光明日报：亲子阅读，我们怎么做？
光明日报记者 杜羽 《光明日报》（ 2018年08月06日 07版）
中国新闻出版研究院发布的第十五次全国国民阅读调查报告显示：2017年，在0至8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占71.3%。
▲亲子阅读，图片来自《不能错过的亲子阅读：0-4岁》
然而，大多数80后、90后在自己的童年时代并没有太多与家长共读的经验。转身成为家长的他们，对于应该让孩子读什么书、如何读书才能促进孩子成长，尚处在不断尝试的过程之中。
▲苏州图书馆少儿区的火车头书架
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帮助孩子从小爱上阅读
无论是聚会聊天，还是在互联网育儿社区上讨论，如何给孩子选书，是家长们绕不开的话题。
“越来越多的家长开始了解亲子阅读、早期阅读的重要性。但是对很多父母来说，亲子阅读是一个全新的领域。它不像一般育儿方法，我们可以从祖父母、父母那里学习。”作为宁波市鄞州区图书馆馆长的胡春波，为少儿读者和他们的父母推荐优秀童书，是她每天必做的工作。
2016年，由政府支持、图书馆提供专业指导的“明州零岁宝贝悦读计划”开始在鄞州区实施，辖区内0-1岁宝宝的家庭可以申请领取一份阅读礼包，由多位专业人士共同撰写的亲子阅读指导书《不能错过的亲子阅读：0—4岁》就在这个阅读礼包之中。
▲婴幼儿家庭领取宁波鄞州区政府发放的亲子阅读礼包 宁波鄞州区图书馆提供
▲亲子阅读礼包的内容 宁波鄞州区图书馆提供
“0至3个月婴儿的视觉聚焦能力还比较差，看东西模糊，注视距离只有20厘米，对于黑白图案有偏好，这一时期的亲子阅读可多采用黑白卡片……
（初上幼儿园）可以阅读一些与幼儿园相关的绘本，帮助孩子顺利入园。家长可以一边为孩子讲这本书，一边了解孩子在幼儿园的故事，从而抚慰刚入园小朋友焦虑的内心，缓解他们对幼儿园的抵触情绪。”
▲《不能错过的亲子阅读：0—4岁》由国家图书馆出版社出版
在《不能错过的亲子阅读：0—4岁》这本书中，来自儿童阅读领域的专家结合不同年龄段婴幼儿的发育特点，提出相应的亲子阅读指导意见，并推荐了亲子阅读书目，内容涉及童谣诗歌、日常生活、认知百科、游戏趣味、友情亲情等各个领域。
“除了宁波市鄞州区，苏州市0-3岁孩子的家庭也可以在图书馆申请领到一份阅读大礼包，礼包中同样包含一本亲子阅读指导书《悦读宝贝》，同时还有图书馆借书证、阅读成长尺、亲子阅读笔记本等。这个礼包可以帮助家庭开展亲子阅读，让孩子从小爱上阅读。”
中国图书馆学会阅读推广委员会推荐书目专业委员会副主任邓咏秋，是一位4岁女孩的母亲，她不仅热心推广亲子阅读，而且在自己的家中积极开展实践。
“虽然现在有不少亲子阅读的指导书目，但具体到每个家庭，还需要家长和孩子共同筛选。在我们家，孩子很小的时候，肯定是我们为她选书。不过，我会尽可能地推荐丰富多样的图书，触摸书、手偶书、藏猫猫类的游戏书……总有一种是她喜欢的。如果她要求重复读某本书，说明她对这本书情有独钟，以后再为她推荐新书时就会更有针对性。我会特意把新推荐给她的书放在沙发一角，让孩子更容易拿到，让她有更多机会主动拿起这些书，而不是生硬地把书塞到她手里。”
▲苏州图书馆的0-3岁阅读礼包
▲英国图书起跑线项目为新生儿、幼儿和小学生分别准备了阅读礼包，其他各国也认识到儿童阅读推广的重要作用，这个项目已经成为全球加盟项目
▲西澳大利亚州立图书馆的阅读礼包 图片来自网络
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怎么读？
走出家庭，走出误区
不久前，在苏州图书馆相城分馆的“悦读妈妈”读书会上，还没开始读书，每位小朋友和他的家长就先领到了一把剪刀和一张彩纸。
原来，这天要读的图画书是《爷爷一定有办法》。故事中的爷爷总能化腐朽为神奇，把旧毯子变成外套，把旧外套变成背心，把旧背心变成领带，又把旧领带变成手帕。在“悦读妈妈”的带领下，故事情节不断推进，孩子和家长共同发挥想象力，一次次剪裁手中的彩纸，体验变废为宝的欣喜。
▲苏州图书馆的阅读延伸活动:做手工
“‘悦读妈妈’是一项志愿服务活动。志愿者主要是图书馆馆员、幼儿园教师和幼儿家长，他们通过专业培训后，被就近分配到苏州图书馆各分馆、社区、书城等阅读场所为孩子们读书。”苏州图书馆馆长助理费巍介绍，“悦读妈妈”不仅能为小朋友们带去好听有趣的故事、儿歌、童谣，也承担了给家长普及亲子阅读知识的责任。
在很多专家看来，亲子阅读固然是家长与孩子的互动，但活动的范围不一定局限在家庭中，家长可以和孩子一起走出家门，参与各种形式的亲子读书会，通过集体活动丰富对亲子阅读的认识。
▲苏州图书馆的故事会
“就像别人家的玩具永远更具吸引力一样，在亲子读书会上，别人分享的书更容易激发宝宝对书的兴趣。”儿童阅读推广人臧成娟提出，儿童的注意力难以长时间集中，集体阅读的氛围以及角色扮演、做手工、做游戏等延伸活动，可以让孩子们更好地融入其中。
“阅读不等于认字。”当前的亲子阅读存在形形色色的误区，家长应该通过相互交流以及向专业人士学习，加深对亲子阅读的认识。
“相当一部分家长觉得，亲子阅读的目的是让孩子学习知识，于是把亲子阅读变成了学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，这其实是把孩子过早带入了应试教育模式。”邓咏秋认为，亲子阅读的主要目的是让孩子获得美妙的阅读体验，帮助他们养成良好的阅读习惯，而不是认识文字或者学习知识，“通过阅读，孩子能打开心灵的窗户，跟随作者神游他从未去过的地方，感受他未经历过的时代，塑造人格、锻炼思维，拓展自己的想象力。亲子阅读要尊重孩子的发育特点，婴幼儿不需要认识抽象的文字，就可以阅读，可视化的图画更便于他们理解。所以与小小孩的亲子共读，首先是阅读图画书，图画书可以锻炼他们的观察力、想象力，丰富他们的体验。不要急于教认字。等到孩子将来对文字、知识感兴趣了，想主动学习了，家长那时候再教他们也不迟。”
（感谢作者授权发表，有删节改动）
亲子阅读也特别需要爸爸的参与
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