图书馆暑期阅读活动的策划和实施

暑期阅读主要是通过孩子在暑期持续的阅读行为保证孩子的阅读习惯和阅读兴趣的养成，图书馆主要通过一系列的活动进行，包括阅读行为的激励，故事时间、图书讨论等多种活动。一般来说，暑期阅读每年都会有一个主题，比如美国公共图书馆协会今年的暑期阅读主题是“每个英雄都有自己的故事”。然后围绕选定主题设计相应活动，比如堪萨斯公共图书馆围绕“每个英雄都有自己的故事”这一主题，设计有阅读英雄故事、听英雄故事有声读物、创作自己的英雄故事、英雄训练夏令营等诸多活动。笔者这里对暑期阅读项目中的主要活动环节进行介绍。

©深圳南山区图书馆提供 

（一）鼓励阅读

1 编制推荐书目

公共图书馆需要针对儿童的特点选择主题。选定活动主题后，图书馆需要根据此主题推荐相应图书、音频、视频、网络信息等。

在美国社区图书馆，家长排队领取暑期阅读活动的材料  美好妈摄

领取的小册子，含阅读的规则和内容细节，还夹有商家提供的优惠券。 美好妈摄 

2 阅读任务

暑期阅读的核心在于让孩子阅读，因此编制推荐书目后，还需要设计一种能够检验孩子阅读的方式，早期的暑期阅读活动一般是希望孩子在暑期完成10 本书，上交阅读记录或者进行口头陈述。完成之后给与孩子某种奖励。就目前来看，阅读任务主要有以下几种形式。

  （1）对阅读数量进行约定

早期的阅读活动基本都是这种模式进行，一般是希望儿童在暑假完成 10 本书的阅读。现在还有很多图书馆采取这种方式，比如英国的暑期阅读，儿童暑假期间读完 6本书可以获得金奖，读完 4本书可以获得银奖，读完2 本书可以获得铜奖。为了防止一些儿童只看页码很少的书从而达到种数的要求，一些图书馆对阅读的页码进行约定。

根据完成阅读任务的情况，会得到金银铜牌奖励

图书馆奇妙夜活动     上海市青浦区图书馆提供

（2）对阅读时间进行约定

有图书馆员认为，重要的并不是阅读的图书数量，而是要有足够的阅读时间， 因此需要对阅读时间进行要求。让儿童记录自己每天的阅读时间，然后将阅读记录卡提交给图书馆，也有的图书馆发放阅读日历（见图），儿童和家长将儿童阅读时间超过20 分钟的日子标注出来。图书馆依此判断儿童是否完成阅读任务，从而决定是否给与奖励。

 美国纽约公共图书馆的阅读日历

案例一：邢台市图书馆的读书记录卡设计培训

为了更好的激励儿童和青少年参与，邢台市图书馆组织了读书记录卡的设计培训。一方面通过这种方式对暑期阅读进行了宣传，另外也提升了读者的参与意愿。

 （3）个性化约定

除了对数量和时间进行约定外，还有图书馆采用更灵活的方式，根据儿童的具体情况设定不同的目标，让儿童自己设定目标，阅读几本或者多少时间， 图书馆员可以给其提供建议，只要完成自己设定的目标即可颁发证书、奖品等。

案例二  德克萨斯州图书馆 的儿童暑期阅读项目

每个儿童设定自己的阅读目标。完成任务的儿童就可以参加在图书馆举行的寻宝活动。宝藏是当地公司提供的购物券。同时为那些完成协议的儿童颁发证书。

书海寻宝（图书馆奇妙夜活动之一）     上海市青浦区图书馆提供

（4）基于任务导向的新思路

除了上述的数量、时间等设计思路外，美国公共图书馆界开始注重基于任务导向的阅读设计，通过阅读去解决一个实际问题。

比如：照顾菜园，鼓励孩子们利用暑期8个星期的时间通过阅读图书馆中相关的书籍来照料这个菜园。

3 激励机制

激励机制的设计是暑期阅读非常重要的一个部分，主要有以下几种形式：

（1）物质奖励

物质奖励在早期的暑期阅读中非常普遍，奖品也多种多样，包括提供短途旅行等等，对于这种形式图书馆界一直有不同看法，认为这会抹杀孩子为兴趣而读，使他们产生为得奖品而读的想法，但是今天仍旧有很多图书馆采取这种方法。比如2015 年堪萨斯州公共图书馆的奖励包括游乐场所的免费票或打折票、必胜客的免费券、博物馆通票等等。

（2）证书

儿童完成暑期阅读任务即颁发一个证书。这里需要说明的是目前很多图书馆的暑期阅读项目基本上都是挑战，不是竞赛。早期有一些图书馆采用竞赛的方式，但是很多图书馆员认为采用竞赛的方式只是让那些有良好阅读习惯的人得到奖励，并不利于培养儿童的阅读习惯，特别是那些不爱阅读的孩子，更容易使他们产生阅读挫败感。因此暑期阅读的证书并不是获得一等奖、二等奖之类的竞赛证书，主要阅读挑战成功证书，证明某个儿童在暑期完成了阅读挑战，不管这个挑战是针对数量的，还是个性化的。

英国暑期阅读的证书

 （3）公益精神

孩子们如果认为自己做的事情对别人可能带来帮助，是有价值的，他们去做这个事情的劲头可能会更大。很多图书馆设计激励机制的时候充分考虑这一点，不提供物质奖励，而是提供价值感。比如某图书馆就采用如下方法：如果80% 的孩子完成阅读挑战，那么图书馆就会买 100 本书送给那些急需书的小朋友，如果 90% 的孩子完成挑战，那么图书馆就会买200 本书送给那些急需书的小朋友。通过这种方式，让孩子知道自己的阅读行为可以帮助到别人，从而激励他们阅读。

深圳南山区图书馆提供

（4）游戏等其他方式

孩子爱玩游戏是天性，因此有一些图书馆的暑期阅读通过游戏激励儿童， 比如英国的暑期阅读每年都会设计虚拟游戏角色并设计了一些小游戏，儿童在暑期阅读的网站上可以选择自己喜欢的角色，并且只有完成固定数量的图书， 才可以获得游戏解锁密码，才能进入游戏的下一个环节。还有的图书馆通过发放小贴画等方式来激励儿童。

 英国暑期阅读 2011 年杂技之星的卡通形象

（二）暑期故事会和暑期荐书会 （读书俱乐部）

故事会和荐书会（ 或读书俱乐部）是图书馆常规的阅读活动。在暑假期间， 这两项活动和平时略有不同，图书馆需要重点考虑以下两个问题。

1.   与非暑期活动的衔接

如果图书馆开设有常规的故事会和荐书会，需要注意和暑期活动的衔接。因为作为常规活动的故事会和荐书会（Booktalking），均有统一的安排和主题，暑期活动要注意和非暑期活动的配合。

图片来自网络

2. 活动周期的变化

非暑期期间，一般故事时间为一周一次，荐书会根据图书馆具体情况可能周期更长，两周一次，或者一个月一次。在暑期期间，针对学生空闲时间变长的情况，可以适当缩短这两项活动的周期。

深圳南山区图书馆提供

（三）其他活动

图书馆的暑期阅读活动，已经不仅仅限于单纯的阅读，是全方位的服务。包括提升儿童写作能力方面的，提升儿童信息素养方面的，提升儿童艺术素养方面的、提升儿童体育技能方面的等等。这里以案例的方式进行介绍

案例三：美国 Sevier County 公共图书馆暑期阅读项目

赛维尔县公共图书馆 2004年推出的面向青少年的暑期阅读项目，主题为“面向未来”，参加的学生需提交阅读记录，并参加抽奖。除此之外，图书馆还安排有大量的其他活动，包括：

野外生存训练营（由公园的护林员具体讲授）、

自我保护训练营（由当地警察局派人员讲授）、

时间管理训练营、创造性写作训练营。

另外还安排有游戏的一天，在这一天里，青少年可以将纸牌、积木等游戏用具和零食带到图书馆，进行一个游戏派对。

摘自《图书馆儿童阅读推广》一书，朝华出版社出版，作者进行了修改。

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下期预告：

美国公共图书馆暑期阅读项目研究 / 周恩妮著（河北大学赵俊玲教授指导的硕士论文成果）

美国暑期阅读活动为了鼓励儿童参与，图书馆把这些滑梯、大玩偶、吹泡泡机、钓鱼游戏等搬到了图书馆，家庭在领取阅读材料的同时，儿童可以参与这些游戏。 美好妈 摄

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