赵艺超:孩子爱不爱读书,你说了算
赵艺超(芝麻团长),图书馆员,图画书翻译、书评人。创办全国知名儿童阅读指导项目“喜阅365”亲子共读计划”。2013年中国书业年度阅读推广人,深圳市首批十大优秀全民阅读推广人。
一、每天抽出至少半小时来为孩子读书
可以睡前阅读,也可以在任何让家长和孩子感到愉悦的时间来读。父母无论多么繁忙,如果可以每天坚持和孩子一起读书,不仅有助于培养孩子的阅读习惯,还能让孩子感受到父母全身心的爱。亲子共读不仅可以拉近孩子与父母之间的距离,还能帮助孩子建立安全感,促进亲子感情,对构建良好的亲子关系产生积极意义。共读一本书,共享一个故事,孩子与父母还将创造并拥有共同的语言与精神密码。
二、为孩子选择优质的读物
童书市场良莠不齐,给孩子选择什么样的书至关重要。只有那些具备高水准文学、艺术及审美价值的书,那些既能让孩子着迷,又能为孩子的身心发展起到正面促进作用的书才是好童书。在海量的童书品类中辨别优劣,是考验家长的一门功课。除了家长自身不断去学习外,还可以寻求专业机构、专业人士的帮助。公共图书馆定期举办各类阅读推广活动,少儿馆员为家长提供儿童阅读领域的专业指导,并通过设置童书推荐专架,张贴书目推荐主题海报,微信公众号荐书等方式持续推荐优质童书,家长们可以通过这些渠道获得非常便捷的专业协助。
三、放下功利心,科学理性地对待亲子阅读
亲子阅读要围绕让孩子获得快乐、趣味、信任、探索、感受来进行,而不是过度关注孩子在一本书里学到了什么知识,明白了什么道理。很多家长引导孩子阅读时,关注点侧重在“学到了什么”?“有没有用”?然而,阅读一本书,除了表面意义的获得,还需要理解和领会其深层意义,进而获得情感的满足。与作品产生精神层面的呼应,体会与作者描绘的书中世界进行对话的乐趣,即审美经验的获得才是阅读的最高境界。从获取表面意义,到揭示潜在意义,再到审美层面的体验,这是阅读水平逐步进阶的一个过程。常听一些家长说:我家孩子读了很多书,但还是表达困难,写不出好文章。类似的问题,都与阅读只停留在表面意义的获取,成人没有进一步带领孩子提升阅读水平直接相关。
四、为孩子创造阅读环境
色彩明快、光线充足、空气流通、安静舒适等方面都是为孩子创造阅读环境需要考量的因素。孩子可能没有太多藏书,但家长应当为他们提供必要的收藏架。让孩子慢慢知道家里的某个固定的地方有自己喜欢的书。与孩子共读完的书收纳到一个属于孩子的书架或储物箱,既方便下次用的时候便捷地获取,也有助于培养孩子好的生活习惯。
除了在家阅读之外,还可以经常带孩子去图书馆、书店感受阅读氛围,参与专业机构举办的各种亲子读书会、分享会等。在这样的活动中,孩子可以在专业人员的带领下,与小伙伴们一起体会、延伸、拓展阅读一本书的经验,孩子的感受力、想象力、创造力、表达力会将有进一步扩展的空间。
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阅读是一种学习技能,是教育的核心。儿童的早期阅读将为孩子一生的阅读奠定坚实的基础。越早让儿童接触阅读,就越能激发儿童的阅读潜能。美国幼教协会(NAEYC)声明:“读写能力的学习,自孩子出生以后即开始,并且透过与成人参与一些有意义的活动而被鼓励;这些读写能力的行为会改变,并且最终成为一种日常的习惯。”没有不爱读书的孩子,由于不懂儿童阅读,正在亲手摧毁孩子阅读兴趣的成人却比比皆是。
成为一个有协助能力的成人,让每一个孩子都爱上阅读,就从现在开始吧。
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排版编辑:张馨予
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