逆思维 | 不玩游戏的孩子未来没工作

今年三月，首次以全国政协委员身份参加全国两会的网易董事局主席兼CEO丁磊，对青少年教育问题投入了极高关注，他支持通过发展游戏化教学，来丰富青少年教育维度。

丁磊在两会上发言

无独有偶，前段时间，马云在一次演讲中也呼吁大家要让孩子学会“玩”，学会体验，否则30年后孩子会找不到工作。

对很多年轻的父母来说，成长的时代里所谓的“玩”，除游乐场、电影院、游戏厅以外，已经包括了电脑游戏。

而现在的中小学生都是00后、10后，称得上是“互联网原住民”。“玩”的概念自然在变化，对他们来说，“玩”更加自然地包含了网络游戏。

作为家长、老师，您可能跟孩子抗争过、斗智斗勇过，但是无论怎样，有一点其实我们都心知肚明——要把孩子完全与网络、与游戏隔绝，太难了！

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 网络游戏福兮祸兮？

 家长需要把握这三点！

在严禁孩子玩网游这件事上，我们都很容易成为力不从心的父母。

我们听过一些成绩不错的孩子，在考上大学之后，报复式地疯狂玩游戏的新闻。这不免让人担心，如果一味地强力禁止是否真的有效？也担心孩子一旦离开我们之后，这种控制又能生效多久？

但是，避免游戏对孩子的不良影响，是否只有“禁止”一条路可走？

曾经读过一本孩子进入美国常青藤大学的妈妈们所写的教育手记。其中，有一位妈妈叫做“石卫”，儿子在国内接受基础教育，后来被美国哥伦比亚大学录取。

很多家长都坚决反对孩子玩游戏，而石妈妈却一直是儿子玩游戏的支持者。除了因为玩游戏造成作业写得太晚或者耽误睡觉的情况外，她从来没有禁止过儿子玩电脑游戏。

孩子还在读小学时，有一次别人送来一款叫《文明》的游戏，是关于欧洲各国战争的，儿子玩起来爱不释手。过了不久，石妈妈就发现，广播中提到的国家，孩子竟然能够说出大致位置和周边国家情况，这对于一个小学生的课堂学习知识范畴来看，着实不可思议。

策略游戏《文明》

一番交流，石妈妈才发现，原来这竟是游戏的作用！于是，她趁着儿子对欧洲历史的好奇和兴趣，赶紧买了很多这方面的历史故事书给他，孩子读书的兴趣就此点燃了。不但读妈妈买的书，还会自己跑去书店找书看。

可是这么一来，外公外婆不干了。两位老人家都是大学教授，他们觉得，作为中国孩子，怎么能只对外国历史如数家珍，对本国历史一知半解呢？

于是，有一天，外公竟然也主动送给孩子一部新游戏《三国》。这游戏可以说是中国版的《文明》，所以孩子玩起来驾轻就熟。

正如老人家所期盼的，孩子又开始对三国历史感兴趣，四五年级就把有关“三国”的连环画、小学生读本、《三国演义》等等读物看了个遍。顺带着连三国前后的历史，也弄了个明白。

石妈妈是高学历妈妈，外公外婆又是大学教授，对孩子的家庭教育不可谓不上心。那么，他们为什么非但不禁止还是小学生的孩子玩游戏，还能看准机会实施引导？

其实，家长这样的做法，对于身为网络原住民的孩子们而言，或许是更适合、更能避免冲突、获得双赢的态度与策略。

因为，有时候禁止可能更多地反映出一种对新趋势的恐慌和判别能力上的不足。人天性爱玩，孩子更是如此。说到底，游戏对孩子学习、成长的影响趋于正面还是负面，家长至少应该从一下三方面因此来考量判断——

一是孩子的自控力；

二是家长对孩子所玩游戏的甄别筛选，以及观察、引导；

三是游戏本身的立意与格调。

02

 “鉴别游戏”是中小学生父母 

 都应掌握的育儿技能 

天性爱玩的孩子，自控力水平其实大同小异，都需要爸妈从小加以引导和培养。

最好的家庭教育都是家长跟孩子一起成长的。时代让孩子有了新的特性，家长也就需要相应地成长。或许，“鉴别游戏”就如同帮孩子选阅读书目、挑兴趣班一样，也将慢慢成为爸妈应该掌握的一项育儿技能。

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家长会辨别，孩子才不跑偏？

其实，网络游戏研发团队水平也存在高与低，游戏质量也是如此。

很多爸妈惯常认知中暴力杀戮、着装不得体、语言粗俗、甚至历史常识混淆错误的游戏，并不是网络游戏的全部。也有一些游戏，在让孩子放松精神、愉悦身心之余，有着寓教于乐的作用。

其中有一类游戏是“功能游戏”，也是游戏这个庞大领域内很重要的一类。就是要通过游戏来达成学习知识、激发创意、拓展教学、模拟管理、训练技能、调整行为、养成良好品质等正面价值。

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怎么辨别“在玩中学”的功能游戏？

有年轻爸妈问了，既然游戏没法彻底禁止，让孩子想办法“在玩中学”也是好的。但是怎么辨别什么是适合孩子玩的功能游戏呢？

简单地说，要看一个游戏是否满足“3”和“5”——

所谓“3”，就是功能游戏具有3大特性：

应用性

专业性

游戏性

所谓“5”，就是这样的游戏一般有这5类功能：

启蒙科普

系统学习

专业训练

众包测试

创造解决方案

也就是说，很多这类游戏是跟思维、科学、知识、人文历史、教育等等领域走得挺近的，甚至跟孩子学校的某些课程有联系。举几个比较成功的游戏例子：

《我的世界》

《我的世界》是用游戏完成教育功能的一次经典案例。初学者可以通过简单的模块操作，在游戏的同时学习如何编程、写代码。

目前，全球已经有超过100个国家近10万名师生使用《我的世界》开展教育工作，覆盖年龄段从幼儿园到大学的用户。 

《欧氏几何》是俄罗斯开发的尺规作图、几何解谜的数学游戏。

在游戏里，孩子需要在平面上，通过合理使用作图工具，作出垂线、切线、角平分线、圆等几何图形，在严谨的几何逻辑中，完成关卡挑战。

让孩子在进行几何思维训练的同时，提升逻辑思维能力。

爸妈也可以自己先行体验一下这样的功能游戏，渐渐去了解，什么样的游戏可能让孩子在休闲娱乐之余还有额外的收获。 

03

让我们重新思考 

 游戏与教育的关系  

在孩子很小的时候，为了尽快让他掌握辨色认物、语言表达等能力，我们几乎都给孩子买过立体书、识字卡片、音乐点读机、几何积木等等玩具。孩子越爱玩大人越高兴。

为了增加阅读、学习的趣味和吸引力，“在玩中学”近乎是人人皆知的口号。遗憾的是，孩子越大，学习任务越重，我们如此探索的勇气似乎就变得越小。

因为，知识越复杂高深、教育所要传递的信息越重要，对相应寓教于乐的游戏产品的容错率就越低，对研发团队的知识储备量、专业能力、技术水平的要求也就越高。

过去，游戏研发者无论是在教育常识、社会责任意识还是客观技术水平上，或许都没能跟上教育的需求。以至于，过去很长一段时间，在我们眼中教育与游戏似乎处于某种对立的关系当中。

但事实上，教育背后指向的“学习”，游戏背后指向的“娱乐”，是每个人生活中不可或缺的两个部分。也就是说，无限压缩游戏时间、娱乐体验，并不能够等价转换成学习时间和成果，甚至过犹不及，产生相反的效果。

所以，让孩子在游戏中与教育、与所学、与时代要求间萌发丝丝缕缕的正向关联，即是比较理想的状态了。教育使人明理、通达，脱离蒙昧，如果一些游戏也不再向孩子输出负价值，那么，游戏与教育行业之间就可能建立起一个缓冲地带。

面对游戏，学会为孩子辨别、筛选而不是一味阻隔，是聪明的家长在信息时代都应采取的正确做法。

来源|博雅小学堂

编辑|思维智汇

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