钉钉直播案例|复合函数的单调性

无论如何

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简评：本视频内容是本人昨天上了一节钉钉直播的实录，从3月2日开始直播，（2月份我也尝试了QQ直播，效果不大理想）到现在做了两次主播，这两天有空我将网络教学感悟再整理出来，下面只谈一点点感想，请大家在下方留言交流.

       首先，线上教学对教师提出了比较高的能力要求，我们必须掌握线上教学的技术和方法，这个通过培训，加上很多优秀企业，如钉钉直播，QQ，希沃等软件还是不难掌握的.

       第二，线上教学就难的是准备新课，不同于传统教学，比如我制作这节课足足用了三个多小时制作课件，这还是制作课件耗费的时间，思考打磨精练等不算在里面，因为暂时没有数位板，在课堂上写字也比较吃力.当然我们如果将word转化成PDF，用写字笔、电子教鞭等软件写字会节省大量制作PPT的时间.那么PPT是不是毫无用处，答案当然是否定的，PPT的优势在于可以随时调取界面，工整规范，学生容易掌握，否则一当学生网课走神（这是个普遍现象）老师写得天花乱坠，学生更加云里雾里.但是PPT非常耗时的硬伤往往令我们望而却步.无论如何，数学课一定要有老师规范板书示范，这是学科特点，思维形成培养的最好方式和载体或者说学生的认知规律使然.

        第三，钉钉直播能够增强互动，随时点名，但是由于网络原因，学生各方面因素，互动的效果可以说是不尽如人意，多了互动，教学效果肯定打折扣，整节课无互动，学生又昏昏欲睡，所以，线上一节课能够达到线下60%，都可以认为是达标的.

      第四，直播也有很明显的缺陷，那就是在缺乏教师面对面强有力引导的情况下，学生极其容易走神，而直播又不能马上回看，学生可能在某点处没听懂，导致整节课是在“虚度”，而且一个老师面对那么多学生，通过文字、语音、图片等问题，老师也很难一一回答，互动往往只有一个麦在互动，效果比线下差距太多.

       建议：直播+录播，可将精心设置的一节课提前录播，录播的好处是这几乎还是一节非常完美的课（没有学生参与情况下），老师通过直播平台播放录播，在疑难处或者学生提出问题处，及时停下来与学生互动，从而保证教育教学质量.以上是一些浅见，还请老师们多多在下方留言.

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编 辑 ｜小乐   校 对 ｜小乐  

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