赵俊玲：家长如何组织读书会？
赵俊玲老师组织的小学生读书会
当前，许多家长都有组织或运作一个读书会的愿望。我们今天就来探讨一下这个问题——家长应该怎么组织读书会？
1、如何张罗、成立一个读书会
想要开展一个读书会实际上并不难，孩子们在不断地成长，不管是幼儿园时期还是小学时期，我们的孩子都建立了自己的社交圈子。家长如果有想做一个读书会的愿望，可以邀请孩子身边的小玩伴，每个玩伴邀请3到4个，凑齐十几个人应该是比较容易的事情。
其中较难的事情在于我们要寻找几个志同道合的家长。读书会一般来说肯定有一个牵头人，牵头人应该找两到三个非常热心并且非常有能力又喜欢做事情的家长，在这些“助手”或“帮手”的帮助之下，读书会做起来就会相对轻松。
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2、读书会的时间和活动周期
幼儿园阶段孩子们的时间比较宽裕，家长可以选择周六周日的什么时候（具体看大家方便即可），至于活动周期，幼儿园阶段最好是一周一次，因为只有当读书会比较有规律地进行的时候，孩子们才会比较容易养成阅读习惯。
小学阶段孩子们的时间相对不好协调,，一方面孩子们作业多，另外一方面小朋友上各种补习班，所以在时间选择上是需要花一点心思的。从我们读书会的经验，我统计了每个小朋友方便的时间段，然后才做出这种时间上的决定。关于小学生的活动周期，我个人认为是可以灵活掌握的，家长要根据你所选定的书以及这个学生的水平来做决定，一周举行一次或是两周举行一次都是可以的。也有的是四周一次，但我觉得时间太久了，读的书孩子都忘掉了，这样并不利于阅读讨论的进行。
3、读书会的人员数量及退出机制
下面我们来谈一下大家比较关心的人员数量的问题。幼儿园阶段小朋友的数量是可以多一些的，20个左右也可以，是比较好把控的。 到小学生阶段，人员数量上最好不要超过15个。从我近几次做活动的经验来看，10个左右的人数是比较理想的，人员太多的话小朋友的发言机会和发言时间都不能保障，（人太少又不能保证讨论的热烈）。当然，大家可以根据自己的实际情况灵活掌握。
关于退出机制，我还是想强调一点，尽管我们是一个松散的小团体，但也应该对我们的成员有相应的规范。例如几次不来参加活动，则应该有一个退出机制，这有利于对读书会进行更好的管理。我们的芝麻开门读书会的章程里没有明确指出这一点，但实际上这会有一定的影响，所以我决定加一条补充规定，若连续三次不来参加活动则视为自动退出。各位家长可以根据自己的情况进行拟定。对于人员流动是避免不了的，我觉得家长们也需要对这种状况保持一个很平和的心态，这其实是意见很正常的事情。随着时间发展，不管是小朋友们还是家长可能兴趣会有所变动，包括他对于这个事情的认可程度等等难免会有所变化。所以人员流动是很正常的，有退出，我们还是可以吸收一些新鲜的血液作为补充。新的成员的加入也会给这个团体带来一些新鲜的感觉，这样其实也是好事。重要的是保证核心成员不变，其他的可以流动，有出有进不是坏事。
4、读书会读物的选择
关于读物的选择，这里也是要看读书会的情况，比如说我们的发起人或我们的家长当中有一些家长如果对读物非常了解，那么可以先由他来拟定一个读物的初选名单。当然也可以是家长孩子推荐，然后再进行投票的形式。像我组织的读书会，目前是以我选定的图书为主，但是后期会让其他的家长和小朋友们一起来推荐、一起来选择。其实不管是哪种方式来产生这个读物的名单，我觉得最重要的一点应该是对这个读物有一个系统（整体）的安排。比如我这一个月或者这两个月的主题主要是什么，然后下一个月、下两个月的主题是什么，就是你需要有一个季度的计划、半年的计划或者是一年的计划。
当然这个主题的选择可以有很多，比如关于儿童安全的主题、友情的主题等，当然也可以结合节假日来选择，比如到春节的时候可以做一个关于春节的主题，冬天下雪的时候可以做一个下雪的主题。家长也可以结合孩子面临的一些问题，比如说他要开学了或者是他即将上幼儿园，在这之前他会有一些入园的焦虑情绪等等，都是可以根据特定的情况来安排半年或是一年的计划。
小学阶段特别是到了中高年级阶段的读物，首先所选读物应该质量比较好，除此之外还有一点需要考虑，就是它应该是一个可讨论的书。也就是说这本书在经过阅读后，能找到一些可以引发孩子思考的点，这个也是比较重要的。
5、读书会上具体活动的组织 （带领人以及延伸活动）
（1）小学阶段的活动组织
对于小学阶段，我一直主张以提高孩子的批判性分析能力为主，这实际上对读书会的带领人也提出了一些要求。首先读书会带领人必须要去读这本书，应该差不多读两遍，然后再根据读书会孩子们的情况提出一些可以激发孩子分析力的一些问题。针对小学生群体，一般除了提问之外，还要介绍一些关于作者的情况，包括作者的一些其他的作品，特别是一些特别著名的作者。
关于读书讨论的带领人，我们在具体开展的时候是家长轮流来做，我做了两次然后让其他家长有一个大概的了解，并且写了一个读书会带领人的要诀。关键点在于带领人主要的作用就在于激发孩子们去表达、去思考，所以读书会的带领人其实不一定要说那么多，主要是要让孩子去想、去说。我们也尝试过让孩子自己来做带领，我一直认为读书会是一件非常好的事情，它可以全方位地锻炼孩子，除了提升阅读能力、阅读素养之外，还可以锻炼孩子的组织能力与表达能力。所以我们上次就让一个小朋友来带领，效果不错，这一点是可以尝试来做的。
除了对于阅读图书的讨论之外，读书会可以做的事情还有许多。例如开展图书推荐，我们芝麻开门读书会现在是让孩子们尝试做PPT进行推荐，由于孩子们已经三四年级，他们已经可以做PPT了，这也是很好的锻炼。之后我们也会让孩子尝试以其他的方式来做推荐，（比如拍个小视频之类的）。当然除此之外还有其他活动，现在很多书都改编成了电影，我们就可以组织孩子们看看电影或是出去玩一玩，这些都是很好的方式。
（2）幼儿园阶段的活动组织
接下来我们探讨针对幼儿园阶段的读书会，家长该如何组织story time？
家长有时候过于（担心）自己不够专业，担心自己做不好。我给大学生上未成年人服务的课程，曾尝试让我的学生们给孩子们讲故事，带了一些孩子到课堂上去听大哥哥大姐姐讲故事，发现学生们讲故事的效果也是非常好的。大学生们都能讲好，更何况我们，作为孩子的爸爸妈妈，我们对孩子非常了解，其实这真的不难，主要是家长去做就可以了。家长在给孩子讲故事的时候，（从整体来说）比较重要的一点就是还是我刚才强调的，要持续，一定要有一个持续系统的主题安排。
小朋友一起听故事
对于单个（次）活动，首先我们要非常享受讲故事的这个过程。除了这个非常享受讲故事的过程之外，现在有很多比较成熟的讲故事的方案，(我们可以从网上查找到很多，可以借鉴参考一下)，设计各种各样的延伸活动，包括说、唱、读、写、玩， 可以开展各种涂色、手工、角色扮演等等项目，让这一活动是成为多维立体的活动。
除此之外还有一些细节的问题需要关注，读书会每次活动开展前都应该有一个比较具体的方案，并且应该提前准备好相应的一些道具。例如姓名贴，第一次读书会活动时小朋友们彼此还不太熟悉，就可以准备好姓名贴帮助大家互相认识。
还可以根据活动的延伸项目提前准备好涂色纸，或者是手偶玩具等等。我们讲故事的时候要有留白，特别是在开展讲故事的形式时要留给孩子们理解与感悟的时间。
另外就是适当夸张一点的表情和语调，这总是能很快地吸引小朋友的注意力。这些细节虽然不会在很大程度上影响我们的活动效果，但它当然也是锦上添花的事情，如果能做到这些效果会更好，如果做不到关系也不大。
活动过程中可能会遇到一些问题，比如可能有的小朋友一开始并不是特别愿意讲出自己的感受，针对这种情况，我们的主持人就需要非常关注那些不说话的孩子。当你看到他稍微露出要说话的眼神、表情或活动，你就要赶紧让他来回答，这也是对他积极性的引领。这一点上，主持人观察也是十分重要的。包括我们的家长也一样，别推得太急，家长不要给孩子太多的压力，即便他不说，只要他很愿意来、愿意听，对他来说这也是一件很好的事情，孩子终将迈出第一步。
讲到这里，讲座也接近了尾声。早前群里（有家长向我提出了几个问题，有几个关于读书会的在前面的讲述中已经讨论过。还有两个和读书会不直接相关，我在这里说一下我的理解，一个家长问道）“男孩子如果阅读多了会不会变得内向？”，我想举我读书会上的两个男孩的例子。我对这两个男孩的印象非常深刻。有一个男孩阅读量非常大，因为他爸爸妈妈都喜欢看书，这对这个孩子产生了很大的影响，这个孩子在读书会上你能明显感觉到他和其他还孩子是不一样的，他的表达非常清楚、思维也非常严密。我就选择他做为第一个孩子带领人。
还有一个例子，那是一个特别活泼的小男孩，但是就是不喜欢看书。所以他的妈妈让孩子来参加我们的读书会，这个男孩在读书会上的表现也是非常引人注目的，一直坚持到目前差不多有两个月的时间了，我能很好的体会到这个孩子对阅读的喜欢，并且对于细节的理解和把握非常好，他在读书会上很活跃，是一个活泼有趣的阅读者。（注，这个男孩的妈妈写了一篇孩子参加读书会的感受，附在文后）。
这里想通过这两个男孩的例子说明一点，就是阅读本身应该不会给孩子的性格带来负面影响，如果家长有这个担心，更应该让孩子去参加读书会，因为读书会的小团体氛围更有利于孩子的表达（交流）。
以上是个人的经验，非常感谢各位家长聆听。愿我们共同努力，让读书会遍地开花！
赫赫妈妈讲述
今天没有赶上听实时授课，特意补习了一下，十分感谢赵教授深入浅出的讲解！我们很幸运，就在赵教授的读书会里，虽然自己也做过引导人，但只能说免为其难，这下厘清许多问题，不再那么盲目了！说实话，真的真的真的很感谢赵教授办的这个读书会，我们的孩子活泼好动，没有良好的阅读习惯，到了小学三年级，明显感觉语文学习的吃力，特别是阅读理解方面，直到参加了这个读书会，孩子阅读兴趣空前高涨，边读还会边提一些问题，并且通过交流，感觉不止我们，好像参加读书会的孩子们都有了或多或少的变化，对阅读的兴趣都越来越浓。
读书会本来是每周一次，但有一次选了本稍厚的书，大家都说看不完，家长们要改两周一次，但孩子们坚决不同意，所以我们那本书是半本半本进行的。当然，随着课业压力的增大和读书会的进行，我们感觉应当让孩子更进一步的体验书的深层内涵，我们又开始尝试一下两周一次，这次不管他们愿不愿意
关于荐书环节，我也认为非常必要，我孩子听了一次别的小朋友荐书，竟主动要求下次由他荐书，这是我想都想不到的，读书会带给他的变化真是太大了，我们也会一直跟着赵教授走下去，真心希望读书会能遍地开花，带给更多孩子更大的变化，更多的养料，慢慢大家会发现，其实孩子可吸收，可变化的还是挺多的，真正不好变得倒是我们这些家长
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