直播 | 新课程与名著阅读——温儒敏教授领衔的读书研讨会，邀您看直播！
扫码观看直播
在教学中，
应该怎样解决加大阅读量和
阅读时间有限的矛盾？
新课程与名著阅读的关系是什么？
新课程背景下，名著阅读应该以怎样的方式走进课堂？
......
温儒敏、张玉新的专家报告，
优秀教师的精彩初高中公开课呈现，
现场互动的工作坊......
这里有一个有趣有品位有大咖的阅读研讨会，等你来看！
本届研讨会的主题是“新课程与名著阅读”，旨在贯彻党的教育方针，响应党和国家推动全民阅读和校园阅读的号召，有效推进新课程背景下的名著阅读教学。“为中国未来而读——2019阅读行动研讨会”于2019年7月13—15日，在吉林长春举行。
会议主题
新课程与名著阅读
重量级专家
研讨会将邀请教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏、吉林省教育学院教授张玉新分别做题为《语文老师要当“读书种子”》《整本书阅读与核心素养的提升》的主题报告。
温儒敏，教育部统编本中小学语文教科书总主编，山东大学人文社科一级教授，北京大学语文教育研究所所长。主要从事中国现当代文学、比较文学和语文教育的研究与教学。主要著作有《新文学现实主义的流变》《中国现代文学批评史》《文学史的视野》《温儒敏谈读书》《温儒敏论语文教育》等。
张玉新，吉林省教育学院教授。研究方向为语文教学与课程开发、语文教育史、语文教师教育等。主要著作有《高中语文教育评价》、《文言文学习手册》（初中版、高中版)、《语文教学大纲与语文教学》(合著)等。
精彩公开课
公开课将让学生通过评点人物形象、品味表达形式等方式研读文本，对名著有深层次的探究与思考。更有优秀教师的课堂现场展示，以及专家的精彩点评。
公开课（初中）
公开课一：群文阅读—《〈论语〉九章》
公开课二：导读—《孟子》《老人与海》
公开课（高中）
公开课三：单篇—《晋灵公不君》
公开课四：整本书阅读—《呐喊》
会议议程
扫码看直播
延伸阅读：
《温儒敏谈读书》目录
语文教育与读书 // 1
3 应当把阅读放在首位
14 培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”
——从“吕叔湘之问”说起
40 语文老师要做“读书种子”
48 不关注课外阅读，语文课就是“半截子”的
59 要让学生多读“闲书”
63 整本书阅读，功夫在课外
66 处处扣着写作来阅读是很累的
69 和中学生谈读书
83 部编本语文教材“专治”不读书
101 中学生如何读鲁迅
104 孩子们为什么喜欢《哈利·波特》
通识教育与读书 // 111
113 为青年朋友介绍我喜欢的书
118 个性化阅读和浸润式学习
126 理科生的语文素养
130 大学语文不该讲成“高四语文”
135 通识教育的本义是什么？
143 读些基本的书，读经典
148 读经典是“磨性子”，如同思想爬坡
153 阅读能否少点功利？
160 大学生经典阅读建议书目
网络时代与经典阅读 // 171
173 走出信息过量的焦虑
176 读书以养性
179 如何看待网络阅读
185 对经典的歪曲亵渎是一种文化病象
190 也说为何“死活读不下去”名著
194 多读书，好读书，读好书，读整本的书
197 不要笼统地讲继承传统文化
203 要有一块“自己的园地”
名家名作导读 // 211
213 读古诗五首：那不可重复之美
229 读《九章算术》：数学与语文的融合
235 读罗素《好的生活》：举重若轻讲哲学
239 读爱因斯坦《我的信仰》：智者纯净的内心
243 《红星照耀中国》魅力何在？
248 读费孝通《乡土中国》：学术论作的文化底蕴
251 读鲁迅：认识其独特的价值
278 读鲁迅《朝花夕拾》：“思乡的蛊惑”
302 读鲁迅《伤逝》：在意那些被忽略的缝隙
308 读郭沫若《女神》：三步阅读法
313 读郁达夫：一种才情，一份率真
317 读冯至《一个消逝了的山村》：顺着“冥想”读出智性之美
320 读林庚《春天的心》：把“通感”调动起来
324 读穆旦《赞美》：在苦难面前扬起信念的旗帜
332 读张爱玲《金锁记》：工笔写实中有苍凉意味
336 读莫言：历史叙事的“野史化”与“重口味”
附录 // 345
347 我的读书生活
后记//359
长按二维码，购买《温儒敏谈读书》
点击“阅读原文”，即可观看视频直播