独家｜思维之花在这所小学生根发芽

甘肃环县，是一块遍布老一辈革命家足迹的光荣土地，是一片洒满革命烈士鲜血的红色热土。2016年在“美丽园丁”基金会的项目支助下，“学思维”活动课程落地甘肃庆阳的10个学校。环县环城小学是其中最远的一个学校。

5月21日，甘肃省庆阳市环县环城小学的“学思维”课题组老们迎来了“学思维”课题组的各位指导老师——现代教学技术教育部重点实验室的张蕾老师、文静老师、张晨老师。从西安到环县，需要6小时车程，课题组的老师们在中午抵达学校后，不顾舟车劳顿，开展了听评课、示范课、课题组研讨等对接课程落地的细致指导。

听评课——学校课题组马维辉老师和四年级的孩子们一起学习了《亦此亦彼》。这是“学思维”活动课程的“基础思维方法训练课型”的“辩证思维”方法的专项训练。马老师从“两岐图”入手，引导孩子们体会了视觉的注意起伏现象，当我们把背景和前景互换时，我们能看到完全不同的现象，这引起孩子们对生活中“换位思考”现象的理解。最后，马老师引导孩子们还可以将“两岐图”编成不同的故事。

示范课——课题组的教学总监张蕾老师针对环城小学提出的问题“教学中如何让学生掌握思维方法？”，现场选课上了三年级的“分类”方法的课——《小鹿的晚宴》。在热身谈话中，张老师和孩子们发现“我们有共同点”，都是喜欢《“学思维”活动课程》。

活动导入——发现“共同点”。张老师设计了让一组孩子起立，引导孩子们发现共同点“都是一大组的同学”，接着请男生坐下，同学们很快发现“都是女生”，接着请其中一个女生（短发）坐下，同学们发现“都是扎着马尾的女生”，接着请其中一位女生坐下（戴眼镜），同学们发现“都是不戴眼镜的女生”。经过这样“发现变化”的 推理活动，“共同点”（共同属性）已经深入内心。

活动过程——情境设置 直入主题小鹿过生日，鹿妈妈邀请了不同的动物朋友来参加晚宴，在分座位时却为难了。

环节1  认识鹿妈妈邀请的朋友发现“同”与“不同”。通过PPT张老师呈现了鹿妈妈邀请的动物朋友们，提了一个开放性的问题“你有什么发现”。经过“导入”部分的活动体验，同学们发现“有天上飞的、有水里游的、有陆上跑的”马上有同学补充“有两栖动物”；发现“有卵生的、有胎生的”；发现“有体型大的、体型小的”；发现“腿的数量不同”；发现“颜色不同”……师生一起把这些“发现”以“思维导图”的形式整理到黑板上。通过整理，同学们发现“哦，这就是在分类。分类就是基于找“同与不同”。

环节2  给动物朋友们分座位。同学们发现了这些“同与不同”后，想着：按“相同点”还是“不同点 ”来安排座位呢？鹿妈妈和小鹿一家要入座吗？同学们选择按照“食性”来分；按“皮毛”来分；按“生活环境”来分……“只要按一定标准把所有动物朋友都安排入席，就可以。”

环节3  分组展示“我的安排”。2个不同的小组都展示了他们“不同的分法”。可是，同学们对一个问题发生了争执“老虎和鸡能不能安在一起？”“狼和羊能不能安在一起？”……反对的说“他们是天敌，一定会发生悲剧。”赞成的说“饭桌上有肉吃啊，狼不会吃羊的。”此时，张老师巧妙地提出“同学们，你过生日，请大家吃饭时，有人会打起来吗？”……同学们恍然大悟：他们都是鹿妈妈的客人，就算真的有点仇，也不会发作的。就此，结束了争论，发现：根据具体情境来思考问题，很重要”。

活动心得  

同学们纷纷表达了不同的收获——善于发现“共同属性”；分类要按一定的标准；动物原来有这么多的“同”与“不同”……

活动拓展  

生活和学习中，你用”分类”解决了哪些问题？

张老师的这节课比较完整地展示了怎么围绕“思维方法”通过“活动”让同学们一步步理解、掌握思维方法。

课题组研讨在学校苏红芳校长的亲自组织下，环城小学课题组的老师们和陕西师范大学课题组的三位老师展开了，基于实际教学的小型研讨。对“思维训练和语言训练的关系”“学思维教学迁移到学科教学”“分组教学与学生差异性”等问题进行了热烈的交流。环城小学的老师们，感到这样的线下指导非常务实落地，解决了他们在实际教学中的很多难题。苏校长表示，学校一方面要开展好《“学思维”活动课程》的进一步探索，一方面将这样优秀的教学思想运用到主要学科的教学中去。

环县环城小学简介

环城小学始建于1916年，学校占地面积27457平方米，建筑面积8330平方米，现有49个教学班，3155名学生，170名教职工，高级职称5人，一级职称57人，初级职称103人。

学校秉承“以德立校，用心育人”的校训，实现“让每位师生享有人生出彩和梦想成真的机会”的办学思想，坚持让每个孩子学会做人、成功做事、幸福生活的核心理念，努力在学生的养成教育、诚信教育、感恩教育、孝亲敬老教育、自爱自律教育、和谐教育、科技创新教育上下功夫。近年来，学校在创建全国文明校园的过程中，主要做好以下工作：

一是建设良好文化氛围。

二是构建特色德育模式。

三是打造一流师资队伍。

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