到沟通的效果，我们需要能够和孩子同频共振，给孩子营造相对比较安全的一个空间、氛围，他才会愿意跟你说，让她感觉跟你说这些事都没事，没事其实特别重要。如果父母觉得做到这点很难，那也需要接受孩子的不沟通状态，可以达到不沟通的和平共处。当孩子遇到了一些困难、障碍、冲突的时候，要怎么跟孩子沟通？这种情况下还是先接住，再处理。无论遇上什么事都先接住，再说举措。我们平时是容易把这两步换成一步，比如他打了别人一个耳光，那你说孩子错了吗？当然是错了。但是在批评孩子之前，我们需要先能够接住，了解孩子是怎么回事。他为什么当时打了别人耳光，出于什么样的动机，他是觉得对方做了不可饶恕的错误去打别人，还是没有想到别的解决办法？所有的来龙去脉你要细细的了解，以及了解孩子当时的心境。你先能够作为一个容器承接住孩子的心情、反应和他的心理，然后跟他共情跟他聊，聊完了以后你说，那我明白你是为什么这样。直到这个时候可以说：确实打了人不对，那咱们现在想想我们应该怎么办，孩子感受到自己被理解了，他也就更愿意放下姿态去道歉，承担后果，所以相当于我们给他一个台阶下，他就能够承认错误、道歉和改正。如果一上来就说你错了，立马给我改，惩罚他一顿，孩子有可能会因为我没有被理解，当时的理由和出发点没有被认可的这口气儿憋在心里。他会认为自己的想法没有被理解，没有被听见，所有人都不听我说话，就知道指责我，我才不道歉呢，他会被自己的怒气架在半空中，就会一直不道歉。其他事情也一样。比如孩子遇到了危险，或被别人欺负，他给你诉说了，你的反应是先听见孩子，听明白孩子自己是怎么想的，然后才是建议他怎么办。比如同学打他，孩子并不希望因此就跟同学撕破脸，但家长觉这口气哪能咽得下，撸起袖子，“谁！你告诉我是谁！给我等着，看我明天找他妈去。”两家的关系撕破脸，孩子也没法做朋友了，他反而特不高兴，他可能不会因为家长给自己出气感到扬眉吐气，反而会觉得说你为什么来破坏我的人际关系。所以先做聆听的容器，让孩子表达自己的心绪意思，然后和孩子一起去沟通解决，这是很多沟通问题都需要有的步骤。在具体的执行上积极聆听是一个很好的办法，当你听一个人说话的时候，你有意识的先去重复一下他的意思，表明我听懂了，然后再说后面的话，这一步非常关键。比如我直播间要来一位嘉宾老师，他讲了很多话，我之前有一个冲动，我也有这样的想法，但当我学会积极聆听后，会有意识的告诉自己，别着急说你的观点，先回应一下对方的观点，总结一下嘉宾老师的话，然后再去做后续的回复，这会让对方觉得是被听见，比较舒服，也是我自己学习心理学之后的改变。平时在生活里跟别人沟通的时候，如果能够用积极聆听的方法先回应一下，再提出自己的想法，就会给沟通带来变化。平时我们和别的成年人在一起，有时候故意不想太善解人意，心想“凭什么总是我善解人意，你就不主动理解我”，会有这种成年人之间的僵持。但你要知道，你跟孩子在一起的时候，本来地位就不平等，你是一个权威的地位，要管教孩子，孩子本来就是相对弱一点的地位，所以父母要主动放下身段，善解人意一点，孩子才会尽可能的配合你。怎样让孩子成为一个文明、礼貌、懂事又有上进心的好孩子？第一步就要做到善解人意，主动聆听孩子，理解孩子的心意，当孩子感受到这一点的时候，会更愿意接受我们的管教。我们今天的几个主要的话题：一个是一年级的家长面对孩子可能不适应学校怎么办？我们要更关注孩子的学习状态，然后让他在学习状态小步走，能够达到一个自主学习，努力追求卓越这样的一个效果，第二个问题是父母道理知道但做不到怎么办？在跟孩子沟通时更多的是用觉察警惕能够去更好的体察到自己的情绪，让情绪带来的后果可控，更细致的体察到孩子的状态，它是情绪问题还是具体题目的困难，我们更精准的去应对这个问题，然后就会解决。我们还提到了在家里面上网课很困难，小孩子就是很不容易专注，那我们父母怎么做呢？第一我们在家里帮助他形成相对良好的习惯，例如按时看电子设备，按时学习等等。第二我们理解到他在这个过程当中的困难，当孩子开小差，我们也明白这是人之常情。第三我们可以在孩子上网课的期间，用一些时间跟孩子进行这种沟通和情感的交流，做一些快乐的亲子沟通。你会发现你跟孩子一起做的这些快乐的事情，沟通交流是有帮助的。孩子可能最后不记得你怎么管他学习，但是记得你陪他玩的时候给他讲的道理。最后我们讲到了沟通问题，父母要作为一个聆听的容器理解孩子，不管是孩子的错误，还是孩子在学校发生的事情，还是孩子遇到的困难，我们都用这种聆听、容器的原理去理解孩子，最后再给出一些解决方案。带娃不易，希望我们都可以成为更好的自己。「不焦虑父母俱乐部」用科学的分析，理性的判断，让父母和孩子产生更好的情感联结，给各自找到更好的通往对方的桥梁。欢迎加入我们~有任何疑问可以联系您所在课程群的小队长/社群管理员，或添加不焦虑父母俱乐部课程服务老师企业微信：大促期间使用膨胀金，价格更优惠膨胀金10月31日截止购买具体购买方式及优惠政策详见今日三条「不焦虑父母俱乐部」第一年年课欢迎扫码购买“不焦虑父母俱乐部”是什么？不焦虑父母俱乐部，是童行书院建立的父母共学社群。希望在喧嚣世界里营造一个安静的角落。在这里有共同学习的心理学内容，有温暖共建的思考氛围，也有日常育儿的有益沟通。希望让父母获得更多有关成长的知识，获得自我剖析的方法，也希望孩子获得更多理解和支持，获得更长远的学习方法。“不焦虑父母俱乐部”如何学习？不焦虑父母俱乐部采取“领读书籍+共学讨论”的方式，每两周围绕一本心理学、教育学书籍展开共学。课程内容包含书籍领读音频、原文精选阅读音频、讨论总结音频，理解问题、学以致用、学而思辨内容讨论，思考作业。更重要的学习来源于俱乐部队友之间的讨论和思考。这是一个充满爱的包容环境，可以让平时得不到疏解的困惑得到聆听、理解、肯定和解决方法。童行书院系统性通识教育长按关注

想了解更多亲子心理学和教育知识，欢迎关注“晴妈说”~我是从2016年开始写公众号的，到现在五年了。还记得第一年写育儿漫画的时候，秉持的态度是“我知道怎样育儿才是好的了！我要教大家最好的育儿方法！”的态度，充满热忱要带给大家“新时代育儿法”。那时候写内容尽量客观、权威、给建议，也会批评或者嘲讽一些典型的育儿问题。经常会重视统计结果，告诉大家“怎样的育儿方法更容易培养出好孩子”，或者“如果你想培养出好孩子，请这样做”。那时候也很频繁指出，什么样的育儿方法会让孩子长大遭到人生危机。父母的焦虑做法，父母的强制压迫，父母的缺席疏离，父母的知识匮乏，都会让孩子遇到心理问题。于是我一一指出这些不好的育儿态度，想要“点醒梦中人”。那个时候，我不自觉代入了“权威”的视角。直到现在，很多育儿书都还是这样写的。可是写到前两年，我感受到了问题之所在：这些“新育儿法”可能给父母制造了更多焦虑。从很多细节能感受到这一点。有些父母学了正面管教或者PET父母训练之后，比以前更容易焦虑。如果说从前的焦虑来源于“孩子怎么不听话”“孩子怎么学习不好”等等老派焦虑，那么学了育儿法之后，焦虑变成了“我怎么没办法积极倾听”，“我怎么做不到控制脾气”，“我为什么还是无法接纳情绪”。这两天看到一本很好的书：《我不是坏孩子，我只是压力大》，讲的是很多小孩的问题行为，只是因为他们的神经系统正在承受着超出承受范围的压力，因此父母不该只想办法摆脱问题行为，也应该想办法帮孩子减轻压力。这个道理，也同样适用于父母。其实，很多父母忍不住对孩子大吼、压制、控制不住脾气，不是因为他们不懂道理，也不是因为他们故意对孩子不好，而是因为他们也有困难。这种时候，父母需要的是同情，而不是指责。我们的人生已经很难了，不用在所有地方都受到指责。与其一篇篇文章告诉父母：你错了，你应该像我说的这样做才对，真的不如告诉父母：我知道你已经努力了，别担心，事情会好起来的。当孩子们做得不好，我们应该站在他们身边给到宽慰的拥抱，告诉他们：我相信你的心是好的，我会陪你一起想办法，你能做好。同样的，当父母们手足无措不知道怎么应对孩子，或者一时冲动又把事情处理砸了，也应该得到一个宽慰的拥抱：我相信你的心是好的，我会陪你一起想办法，找到你的问题。站在一起。我们希望父母怎样对待孩子，其实也应该怎样对待父母。只有父母先感受到抱持（Holding），才可能给孩子营造抱持的环境。于是，我现在不怎么推荐太过于讲“你是不对的，你应该如此”的书或文章了，只讲彼岸的状态，而不给到从此岸到达彼岸的方法，无异于增加困扰和无力感。在这个冬天，我想给父母营造一个温暖的环境：不焦虑父母俱乐部。说“不焦虑”，不是刻意压制生活中的所有期望，告诉父母“接受人生寒碜吧，心如止水就不焦虑了”，而是想告诉父母：“没关系，都有办法，所有的困难都可以找到解决思路。”在这里，我们会给到原理的拆解和分析，提供可以尝试的思考方法，希望能让父母自我思考并获得对孩子的新的理解。如果你一个人不够，我们陪你在一起。在这里，我们希望通过专业书籍的讲解和有温度的交流，让每一个父母敢于相信自己，敢于敞开自己，敢于面对生活中的困难与压力。我在这里列的很多书目和主题，都是过去晴妈说写过的，但是视角已经有了变化：从指导变成陪伴。真正的父母教育不是告诉父母“最佳育儿之道”，而是告诉父母：你有能力让自己变得更好。任何时候，学习和成长总发生在自己的头脑里。无论是什么学习，20%靠讲，80%靠想，这都是颠扑不破的真理。我们从小到大，都没有太多空间让我们自己想，于是到了现在，很多人连育儿和生活都依赖专家指导，希望不用动脑子就能获得工具。可是这种“不想”恰恰就是问题的来源。只要去“想”，也只有去“想”，每个人才可以获得对自己生活的升华。在“不焦虑父母俱乐部”，我们希望陪你学，陪你想。这里会有书籍解读和课程，但这里不是专家讲坛，而是一个容纳你所有思考的温柔的场域。最终你会发现，你收获的都是自己的思绪。而你越能够相信自己的思绪，你对生活的感受就越清明，越不焦虑。这是一个人与人发生连接的社群。连接我们的，是对于人的共同的底层信念。以下是对于“不焦虑父母俱乐部”的详细介绍：“不焦虑父母俱乐部”是什么？不焦虑父母俱乐部，是童行书院建立的父母共学社群。希望在喧嚣世界里营造一个安静的角落。在这里有共同学习的心理学内容，有温暖共建的思考氛围，也有日常育儿的有益沟通。希望让父母获得更多有关成长的知识，获得育儿生活的实用帮助，也获得自我剖析理解的理论基础，获得自我成长。希望孩子获得更多理解和支持，获得更长远的学习方法，也获得更好的亲子关系，获得自我发现和自我成长的机会。

点击名片，关注我们本文看点：哲思PBL、时空PBL、经典PBL课程到底怎么选？不同阶段PBL课程有什么不同？我家孩子7岁适合从哪个课程学起？我给孩子购买了时空AI课，还需要购买时空PBL课吗？童行PBL课程费妈吗？一篇超干货，轻松get一门适合自家娃的PBL课程。🌿🎨🌏PBL课到底该如何选择？管理员整理了近期用户们最关心的5个问题，今儿做一份超干货Q&A，手把手教你选课！神兽在家，一键静音的秘诀来啦！一、常见问题Q1.童行PBL课程有哲思PBL、时空PBL、经典PBL，不同阶段的PBL课程有什么不同？A：-项目主题不同。哲思PBL

点击名片，关注我们本文看点：读题丢三落四、看错字、每个字都会念但就是不知道什么意思、一到了三年级就遭遇学习“滑铁卢”……学习困难的孩子遭遇的困难不一而足，又十分有共性。这到底为什么，又如何解决呢？今天的郝景芳对话大咖的直播文章里，有标准答案。本文为直播精华整理，完整直播回放，请关注「郝景芳视频号」，进入视频号主页查看。

Hello~「不焦虑来电」专栏来啦~每周我们都会和大家不定期见面。本期来电内容案例整理自不焦虑父母俱乐部会员与景芳老师线上见面会，案例拓展部分整理自第一年课程第八课。案例学员：孩子现在两岁半不到，他有时候会说自己不会。那妈妈帮帮你吧，他就会来一句，妈妈帮妈妈帮。有时候我想让他自己主动做一些事情，我说哎呀，妈妈好累呀，你帮帮妈妈吧。他又来说妈妈不累妈妈不累，是很着急，说我不能累的那样子。景芳：我觉得小朋友还小呢。小朋友每阶段都是在变化的，比如说你刚才问的问题，他对你的反应，你需要给他的帮助，其实随着他的长大还是都会有变化的，这不是原则性的问题。很多时候，我们跟孩子的互动随着孩子长大，随着孩子的状态变化，比如说你刚才讲到说你希望他帮你做一件事，但是孩子的反应是过来安慰你说，妈妈不累，妈妈不累。那很有可能他现在的年龄并不能够理解你是想让他帮忙做事，孩子觉得他安慰你“妈妈不累”，是他能提供的最大的帮助了。学员：但我有一种感觉，就像是他觉得你是超人妈妈，你不能累。景芳：其实孩子越小就越会觉得家长都是超人，只有随着他长大了，才发现家长是跟自己一样的普通人。孩子在一岁以前的时候，他觉得家长简直是上帝，我一哭就有食物，我哭了就有玩具，那不就跟我们祈祷上帝赐给我们面包一样吗？孩子对于家长的感受是像神一样的感受。现在他觉得你是超人家长，妈妈都会、妈妈都行，那也很正常。他需要到一定阶段，比如4-5岁，有了真正自我意识和同理心，才会意识到原来世界上的所有其他人都是跟我一样的人，他们只不过是比我年龄大而已。小孩子到3-4岁了，才会比较明晰的知道我是怎样的，别人是怎样的，到了4-5岁才会有同理心，知道我怎么想的，也能猜测其他人怎么想。人生阶段到了，才会知道别人是跟我一样的人，我和其他人没有区别，只是年龄不一样。现在他觉得妈妈是万能的、是超人，都很正常，因为这么小的孩子自己能力不足，周围的大人能力很强，他会有神话性的，但问题不大。我们也不需要去矫正他。随着孩子慢慢自己长大，就越来越能够客观地去认知了。但是到那时候，他就开始叛逆了。他一旦觉得你不是超人，就进入到了刚才那位妈妈讲到的：你不是超人，那你说话我也可以不听。只能说每个阶段会有每个阶段的问题，孩子不可能像我们想象的一样，像机器娃娃一样，他有他自己的对世界的理解，都是正常的。学员：如果我帮他的话，我做得特别好，中不溜还是做的稍微跟他水平差不多，会让他感觉更好呢？

点击名片，关注我们本文看点：在进入正文之前，我想说明一下，我乐意分享我自己在给予孩子脚手架帮助方面的做法和感想，并不是因为我的两个孩子有多么优秀。实际上，我的儿子和女儿都是非常非常普通的孩子，目前儿子在学业上也并不是特别突出。从本文中可以看到，我用成长型思维去看待孩子的成长，生活中我总是在孩子现有的基础上帮助孩子一步步提升。我重视孩子的身心健康，鼓励孩子在尽量做好校内学习的同时，去发现他自己喜欢且擅长的方面。我支持孩子，但是给孩子足够的时间和空间发展自我，鼓励他们成长成为他们自己想要的样子。我看见孩子的努力，为孩子的点滴进步而欢欣鼓舞。我希望我给孩子这样一种感觉：“我的妈妈以我为骄傲！”并逐步将这种妈妈对他的骄傲变成孩子自己的“我为我自己而骄傲”，我想，有了这样的自信，孩子以后就能够更好地去面对人生的风风雨雨。

点击名片，关注我们本文看点：“我家孩子小时候可聪明了，什么古诗都会背，但是一上小学就不行了，一年级还能得双百满分，怎么越到后面就越不行？邻居家的孩子周末就出去玩，也没上辅导班，为什么成绩还越来越好?”曾几何时，这些问题是不是也同样困扰着屏幕前正在看文章的你，却百思不得其解？今天就让郝景芳带领我们，一起走进第二书房，听自然教育的倡导者和践行者李岩老师讲讲他的自然教育之道，讲讲他是怎样在大自然的课堂中，培育出一位快乐的学霸女儿。本文为直播精华整理，完整直播回放，请关注「郝景芳视频号」，进入视频号主页查看。

大家好，经典之旅课程持续更新中~本期继续给大家带来的是经典之旅App中的第22个项目《莫扎特和他的音乐基因》，欢迎提前品鉴~（前方含剧透）在本项目中，孩子们收到了来自卡鲁鲁的委托，要制作出一台厉害的音乐智能机器人。小朋友们选定了音乐大师莫扎特，决定去收集莫扎特的音乐基因，为机器人复制出一个完美的音乐数字大脑。孩子们到达维也纳时，莫扎特正在忙碌地进行创作。当孩子们说明来意，莫扎特却提出要先考验他们，但很可惜孩子们没能通过考验。为了获得与莫扎特合作的机会。孩子们决定恶补乐理知识，通过游戏环节，孩子们学习了音乐的基础四要素：音高、音长、音强、音色，并且用卷帘窗的记谱方式成功吸引到了莫扎特的注意。孩子们跟随莫扎特到达了歌剧院，想要协助莫扎特排演歌剧《魔笛》。在通过了又一轮音乐考验后，孩子们获得了排演歌剧的机会，莫扎特还为他们介绍了在歌剧《魔笛》中的出场人物。在游戏环节中，孩子们帮助莫扎特为歌剧角色们安排了独具特色的人声演唱，还从中发现了莫扎特独有的音乐风格。歌剧演员的精彩演出引发了孩子们对于歌剧的更大兴趣。莫扎特教授了孩子们更多关于歌剧的知识。在游戏环节中，孩子们对歌剧《魔笛》的经典唱段进行了欣赏与分析，分辨出了这些歌唱段落中所包含的不同情绪。孩子们在收集了足够的莫扎特音乐基因后，终于成功研发出了音乐智能机器人，但莫扎特却因病去世了。为了完成莫扎特未完成的遗作《安魂曲》，孩子们通过游戏环节寻找到了全部的《安魂曲》手稿，并且让莫扎特的好友和学生续写未写完的部分。最后孩子们聆听着《安魂曲》，体会着其中莫扎特所想表达的音乐情感。孩子们也明白了，即使收集了莫扎特的音乐基因，复制出了莫扎特的数字大脑，莫扎特的创造力也是独一无二，不可替代的。以上为经典之旅app第22个项目的主要教学思路和故事简介。让孩子们穿越时空跟随各路大师完成紧张刺激的冒险旅行，不断开拓思维提升解决问题的能力，最终希望每个孩子都能讲出自己的故事。经典之旅的课程内容设计了小朋友们与34位大师的邂逅。每一段奇遇都是在提出问题、了解知识、不断思考、反复探索、克服困难的循环中不断提升孩子的思维能力，最终在大师的带领下完成一件“大事情”。\

点击名片，关注我们明日直播预告10月19日这次直播跟本篇文章主题类似，也是希望在直播中能给到父母一些方法和工具，让低龄孩子能利用直观感受来理解广袤的宇宙。欢迎在下方海报扫码预约or下方预约栏点击「预约」大家好，我是Tina，是品牌课程设计师。去年双减之后，我读到童行书院郝景芳老师写的《浪潮褪去，留下坚守的石头》一文，被他们面临巨大的挑战仍坚守教育初心的故事打动，也因此被成功圈粉。在得知他们在今年国庆会在成都开展探索火星主题的线下课程，加上自己有幸在航天相关行业工作过几年，便对课程产生了浓厚的兴趣，因此在第一时间联系他们，有幸作为观察员全程参与。如果童行项目制学习PBL课还没有开到您所在的城市，也可以在线上跟着老师学习。点燃孩子探索太空的兴趣，培养孩子的科学家思维，童行书院口碑好课——火星探索营别错过图片里是【火星探索国庆营】的课程安排，时间2天半。上课的过程仿佛在演剧本，孩子们就是整堂课的主人。两位主课老师肖老师和静静老师都有着丰富教学经验，他们是课程的领航员，引导者孩子们自由探索，以不停的提问串联课堂，在恰到好处的节点介绍基础知识后，便让孩子们自行探索，通过小组讨论和许多的实验来解决问题。除此之外还有刘老师、镜镜老师和我另外三位老师全程跟踪观察和辅助课程。而我则在第一次接触小学低龄段PBL通识课之后，感受到了孩子们是如何成为了课堂的主人，惊讶于优秀的教育者如何引导孩子，以创造性的教学方式激发他们的思维力，让不超过10岁的孩子们在玩耍中学习，不仅理解了比学校6年级科学课本上更深的知识，而且还能融汇贯通，自信而理性的运用。课堂剪影一、孩子是课堂真正的主人。我曾经路过家附近的小学，当时看到教室里的老师正在教拼音，她读一句，孩子们跟着读一句，循环往复。这是典型的以老师的教为主的学习，老师是课堂的主人，孩子们更多是被动的学习，并没有太多主动自我探索的空间，课堂气氛严肃而纪律井然。然而在童行的课堂上，老师变成了引导者，鼓励孩子们随时说出自己的想法，孩子们真正成为了课堂的主人，在愉悦而快乐的氛围中，展现出了让人惊叹的的学习力和创造力。两位主班老师时常和同学交流，课堂始终以学生为核心这样包容的环境让他们充满了安全感和信任感，展露最宝贵而真实的自我。他们的状态非常放松而自由，课堂欢声笑语不断，在不断地提问中被激发出越来越强的好奇心和想象力，在不断动手的过程中对知识有了更深刻的理解，展现出惊人的能力。孩子们正在介绍被“千足虫”一词激发灵感的昆虫型火星探测器于是我看到，在讨论如何制作火星探测器时，10岁不到的学生在听到“千足虫”之后，受到启发，创造性的把火星探测器设计成为昆虫的样子：眼睛是照相机；耳朵是信号发射器；独特的触角是陷入沙地时的钻头；机械臂在背部是可以折叠收缩的；可伸缩的弹簧腿替代了圆形的轮子，有缓冲的功效，根据地面状况随时调整长度.........教科院版小学6年级下学期科学教材目录我课后查阅了小学的科学教材，童行整节课的教学内容是六年级的水平，教材里仅仅有太阳系知识点的介绍，而一群10岁不到的孩子们在动手的过程中不仅掌握了比6年级课本更深刻的知识，而且快乐而轻松地学会了融汇贯通，创造性的给出了解决方案。在课程当中掌握的知识和思维方式对他们在学校里的表现也将十分有益。二，对思维能力上的培养，让知识真正点石成金。许多教育家都曾表明过一个相同的观点，好的教育不仅是掌握知识，更是教会人学会思考，也就是中国古话常说的“授人以鱼不如授人以渔”，这也是童行书院课程真正的价值所在。童行书院课程配套教学卡片童行书院每节课的教学重点不仅有知识点，更会明确提出具体的思维工具，包括科研思维和批判性思维等，并且给出大量实操练习的环节，让孩子们在不断练习中形成科学理性的底层逻辑，灵活地运用知识去解决问题。例如在【寻找新家园】中教授的【观察表征】和【对比分类】的思维工具，就能够很好的迁移用4年级的人教版【科学】课程学习中，让孩子们在学校里更加轻松自如。人教版小学科学四年级上册部分教材内容除此之外，而我在课堂上也看到了同学们优秀的思维能力。在第二天模拟火星探测器着陆的鸡蛋下落实验中，有一个小组发生了辩论，起因是一个小组员想购买塑料袋来当做降落伞，降低鸡蛋落地时的速度。另外一个组员表示这样做毫无意义，会浪费钱，因为从1.5M下落时，高度太低塑料袋根本打不开。这个小插曲里，孩子们已经学会了理性思考，能够基于客观的事实来提出自己的建议。孩子们最后根据课堂所学进行展示还有的小朋友很快了学会了关联性思维，在知道了探索火星所必须关注的水、植物、土壤等要素后，将所有要素关联在一起，主动设计了可以做到生态自循环的火星基地，尝试解决人类在火星上自给自足的问题，运用强大的思维将所学的知识运用起来，尝试解决面前的挑战。在童行的课程上还有不少这样的故事，孩子们学会了用更加高阶的思维方式来思考，在掌握了知识的基础上，活学活用，通过更深度而广阔的思考，真正并内化所学，让底层的思维和能力得到增长。三、真实环境中的认知是学习的最佳方式。孩子们在课堂上充分动手去理解物理概念著名的物理学家费曼认为:“如果你看见了树上的一只鸟，哪怕你知道如何用世界上的每一种语言称呼他，依然不能算认识了这只鸟，只有通过仔细观察它的动作，倾听它的叫声，知道它喜欢吃什么等，才能算对它有些了解。”学习也是一样，知道一些书本上的概念，仅仅是浅层次的阶段，只有当学习者对所学内容有了更深度的认知，尤其是当学习者能够在真实的环境中通过观察、动手或者思考等，对学习内容有了更深入的理解，这样的学习才会对学习者产生深远的意义，而不仅仅是为了考试。肖老师带领孩子上课【火星探索】主题课程设置了很多真实情境中的游戏或者试验等

2016年美国漫画最高荣誉艾斯纳奖提名国际艺术创作团队西班牙Voilà工作室在国际及国内戏剧圈极富口碑，多年来致力于舞台艺术创作，擅于将舞台与视听技术巧妙融合。代表作《我要飞，

点击名片，关注我们本文看点：这几年，现实一直在深刻的告诉我们：拼尽全力，你也很难过上平凡的生活。有人想要被救赎，于是选择逃避——但你不能永远生活在桃源，总要回归现实。有人更加焦虑，于是越来越卷——但“卷”也要卷对方向，过度而错误的卷，后患无穷。听景芳聊聊从工作和亲子相处中得出的思考吧，让她从她的角度说说，对生命、生活，该抱持怎么的态度。

点击名片，关注我们本文看点：今天讲三件重要的事情。（1）童行书院思维能力测评系统上线（2）专家定制课和一对一辅导课上线（3）童行书院课程体系完善和落地因为这三件事都很重要，又相互关联，分开成几篇文章就太细碎，没办法讲清楚，因此我争取在这一篇文章里一次性说明。内容有点长，希望大家能理解。重要的事情只说一遍，争取不反复叨扰大家。

点击名片，关注我们本文看点：谁都想让孩子变得更好，可作为父母，我们往往适得其反。孩子如何能更自主，更自律呢？关键还是在于父母本身的认知。你真的蹲下听孩子说了么？你真的和他们聊了么？你对他们许下的承诺真的兑现了么？今天，景芳要从自己的经历出发，来聊聊她的切身感受……

点击名片，关注我们本文看点：人们最常吃的后悔药莫过于“如果当时再努力一点”。可是，到底该如何努力？努力的正确姿势是什么呢？开学第一课，徐梦桃的分享给了我启发和答案。

不焦虑父母俱乐部第一学年结束时，完成第五模块作业打卡的队友们获得了一个小彩蛋——景芳线上见面会！景芳老师详细解答了大家提出的育儿问题。本期不焦虑来电内容整理自见面会中关于教育资源的话题。案例一：我们没在好的学区，可能会分配进入不太好的学校。请问老师，作为父母应该怎样去调整孩子或者调整自己，让孩子即使没有很好的教育资源，也能自己创造自己的环境？景芳：各个学校之间会有一定的差别，我们需要正视这种差别。但确实，不可能所有人都集中到最好的学校最好的班级，也不可能所有人都直接进入清华北大。在这种大环境下，怎样帮助孩子无论在哪种环境下都发展得好呢？我觉得有一点是所有人都可以去做的：让孩子集中到对于学习内容的关注，而不要把注意力焦点放在周围的人身上。虽然学校是非常好的社交场所，可以跟同学相互竞争，老师的影响也很大，但很多时候我们并不能够真的完全选择班上的同学和老师，也不能保证所有的同学和老师都是最理想的。我们可以做的是引导孩子更多地关注到自己的学习内容。比如说，孩子做手工就关注手工；陪伴孩子看数学绘本，就看数学绘本；带着孩子做游戏，就关注游戏。不用强求他和周围其他人的对比，比如今天读了两本数学绘本，隔壁小李读了三本，隔壁小王读了四本。我们只关注孩子和内容本身之间的关系。如果孩子班级里老师和同学非常理想当然好，但如果老师和同学没有那么理想呢？我们可以引导孩子去关注：语文课本上的字我都认识了吗？词我都理解了吗？数学书上讲的东西我会了吗？其实长久而言会发现，不管班上的同学怎么样，不管学校老师怎么样，只要小朋友能够真正把教材课本上讲的东西学会了，把课本上和练习册上要求的练习做对了，他应付考试是没问题的。孩子对于内容的关注，可以把本事真正的学到自己身上。不管在哪一间学校，大家学的都是一样的东西。不要把学的好不好归结于老师、同学，多多关注自己学的好不好。把人的因素和学习内容因素区分开，让孩子踏踏实实地锻炼知识和能力，专注做好当前的事情。这样的话，无论是什么样的环境，孩子的学习都会比较稳定一点。案例二：孩子上小学六年级了，缺乏明确的学习动力和目标，具体表现在以下几个方面，一是遇到难题缺乏钻研精神，容易自暴自弃。二是缺乏时间观念，比如几点钟做什么事情，需要父母安排好。一旦父母没有帮他安排好，多余出来的时间孩子就无所适从。请老师指点一二，谢谢！景芳：多数孩子在小学阶段能完成任务就不错了，这很正常。但我们可以尽可能地帮助孩子调整自我负责的能力和学习动力。一种方式是让这个孩子对自己特别有信心。对于难题是知难而退还是迎难而上，很大程度上取决于他衡量自己的能力和题目的难度。为什么学霸喜欢死磕这一道题，因为他觉得我可厉害了，我是解题高手，让你看看我的厉害！然后为此奋斗不息。大多数孩子平时成绩普普通通，他并不觉得自己是高手，所以遇上难题时，会觉得这不是我能做的题目。在这种情况下，我们再怎么告诉他你必须知难而上，他都会从主观情绪上很不情愿。你越逼他，他越后退。所以，需要潜移默化的让他对自己的能力特别有信心。当他觉得，原来我也是个高手，他就愿意主动去做。父母可以在观念上渗透，比如：你最近学的三年级的内容，学了这么多新东西，都能够很快的理解了。或者，平时生活中一起思考问题，你告诉他：这么快你就思考出来了，逻辑很清晰呀！等等。在各种各样的细小之处真实、有针对性地认可孩子的能力，让他感觉到自己真的很厉害，我理解新知识快、数学运算也快、对于概念的理解也清晰正确、推理能力特别强、思路特别清晰，遇上新问题我能自己解决。慢慢的，他特别相信自己是个高手，那么在下一回遇上问题的时候，孩子会愿意动脑筋的。孩子每时每刻都在衡量自己要付出的努力和能达到的成就之间的关系。有的时候，他对自己的能力估计不足，觉得我可能付出十份努力都未必能够做到，然后就真的知难而退了。所以，父母需要给孩子更多能力上的鼓励，让他更加相信并且认可自己。孩子懂得衡量什么是自己的舒适区、什么是自己的挑战区、什么是自己的恐慌区。如果他衡量自己的能力是一个很小的圈，那一旦一件事情在恐慌区，他就不干了。所以，通过鼓励孩子，让孩子的舒适区扩大，让他感觉到所有事情都在他的挑战范围之内，孩子才会真正去付出。关于缺乏目标感，在生活里面不自觉这件事。很多孩子都没有那么长远的目标。我觉得可以从很小的事情做起，比如限制每次看动画不超过15分钟，玩游戏不超过15分钟。和他商量好了，到了时间告诉他不能玩。尤其十岁以下的孩子，他可以接受父母给自己规定时间限制。那剩下的时间，可以给他一定的自由，比如说他愿意看历史就看历史、愿意画画就画画、愿意做科学就做科学、愿意玩乐高就玩乐高，在比较健康良好的各种事情里面让他有一定的自由选择。如果孩子一点自由选择都没有，也没法做自己喜欢的事，做的都是父母和学校给他的任务，那可能会产生越来越多的抵触情绪。我们可以把生活分成必要的任务和自己想做的事情，但对于自己想做的事情得限定时间，比如刷手机或者玩游戏，限制玩多少分钟。但总还是会有自由时间，这个自由时间他可以选择一些自己喜欢的、有兴趣的、父母又认为相对比较健康的事情，在这个自由时间里，虽然看上去不是在主动的学习，但是这个自由时间可以锻炼他自己做决策的能力。到后来，让孩子慢慢形成一种感觉：我有很多的时间，是可以让我去安排和规划的。其中有一段时间我必须写作业，完成学校的规定任务，剩下是我的自选时间。甚至他后面会形成一个意识：学校作业写得越快越好，自由支配的时间就越多。这对于学生来说，是很直接的学习动力。十多岁的孩子可以靠他特别强烈的人生理想促成学习动力。但是孩子小的时候，人生理想是非常模糊的，孩子的学习动力主要有两方面：一方面是觉得自己能力特强，我学了之后很有成就感。另一方面，我赶紧学完了，学完以后就可以去干我自己喜欢干得事情了，这也是非常强的动力。这都是对于小孩子很有用的方式。孩子大一点之后，可以鼓励他朝着自己真正有兴趣、能够有所成就的方向努力，比如说他真的喜欢航模，我们就鼓励和支持他去做航模有关的东西；他真的对三国演义这类历史战略有兴趣，我们就帮他在这个方向找资源；他喜欢画画，就在他的兴趣方向上给到专业性的支持。长久来看，他是靠人生理想去驱动学习，但人生理想不能是父母强加的，一定是他在自己成长的过程中，慢慢的自己越来越清晰的找到的方向。案例三：我女儿刚上一年级，她有一些优点，但是在输出、表达能力上相对会弱一点。所以我和她商量，每天阅读一本书。同时，我也希望能够帮助她提高归纳总结输出能力，看看能不能做一下读书笔记。您有没有好的建议，比方说怎么做读书笔记、记什么内容？作为家长应该怎样引导孩子？景芳：一年级的小朋友表达输出能力不强很正常。学龄后的孩子做读书笔记、做项目式的输出，确实父母需要花时间陪同一起的，不然如果让孩子自己做，孩子是很难做下去的。首先，要把这件事当成一个快乐的事。你心里面的快乐程度，和孩子能够感受的快乐程度是成正比的。就像亲子阅读，如果每天硬着头皮去读，读书的时候自己都觉得不想读，孩子也能感觉出来。如果你觉得读书真是太开心了，生活里最开心的事是陪伴孩子阅读。孩子也会感受到这是她生活中最开心的事。所以不用给自己特别大的压力，你觉得这件事怎么快乐，怎么去做，孩子也会觉得很快乐。父母可以一点一点增加难度。比如最开始孩子完全不知道怎么下手，我们可以给孩子一些选项，比如，你想要记录这段还是记录那段？你想要画画还是想抄写？你给她两三个选择，她选一个相对比较容易的。后面熟悉了，再一点一点增加难度。比如让孩子来安排，读书笔记的页面怎么排布？这要画什么、那要写什么？再到后来，她是不是可以自己写，甚至是自己去思考读书笔记该怎么写。对于一个一年级的小孩来讲，她会特别讨厌写字，不是真的讨厌写字，是因为不会写，所以讨厌。作为父母，要让孩子先别厌烦这件事情，我们给到她非常简单的选项，我帮你写，甚至可以帮她把字打出来。后面她有想法了再一点一点加。这个过程当中，她遇到困难，我们再去帮助她，慢慢地给她搭一个难度适宜的脚手架，这样孩子就不会那么抗拒表达自己。很多时候孩子貌似看上去拒绝，说自己不喜欢干这个事、不要干那个事，其实都是因为她觉得自己做不到。在小学6-12岁的阶段，对于孩子来说，能不能勤奋得做一件事情，是她在这个人生阶段里要追求的一个心理层面的人生目标。但很多时候，孩子之所以退缩，是因为她感觉自己无能，做不到。所以我们降低难度，让她觉得这个事我也能做，我还能做得挺好，她就会越来越愿意去做这个事。所以，刚刚开始的时候，只想一点，就是我怎么能够增加这件事情的快乐程度。比如，找点孩子喜欢的贴画、贴纸之类有意思的东西往里面放，让孩子情绪上、情感上喜欢这件事情，并且难度上她能够搞定。形成习惯了，再一点一点增加难度，这会让她愿意去做。但这确实需要父母去花时间和精力。希望能够坚持，也有所收获！案例四：孩子今年十岁，去年12月份我照着童行书单买了百分之八九十，够他看一段时间了。寒假孩子爸爸买了一整套哈利波特中文版。自从看上了哈利波特之后，他就无视其他的书存在，特别得着迷。其实童行书单里面以科学的名义等书籍，他也非常喜欢，可是过了大概小半年，他一直在读哈利波特，八本一套，非常沉迷，第一遍看完看第二遍。关于看书的选择，想请教一下应该怎样选书，孩子这样沉迷哈利波特好吗？景芳：我觉得这是好事。关于阅读，只要有喜欢的书就是好事，不在于喜欢的是什么书。最怕的是有些孩子，到了一定的年龄阶段以后什么书也不爱看，这很普遍。甚至很多好学校的好学生都这样。我自己初中上的是全市的理科实验班，就是全市每个学校选送的学生，总共5000人，里面选了100人，但是我们班里面有些男生数学竞赛考得超级好，脑子非常聪明，但他们什么书也不爱看。这种其实才是阅读的障碍，就是他觉得你让我干什么都行，我就不爱看书。所以，对于十岁的孩子，只要是有他愿意读的书，历史书、科普书、小说、哪怕是言情小说、爱情文学，只要有他愿意读且读得下去的书，就是好事。家长对于他阅读的引导可以以他的取向为主轴，其他方向的给他一些建议。他愿意看，我们就把书给到你面前，但他要真不看的话，不看也没关系。我觉得阅读是一个发现孩子性格的一个很好的过程，以我家小朋友为例，她不爱看故事，我给她提供了很多好看的故事书，也想了很多办法引导，但她就是不看。除了故事以外的其他各种各样类型，包括有意思的科学科普书、漫画书、互动游戏书，这些她都看。我想是不是需要我给她讲故事呢？于是给她讲神奇树屋，孩子听了三四章以后就不听了。给她看《历史是一群喵》，更搞笑一点，她也不看。给她看《这就是物理》《这就是化学》的科普，她能看得下去。所以，我只能认为我家孩子要么是还没开窍，要么就是她真的对于故事、情节、人物，对于这些东西不太感兴趣，她感兴趣的是一些更加短平快的搞笑的趣事知识。你家小朋友喜欢看奇幻类的小说是个很好的方向。如果他十岁就能看得下去这么厚的哈利波特，这绝对是个好事。哈利波特是好书，里面的人物塑造、文字描写、包括它可能很重要的一些背景，甚至包括魔法，都是对于英国政治的讽刺，它有那些很深刻的东西的。而且它对于人的善良、勇气的追寻，特别是反派，都给了相当充分的理解。从文学上来讲是好书，是可以去反复阅读的书。读一遍两遍三遍，对于自己是有帮助的。中文读上两三遍，你也可以鼓励他读读英文，英文读不下去的话，可以让他去读其他的奇幻小说，还可以去鼓励他读别的，包括武侠小说、其他幻想类的小说等等。幻想类的小说是一个巨大的脉络。从最低龄的神奇校车到神奇树屋，再到哈利波特、指环王、再到中国外国幻想类的小说，他如果喜欢，可以沿着这个脉络往下读，后面会遇到经典文学，会遇到真正非常高水准的魔幻现实主义，他可以一路读下去。喜欢哈利波特这件事完全没问题，而且是可以让他反复读，且可以让他顺着他自己的兴趣在这个兴趣方向上再进行选择的。至于其他的兴趣方向，他如果没有那么感兴趣，你可以提供到他面前，而不是塞到他手里。我们做父母的应该是持久的提供（offer）的态度，如果他不接，我们就先放一边，让他去按照他的选择发展。从长期来讲，这是没什么问题的。案例五：关于阅读方面，刚才有妈妈提到哈利波特，我想问问，在孩子的教育上，是不是先给他接触中国古典文学，比如像论语，世说新语，让孩子先有一些基本的中国的价值观，之后再去接触外国文学会好一些。因为我们家孩子挺喜欢希腊神话的，我担心他被希腊神话里不好的东西比如杀戮、嫉妒等等给带走了。景芳：现在我在带着孩子读论语。我自己觉得，兼容并包比较好。中西方文化并没有先后顺序，东西文化荟萃一堂比较好。孩子学哪个，更主要的取决于家长能够在哪些方面真正引起他的兴趣。兴趣既包括说他会主动愿意去看东西，也包括让他去学习和思考。如果我们能够让他带着兴趣去理解中国历史、理解中国文化，那是很好的事情，但最好不是让他觉得这是我此时此刻必须、应该、特别强迫的义务。如果变成一件强迫的事情，孩子就会抗拒。如果让他能感受到吸引力，就会很好。因为靠逼的东西不太持久。基本上是你逼他动一下，不逼了立刻就忘了。但如果他对一些东西确实觉得挺有意思的，有一定的思考和理解的话，学习效果会更持久一些，我们想让他去学习中国传统文化，也最好是能够让他觉得挺有意思挺有趣的，能够让他去喜欢是比较重要的。至于先后顺序的话，中国文化和西方文化都很好，各有特色各有所长，同时学习也都可以，但最重要的是方式。案例六：我女儿面临小升初，她学习方面的理解比较慢，要花比较多的时间再去重新梳理和巩固概念。进入初中之后，学业学科也会比较多。我不知道我有没有那么多的时间去陪着她学，这种学习方法是否合适。另外，我也很焦虑，小升初的淘汰比例非常高的，我觉得孩子还是得要上个大学的。经过大学的锻造之后，孩子的认知、见识会不一样。对于孩子的学习有点担心，想听一听景芳老师的看法。景芳：对于孩子来讲，面对初中阶段，先不要想考不上高中怎么办、考不上大学怎么办？不想那么远，你一定要要求自己把注意力集中到当下和孩子身上。你要相信，如果孩子现在时时处处学好了，她自己知道怎么学习，现在过得好，以后才能够过得好。不用担忧她哪些地方没学好，一定要把注意力放到孩子身上，去思考和感知，我的孩子有怎样的学习特征，哪些是她擅长的地方？你非常清晰的理解到孩子自己是怎么想的，理解到她心里的感受，她的学习习惯，优势，就一定要把所有的注意力集中在正向的地方。毛病先放一边，先把所有的正向的地方想想清楚，和孩子一起去沟通复盘她的学习过程。不是苛责“咱们来一起反思一下之前哪没做好”，而是去总结，怎样的一种学习方式能够达到更好的效果。总之，先要肯定认可她自己学的好的地方，一起去寻找、去挖掘你陪她一起学的过程当中哪些方式是好的、是有效的？哪些方式你们双方都觉得是效果特别好的？同时，你更多地去聆听孩子自己目前学习状态是如何去评估的，她自己觉得怎么样能够做得更好等等，增强她自己的原认知。所有未来的成绩都基于对于现在的自我认知里面那些积极正向好的部分的发扬。如果优秀部分如何发扬没有得到充分的认识，自己都不知道自己好在哪，你就会发现到处都只有毛病，没有优势。先去充分地认可自己，认可孩子身上的好的地方，认可她自己的学习习惯和学习方式。其实每个孩子是不一样的，有的孩子她的特点兢兢业业的记笔记，笔记特别规范，通过笔记再去学习，但是我从小到大从来不记笔记，记笔记对于我的思路是一种干扰。有的孩子是听着学，有的孩子看着学，有的孩子理解的比较慢，但是踏实，一旦理解了就不忘，有的孩子是一听就懂。先要去认知到自己孩子是怎样的特征，她的特征有哪些好处？她现在的学习方法有哪些？把所有的好的地方全都挖掘了，充分地去进行发挥，再看是不是哪有漏洞去补足弱点。比如说你家孩子特点是相对比较慢，需要比别人更多的时间去理解概念，那她的好的地方就一定是花了比别人更多的时间去思考问题，她很有可能比别人对问题思考的更深。比如说老师上课讲到方程的概念，有个小孩三秒钟就觉得自己听懂了，她其实也从直觉上听懂一部分，但是因为她只有三秒钟去思考东西，一定不会是很深入思考的，对东西领悟理解的比较慢的孩子，一定会花更多的时间去仔细的琢磨，那么，最终达到的结果是，她对于问题的理解的深度和持久度，都会比那些懂得特别快的孩子要更持久一些。你一定要去挖掘和发挥孩子的优势，学的慢也是一种优势，把优势发挥到极致。你就相信，只要孩子学的顺畅，现在能学好，未来也能学好；上学能上好，工作也能做好；她中年危机失了业，再去找工作，她也能学好。千万不要忽略了当下，只考虑以后怎么办呢？考不上高中怎么办呢？上不了大学怎么办呢？找不着工作怎么办呢？她找了工作，中年还要失业，怎么办呢？她到了50岁的时候，没有养老，怎么办呢？你想到未来的所有的糟糕的事情，就没办法去把关注力和焦点放在此时此刻当下的孩子身上的那些积极正面的东西，你需要相信孩子以后一定会好的。一起共读五本书，理解真实的孩子。1️⃣了解先有“自”再有“控”，学会关注孩子的精神状态；2️⃣倾听孩子的内心声音，及时给孩子积极的内心声音；3️⃣破除想象中的自己，做“差不多”好妈妈；4️⃣父母学会看见自己、接纳自己，从而看见真实的孩子；5️⃣找到孩子的压力源，帮助孩子学会自我调节。🔥欢迎报名不焦虑父母俱乐部季度营💕遇见更好的孩子👇互动话题你在育儿的过程中有遇到过什么困惑吗？欢迎和我们留言分享你的经历和想法！如何搜索文章在公众号文章列表页面，点击右上角🔎处，输入关键词，可搜索过往文章。拓展阅读从鸡飞狗跳到母慈子孝按时睡觉VS完成作业，哪一个更重要？五个方法帮助孩子应对枯燥的学习内容如何帮助孩子处理与同学间的小冲突？孩子胆小，该怎么办？✏

点击名片，关注我们本文看点：为什么孩子的成绩到了高年级会滑坡？为什么孩子总是理解不了知识里的核心联结？你的孩子学了这么多年，真的学明白了么？什么样的学习方式才能真正提升孩子的底层思维能力呢？高阶思维能力又是什么呢？欢迎来听一下景芳老师的观点……本文仅为精简文稿，如果想收听完整演讲，请点击文末「阅读原文」。

Hello~「不焦虑来电」专栏来啦~往期学员会在这里分享自我成长故事。以后每周我们都会和大家定期见面，今天的成长故事来自不焦虑父母俱乐部第二年学员。由于工作原因，我和先生长期和孩子异地，直到孩子6岁时我才回到孩子的身边。在不焦虑父母俱乐部的陪伴下，我和孩子的相处，经历了疏离-激烈冲突-缓和的过程。在此把我一路走来的心路历程写下，看看能否给想要增进亲子感情的父母们一些借鉴。一、亲子关系比一切都重要刚回到孩子身边的时候，孩子对我是若即若离的。带她出去一起玩的时候很开心，可每当生病时，或者当我想抱抱她亲亲她的时候，孩子对我都是拒绝的。而且，在日常生活中，孩子经常直呼妈妈的名字，给妈妈起外号，故意惹妈妈生气；当孩子不听话，我训孩子的时候，她甚至会还手。让我感觉自己非常不被尊重。我十分焦虑，有种有力气也用不上的感觉。有时候甚至觉得，既然我们的亲子关系这么疏离，那就疏离下去，放弃算了。在不焦虑父母的课程中，听景芳老师分享了亲子关系的几种形态，她说道，生活中真正的疏离关系其实非常少，孩子有时候说讨厌妈妈或者打妈妈，可能只是因为孩子还不懂得如何正确的表达自己，只是在发泄自己的情绪，这正是我们教会孩子正确对待情绪的契机。听了这番话，我暗暗告诉自己：“孩子和我有温馨的共处时刻，我们并不是疏离的。我要相信孩子的内心是爱着妈妈的。”在一次线上见面会中，我向景芳坦言了自己面临的种种困境：孩子对妈妈说脏话、上课走神、一学习就犯困等等，景芳就我的情况认真地解答了我的疑惑。她告诉我，相比起我提到的各种问题，亲子关系才是真正的重点。因为在孩子小的时候分居两地，对亲子关系有较大的影响。她建议我两步走：第一阶段是妈妈和孩子之间的关系能够更加亲近，能够感受到更加稳固的情感连接，第二阶段是凭借稳固和亲近的亲子连接，去感受孩子现在遇到的到底是什么样的问题。我提到的问题都是表象，在表象的下面，有可能是心理问题，也可能是孩子对于学习不太自信，还可能是来源于孩子跟老师有一定的情绪、情感上的对抗等等。而这些表象下面的问题，需要妈妈对孩子有更加深入地了解和理解，甚至是跟孩子的沟通交谈，才能够更加确定问题之所在。这段话让我醍醐灌顶，当我把注意力从“焦虑”转移到亲子关系上，事情慢慢开始起了变化。二、我所做出的改变1.

虽然作为父母，我们不需要通过考试才能上岗。但漫漫育儿路，免不了要经历几场严峻的“考试”。对于很多学龄前孩子的家长而言，让自己的孩子进入体制内的学校，跟自己当年一样接受应试教育，还是把心一横，跳出体制，选择体制外的私立学校甚至是创新学校，让孩子有更全面的发展，这无疑是一场举足轻重的“大考”。今天，作为一名儿童教育工作者，同时也是一位4岁女儿的妈妈，景芳想跟你聊聊自己对教育，尤其是对这场“大考”的想法和选择。本文的所有照片，都出自2018年童行暑期夏令营女儿已经四岁了，作为一个妈妈，我也和其他父母一样，要考虑孩子未来的选择方向。弥漫在网络和周围父母群体里的是，从小学就开始的各种压力和择校困扰，这份焦虑即使不去主动找，也会从各种渠道渗透过来。我和很多父母一样，第一个面临的重要选择，是“体制内”或“体制外”的考量。所谓“体制内”，就是以高考为出口的学校，以公立学校为主，“体制外”是各类创新学校和出国导向的私立学校。以高考为导向的学校，仍然有很大应试压力，做题和考试依然是学习生活的主流；以出国为导向的学校，内容趣味多元化，但是学费高昂，报名也时常有国籍限制；很多创新学校理念先进，以人为本，但是与主流升学体系不太融合。身为父母，该如何替孩子选择？选择一种路径之后，又该如何推动孩子？从我个人而言，我的出发点是这样一个问题：我们希望孩子通过教育获得什么？童行夏令营之走进自然教育的两种职能回答这个问题之前，我先来回顾一点对教育系统的反思。实际上，应试教育系统的问题，并不是一朝一夕形成的，这些问题很久以前就有人指出来了。从我们上学的时候开始，就提倡用素质教育作为解决之道。这些年各种前沿理论进入中国，以人为本的创新教育倡议更是层出不穷。教育改革喊了一年又一年，到现在也得有二十多年了。但为什么教育系统似乎并没有什么变化？为什么学生们还是为了考试疲于奔命？对这些问题，一种流行的视角是从官僚机构作风，或是从社会文化价值角度进行批判。但这种批判实际上不合适，因为教育部门多年来推出了各种各样的改革，包括禁止低龄择校、减负、降低考试难度、增加自主招生、推行走班制度，等等等等。但为什么教育面临的问题还是几十年如一日？教育改革主张和落地实践之间的鸿沟，为什么一直都那么大，难以弥合呢？

点击名片，关注我们本文看点：一直以来，我们公号每次发布营地课程，总会有读者在下面留言询问自己所在的城市是否有童行线下课程。在这个时候，一方面，我感到非常欣喜，童行用户已经从原来只集中在一二线城市，到现在扩散到全国各地了，我们的课程也已经被更广大城市的家长们所了解和认可，另一方面我也略感着急，因为疫情的原因，我们的课程很长一段时间都无法全面展开。但是最近，因为疫情相对平稳很多，我们克服了很多困难，筹备着在很多城市重新开了我们的线下课程！这一次我们向全国开放童行线下PBL课程报名，也是希望让PBL创新课堂以更低的门槛触达更多孩子。经过前一段时间的集中培训，我们已经在全国甄选出一批合格的优秀教师，希望未来能在更多地方，以当地合适的价格和方式，让所有家庭在家门口找到童行课堂~我们一直走在路上。

点击名片，关注我们写在前面：好的教育机会只能靠父母，靠城市资源来获得么？“普通孩子”就只能望洋兴叹么？不是的！听景芳聊一聊，她对孩子自我成长的关键点的理解，以及童行在教育普惠方面的理念和努力吧！

点击名片，关注我们本文看点：今天的文章来自我们童行书院PBL项目的小学员家赫同学，我是童行书院PBL教学教研组的雅楠老师，家赫小朋友跟随我完成三个项目（《荷马史诗》、《丝绸之路》、《文艺复兴》）的学习。他把自己的学习过程和收获写成了一篇文章，这让我们童行书院的所有老师都非常惊喜。从2021年九月起，近一年的学习中，每次课堂家赫都积极参与，讨论区总能听到他的想法，课后任务也悉数完成。雅楠老师印象深刻，这个超级喜爱奥特曼的少年，在英雄故事创作的任务中，融入了非常多奥特曼的元素，让雅楠老师也认识了许多看起来非常相似的奥特曼（艾克斯和梦比优斯大家分得清吗？哈哈哈）。在丝路桌游的设计中，也加入了许许多多有趣的创意。那文艺复兴的项目中，他又做了什么？收获了哪些呢？让我们听家赫和妈妈来讲一讲吧～

每年十一都是难得的小长假，大人和孩子都有假，可以一同出游。想去景好人少的地方，想有所收获，想少操些心，更想高质量的玩。就像逛商场一样，最好是“一站式购齐”。可是去哪里游玩，每年都会发愁。童行书院推荐一个好去处，那就是全国各处的童行营地。童行营地不论是从营地地点选择、导师团队、课程设计，还是从运营服务、关注孩子等方面，都有可圈可点之处。童行营地的特色和亮点有哪些？营地所在地要么是景美人少，要么是经典学习场地童行的营地板块是童行公益部分，童行公益自2017年起就一直在实践“旅行-公益”的可持续模式，即用寒暑假的营地来滋养学期内的驻站支教。童行书院选择一个支教的驻点学校之前，都会先考察当地的自然环境和人文环境，确定有美景和舒适的旅行资源之后，再定下来成为支教驻点。所以童行书院的驻地都是难得的小众美景之地。（这是培田驻站古村的日落）（这是2022年暑期腾冲亲子营地正在户外探索中）（这是吉林驻站的自然戏剧剧场）（这是敦煌驻站的月牙泉）后来，童行逐渐开发了其他经典但有特色的营地，像贵州天眼、西安人文博物馆、河南安阳中国文字博物馆等，都是人再多都值得孩子去学习的地方。营地的课程设计遵循童行PBL的教学理念PBL一直是童行贯彻执行的教学方法，不管是时空之旅APP、经典之旅APP还是时空与经典的PBL课程都在用PBL的方法，培养和锻炼孩子们解决问题的能力。同样，童行营地自2017年开始，就已经把知识装入营地这个的真实的环境，通过PBL教学设计，让孩子们在可触摸的真实世界里实践对自我的认知、对世界的探索、对解决问题方法的底层逻辑的刻意训练与习得。童行导师“一站式”服务营地队员开营之前，营地导师是场地协调员，踩点走线，确保营地课程各个环节的顺畅与安全；营地导师还是课程设计者，一遍一遍教研打磨，确保营期内容有料有趣。开营中间，营地导师既是授课老师又是营地“大管家”，所有的吃住行全部安排妥帖。不管是亲子还是单飞，营地队员们不需要操心后勤保障，只需要认真跟课就可以。尤其是单飞营地，营地老师还是孩子们的心灵导师。营期结束，营地导师会安全送队员们离开；有的孩子营后还一直跟童行导师们保持微信联系呢。好了，关于童行营地的特点，也可以点击这篇文章《为什么那么多人喜欢童行营地？》来了解一下。童行营地有专业的课程设计下边稍微说一说童行营地的课程设计，童行营地的一大特色就是玩中学，怎么学这点可是樱桃舰长一直注重的事情。我们会通过PBL教学法，将知识在真实的世界里还原成孩子们的“资产”，可以点击此篇文章《在营地，我们如何引导孩子将知识还原成“资产”？》了解。童行所有的营地，樱桃舰长都有做指导，尤其童行新开发的营地多数都是樱桃舰长亲自调研踩点的。👇上下滑动阅读👇向上滑动阅览（樱桃舰长踩点云南寻猴科考营）（樱桃舰长踩点秦岭十一营）樱桃舰长还会参加营地，并在营前营中营后对营地做出指导。（樱桃舰长在2022腾冲暑期亲子营活动中）（樱桃舰长在腾冲暑期亲子营后，指导迭代方案）樱桃舰长还带队过新疆翼龙探索亲子营，参加过培田古村的亲子营、吉林的戏剧亲子营等。（2021年暑期新疆翼龙探索亲子营活动现场）（2019年樱桃舰长参加培田古村五一亲子营，图片是采茶活动）（2018年吉林自然戏剧亲子营，樱桃舰长在给孩子们分享绿野仙踪的故事）今天，樱桃舰长正在云南寻猴科考单飞营（8月7日-8月12日）营期中。（这张是营期前几天的照片）看看家长们如何看待童行营地:童行营地是一股清流；参加完童行营地，很难再看中其他的营地了；童行老师几句话就解决了自己一个犯难的沟通问题；童行老师能够看见我家孩子，孩子眼里又有光了；参加过国内很多营地，唯有童行营地导师让我家孩子积极参与课程及最后的成果分享了；……👇上下滑动阅读👇向上滑动阅览在樱桃舰长的指导下，童行营地都是游玩结合的。营地有小课堂，有营地手册。孩子们每天通过手册来巩固当日所学。下面里是西安营地第四天的小视频，封面预览图片就是孩子们从汉阳陵出来，在草地边上做当日总结。欢迎来参加童行十一营地河南郑州文字溯源单飞营主题：文字溯源地点：古都郑州和安阳时间：10.1-10.5（5天4晚

与沙山为伴，与戈壁为友，关于童行丝路敦煌营地，你有哪些了解呢？来到敦煌，一起做一个穿越千年历史的孤勇者吧！招募对象幼儿大班-4年级开营时间10.1-10.6（6天5晚

各位爸爸妈妈可能多少都有对孩子的书写感到头疼过，头疼点可能各不相同——有的为孩子书写不工整歪歪扭扭头疼，有的为孩子不想写字一再拖延头疼，有的则为孩子错字连篇头疼，有的可能为孩子识字少头疼……总之吧，都为孩子的文字发过愁。但是大家有没有想过：为什么孩子会写错字？为什么要写工整真的不能歪扭么？文字到底是怎么来的，它有什么用？文字对孩子又有什么用？孩子为什么要学写字？怎么样孩子才会爱上学字、爱上写字，爱上文字？……巧了，童行十一的文字溯源单飞营专解孩子们学习文字之苦，学完恰好可以帮助治治爸爸妈妈的头疼病。童行十一文字溯源单飞营招募对象2-5年级孩子开营时间10.1-10.5（5天4晚）