智学苑生态共植园营造 | 社区里的自然教育课

智学苑社区生态共植园营造项目自2019年开展以来，已经完成居民共忆会、设计工作坊、方案共识会、营造工作坊等工作。经过设计改造，生态共植园的美学价值和实用价值得到提升，更加便于社区居民、学校学生专注于农作物种植和自然知识学习。

智学苑社区生态共植园营造过程回顾

2019.3.00     生态共植园营造项目开启

2019.5.14     居民共忆会

2019.6.30     学校工作坊

2019.6.21     方案共识会

2019.6.23     营造工作坊（一）

2019.6.30     营造工作坊（二）

2019.8.24    “社区里的自然教育课”

营建工作告一段落后，智学苑社区两委、清华大学“清河实验”课题组、海淀社区提升中心、自然之友·盖娅设计工作室、社区规划师团队等共同策划生态共植园营造·自然教育系列活动——“社区里的自然教育课”，利用在地资源对社区儿童进行自然教育，让城市的孩子回归自然、观察自然、体验与自然互动的乐趣。

8月24日下午，“社区里的自然教育课”第一期活动顺利举办，活动共招募23位居民参与。11组亲子家庭在社区种植达人、盖娅设计师、提升中心社工的引导下，共同观察学习、认识蔬菜瓜果与香草植物；为自己取自然名、制作自然名小木牌；家庭组队、亲子协作，观察、记录并制作自然笔记标识牌。

 1 //  

了解生态共植园，从园区导览开始

社区种植达人方阿姨、盖娅设计师泰山分别在作物种植区、香草植物区带领亲子家庭完成生态共植园导览。

方阿姨是拥有丰富种植经验的社区居民，也是生态共植园作物种植的主要实践者，她详细介绍了园内玉米、小白菜、豇豆等蔬菜作物的生长情况，引导孩子们触摸、观察、认识蔬菜瓜果，与亲子家庭互动，分享作物种植经验。

盖娅设计师泰山在香草植物区带领亲子家庭观察罗勒、马薄荷、藿香、迷迭香、狼尾草、金光菊等植物的形态、形状、颜色，介绍它们的药用和食用价值；引导大家观察种植箱内的黑色土壤、木屑和菌丝体，传播可持续的种植理念，即通过对共植园进行设计和改造，丰富园区物种多样性，改善和提升植物的生长环境。

 2 //  

观察自然之前，先给自己取个自然名

在自然观察圈，观察者在开始自然观察前，通常会为自己取个自然名。泰山向大家介绍了自己自然名的来由，提议大家以喜欢的动植物或自然状态为自己命名，并在活动中以自然名相称。

23位居民为自己取好自然名，制作了自然名小木牌挂于胸前。随后的破冰游戏也以自然名为基础展开。

——  大风吹，吹什么？

——  吹所有的植物

——  吹所有的山

——  吹所有长毛的

——  吹所有会飞的

 3 //  

自然观察与亲子互动：我的生态共植园自然笔记

通过自然名大风吹游戏，23位居民很好地完成了自然观察的热身活动。泰山向居民介绍了一种记录自然观察过程和内容的方式——自然笔记。他指出，完整的自然笔记包括观察日期、观察环境、观察到的动植物、记录文字等几个要素。把在生态共植园观察到的事物记录下来，形成独一无二的自然笔记，是增进亲子互动、锻炼自然观察力、积累自然知识的良好方式。

11组家庭结成4个小组，在园区四个物种形态各异的区域内，亲子互助、分工协作，共同观察、记录、制作自然笔记。

我们的自然笔记里有玉米、桃树和丝瓜

——乌兰花、大红山、兰花草

我们把看到的香草植物和蝴蝶记录下来

——菜粉蝶、春天、小满

我们记录了园里的花

——雪狼、熊猫、兔子、猫

我们认识了玉米、茄子和白菜

——幸福树、文竹、白皮松

制作完成的自然笔记存放在生态共植园内，长期向社区居民、学校学生、后续观察者展示活动当日生态共植园的自然状况。

生态共植园是一个集自然教育、农耕劳作、园艺观赏等多种功能为一体的社区共享空间。“社区里的自然教育课”充分利用这个社区共享空间，为居民提供自然观察、亲子互动、社区参与等体验，鼓励社区居民共同参与学习，付出行动，享受改善后的社区环境。未来，社区提升中心将与智学苑社区两委、自然之友·盖娅设计工作室、社区规划师团队持续合作，组织策划生态共植园营造·自然教育系列活动，向更多社区居民展示社区营造和自然教育的魅力。

-End-

活动策划 | 社区提升中心 & 自然之友·盖娅设计工作室

供稿供稿 | 刘乐璇

活动海报 | 刘乐璇

照片资料 | 徐利霞 陈孟萍 张婷 王音姿 王莹

编辑编辑 | 刘乐璇

推荐阅读