假期余额告急，教师如何为新学期做好高效准备？
八月中旬已至，转眼之间秋季新学期即将到来，回归校园后，一系列开学工作将接踵而至，“双减”和“新课标”之下，教育与教学工作又将面临一些新的情境。
如何将纷繁复杂的学期工作理顺，为新学期定下从容不迫的基调？如何在千头万绪的工作中找准新学期的节律，为学期开个好局？ 本文站在一线教师立场思考问题并给出实操指南，助力教师有条不紊、从容应对崭新学期。
周二
策略
阅读本文，你将收获以下内容：
※ 新学期如何理清头绪、有条不紊地开展教育教学工作？
※如何回应新课标的教学要求，在新学期有效落实？
※ 如何调整心态，更积极地投入新学期？
制订学期规划，有序推进工作
“凡事预则立，不预则废”，有计划地做事可以让教师新学期的工作更加高效，一份纲举目张的新学期规划，是推进整体工作的灵魂。
“双减”+“新课标”，让一线教育者面临着新的教育情境，如果只是简单的复制粘贴过去的工作计划，只会让自己处于无系统的盲目前行状态。开学前夕，建议教师们勇敢地走到当下教育面前，提前计划好自己本学期的各类的规划设想，更加从容地迎接新学期。
除了必要的教育教学规划，教师还可以为自己拟定一份个人的学习、成长计划，制定出自己的读书想法，专业技能的提升点以及自己在新的学年如何讲好课、写好文、交高人、做科研……
作为教师，既要清楚地知道自己过去在哪些方面做得比较扎实、比较有效，更要清醒地认识到自己的问题，并具体地谋划一下自己应该从哪些方面来改变自己，破解自己的问题。好的计划可以让工作对象更明确，工作思路更清晰。
制定班级计划首先需要明确目的是什么，根据上学期班级在学习、生活各方面的优缺点找出本学期工作重点。其次是找准依据，来源于学校要求，自我需求，科任教师需求以及学生需求，如此才能制定出切合班级实情的计划。最后细分目标，在大目标之下细分若干小目标，列出先后顺序，才具有操作性。
总之，有计划地做事可以让新学期的工作更加高效。目标在哪里，改变就在哪里。新学期正式开启之前，建议教师们利用假期剩余时间，做好这些新学期的这些事务准备：
做好学情分析，重新认识学生
暑期之后的孩子进入新的学年，心理认知等各方面都有所成长，教师需要花上一些时间，通过电话等方式及时了解孩子的近况，做好积极应对。同时，也应该多思考如何让学生更快乐、更有效地学习。
面对孩子身上或多或少的变化，教师有必要做好学情分析，重新认识孩子。教师的课堂教学设计如何着眼于学生的认知水平和学习需求，借助学情分析，正确认识并合理运用学情分析，实现课堂教学的优化。
学生现有的知识结构、学生的兴趣点、思维情况、认知状态和发展规律；学生的生理心理状况、个性及其发展状态和发展前景、学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果；以及学生的生活环境、最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。学情分析是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。
教师要想使自己的教学效果达到最佳状态，必须要分析好学生的实际情况。学情分析既要分析学生的整体具有的特点，同时更要分析学生间的个体差异，采用不同的分析学情的方法。
以下提供学情分析的五个法则，助力教师多角度、多层次、多方位地实施教学：
自然分析法。教师在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动。
书面材料法。书面材料主要有两类。一类是现有资料，一类是诊断性资料。现有资料包括：学生填写的各种档案资料；诊断性资料指教育者根据某一教育目的，适时地提出某些专题性作业，如暑期作业等等。通过书面材料间接了解学生，要特别注意材料的真实性与可信度。
谈话法。教师可以通过和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料，在操作时应注意拓展范围以便能够全面和客观。
调查研究法。调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。调查时要热情、周到，边听边记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当地整理，这可以为学生做比较分析提供宝贵材料。
测验法。测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。
提前投入备课，回应课改要求
2022年4月新版义务教育课程方案和各学科标准正式颁布，并将于即将到来的秋季学期全面投入使用，大单元教学设计、学习任务群、跨学科主题学习、学业质量标准等内容无疑成了这个夏天影响老师们的热词。
备课是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才讲得透，析得准，练得精。
备课的重要性不言而喻，然而开学杂事繁多，一定程度上可能会挤压教学准备的时间，所以从现在起，教师不妨超前备一到两周的课程。如果是青年教师，还要注意备好开学第一课，争取新学期有一个好的开端。
教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及结合学生的实际情况，选择适合的教学方法，设计教学方案，以保证学生顺利而有效地学习。只有这样，老师在课堂上才能游刃有余地开展教学。
教学家苏步青曾说，“如果你用一份力量备课，两份力量上课，你就用三分力量批改作业。反之，如果你用三分力量备课，两分力量上课，你就可以只用一分力量批改作业。”可以说，在教学设计中花的时间越多，教学的实施和其他环节就越省力。
陕西师范大学教授严文法从教学目标、教学内容、情境创设、问题提出、自主探究、合作交流、总结反思和应用迁移八个方面考虑为教师在新课改背景下设计有思维含量的好课提供了策略指南，以下着重介绍教师如何在备课时确定教学目标的确定，选择教学内容：
1
教学目标的设计与论述
第一，突出核心素养。从2022年4月21日义务教育阶段颁布了基于核心素养的课程标准以后，教师在审视教学目标时要考虑的不再是三维目标，而是学科核心素养，要有与时俱进更新自己概念的意识。
第二，检视教学目标是否符合学生发展水平。小初高不同阶段的学科构成要素相同，而学生对于这些要素的认知水平是不一样的，教师需要先考虑教学目标与学生自己本身的认知发展水平是否契合。
第三，目标的规划要完整、恰当。
第四，教学目标要及时调整。
2
教学内容的选择与设计
胡卫平教授构建的思维型教学理论指导下的基本内容的选择与设计，有五个标准：
第一，内容选择符合目标，主要透露出一个观念——内容是为目标服务的，而不是目标去服务内容，教师必须基于目标来选择内容。
第二，对内容的理解要准确无误，对于教学内容理解不能出现偏差。教师在分析某个教学内容时要透过现象看本质，不要把重点都放在知识与技能的层面。
第三，教师要突出知识的形成过程，这里面最重要的是怎么让学生经历一个知识的过程，即教师在进行教学设计的的时候，一定要基于问题，在问题当中经历知识的形成过程。
第四，在教学内容选择的时候，教师要注意联系学生已有的经验，共同构成学习内容。
第五，注意教学内容的选择要有进阶性。
备课的智力成果能够形成一定的课程教学方案或者课程实施方案，并能最终贯彻于课堂，落实到学生学习的实际效果上来。教师在备课这一环节是否有下真功夫，关系到教师教学质量的好坏。
组织多元班会，激活学习热情
回归校园后，一系列开学工作接踵而至，主题班会是不可忽视的活动之一。作为班级活动的基本形式，主题班会既是培养学生自我教育和自我管理能力的有效途径，也是塑造学生品格和开展思想教育的重要载体，一次成功的主题班会对学生的教育和引导可以收到事半功倍的效果。
良好的开端是成功的一半，开学第一天的班会非常重要，第一个班会讲什么内容呢？可以和一个假期没见的学生讲一讲新学期、新学年、新学段的特点，以便于学生尽快适应新生活，如果一些老师带了新班级，应该做一个简单的自我介绍，以便于师生和谐相处。
一堂优质的主题班会如何打造？以下从确定班会主题和选取组织形式两个方面为教师提供具体的主题班会设计指南。
1
确定班会主题：主题要凝练，宜小不宜大
班会主题宜小不宜大，要聚焦于某一个教育培养目标，通过具体的事例和活动让学生体会到背后蕴含的深刻教育理念。在教育一线，为塑造学生品格和思想品德素养，班会常涉及六个专题：
组织班会活动：以多元形式激活学生兴趣
创设适当的问题情境，有利于激发学生的内在学习动机，调动学生学习的积极性，使他们产生强烈的求知欲，保持积极的学习情感与态度，主动学习科学的思维方法。
在主题班会的开展阶段教师可以通过创设情境激发学生的兴趣和积极性，例如采用视频、故事、游戏、活动等形式导入主题，让班会变得生动活泼。常见的主题班会形式主要有以下几种：
专题讨论。常见的专题讨论有法律知识普及、环保行动、传承传统节日和传统文化等等。
专题报告，即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或学生家长等来作报告。例如，在以“铭记英雄、不忘历史”的主题班会中，邀请革命英雄后代，为学生讲述英雄的故事。
情景剧表演。班会之前根据教育目的，通过创设与实际学习生活相关的情景，让学生扮演某种角色，重现当时的情景，实现学生的自我教育、自我成长。
主题演讲。班会之前确定一个专题，让学生做好准备，会上既可以由一人或几人主讲，也可以自由上台互动。常见的专题有爱国主义、勤奋学习、知恩图报、传统文化等。
主题活动，指学生以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。例如人文教育活动、艺术主题活动、健康教育活动、感恩主题活动、安全教育主题等。
团体活动。这是以心理学的相关理论知识为基础，通过团体成员之间的互动，促进团体成员的互相交流与思考，最终帮助个体获得成长与适应的团体辅导。例如找零钱、大风吹、信任盲行等。
社会实践活动，是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式。主要包括开展爱国主义教育基地学习活动、到综合实践基地体验活动、社会服务和调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动等。
优化课堂管理，打造秩序课堂
每一个卓越的老师都是成功的课堂管理者。如果没有井然有序的课堂管理，不论课堂计划如何完善，都无法取得满意的效果。随之而来的，还有大量的学生违纪问题，学生的学习成绩也会受到很大影响。
新学期开始之际学生可能还未进入学习状态，课堂上会出现一些违反纪律的行为，这时教师必须先建立一套课堂管理章程，告诉学生们课堂行为的界限，在有效课堂管理的基础上达到预期的教学效果。
以下一些建议旨在帮助你实现有效课堂管理：
（1）学期开始时制订和颁布相关准则；
（2）课堂规则不宜超过五个；
（3）强调文明的价值，让捣乱的学生意识问题所在；
（4）以身作则，为学生树立榜样；
（5）坚持及时处理不文明行为，对错误行为坚持及时做出反应，指出学生扰乱课堂秩序的行为，并明确说明应该怎么做。
其实，只要老师进入教室开始张口说话，“课堂管理”就开始了。课堂管理技巧包括调控师生关系、营造教学环境、科学引导学生学习等。而老师们在处理学生的不良行为时，一定要从学生行为的性质、学生的特点出发，结合当时具体的情况使用不同的方法。
调节身心情绪，积极投入工作
开学在即，不仅学生需要做好“收心”工作，休整了一个假期的教师，同样需要调节身心，做好新学期的心理调适工作，避免 “假期综合征”的困扰。其实，终止假期也需要一个仪式。拾起床头的书，感受一下浓浓的书香味，平静又怀着些许期待开启新学期，是许多老师推崇的自我收心方式。
改变的根本，是自我改变。对老师而言，自我改变亦是一种专业自觉。悠然地从假期中归来，想到要面对几十上百名学生，难免产生疲惫与焦躁。对此，老师们可给与自己适度的心理暗示，回忆和学生在一起的愉快时光，把握学生心理与教师心理交叉之处，暗示自己可以快乐而轻松地完成下一阶段的工作……
有效地调整自我情绪，改变精神面貌，可以让自己更快速、高效地投入到新学期的工作当中。建议老师们可以从以下几方面切入，做好开学前准备：
喜欢，就点个「在看」吧~~