一堂好课（4）王梁

春风化雨，润物无声；桃李不言，下自成蹊。

课堂是学生学习的主阵地，是学校育人的主渠道。一个好老师，是学生的幸运，是学校的光荣；一堂好课，是学生成长成才的最好营养液，是学校教学质量的有效助推剂。近年来，我校大力推进教育教学改革，全面加强教学质量建设，将“打造一批一流‘金课’”列为学校高质量发展三年行动计划“40项重点工作”之一，学生课堂的专注率和抬头率越来越高，课堂教学的主体职能和服务功能明显提升。为主动发现“好课”，广泛宣传“优课”，党委宣传部近期选派力量到课堂一线蹲点“寻找”，并在学校官微开设“一堂好课”主题系列专栏，强力推介“金课”。

——编者按

《人体运动学》是康复治疗学及相关专业重要的专业基础课程，是《人体解剖学》《物理治疗学》等医学基础课程与《神经康复学》《肌肉骨骼康复学》等临床康复课程之间的“桥梁”。

早在2008年，我校就将《人体运动学》作为康复治疗等专业的基础课。2018年对照“金课”标准进行升级打造，探索“线上线下混合式”教学，获批为国家级线上线下混合式一流课程培育项目。

康复学院教师王梁，为了上好《人体运动学》这门课，下了不少功夫。课前在学习通MOOC平台上提前发布本章节知识要点，让学生运用线上学习资源开展在线自主深度学习，带着任务和问题通过线上慕课进行自主学习，转变了课前“无任务或传统预习”习惯，克服了高中应试教育的惯性，让学生从“要我学”向“我要学”转变。

课堂上，他引入相关康复案例，或开展“双师同堂”，进行师生交互研讨式教学，培养学生的功能障碍评定能力和构建临床推理思维，锻炼学生用人体运动学中的方法解决康复治疗方案制定的相关实际问题。

为适应新时代学生网络原住民的特点，杜绝单纯知识传递，打破沉默课堂。“5G冲浪”的王梁老师大胆创新，拍摄“抖音”式短视频，选取《人体运动学》中的重难点以及相关案例库，撰写剧本，拍摄短视频，建立视频库，创建“随时随地”学习的环境。

课后采用“引进来、走出去”的模式，以社会服务为手段，积极组织社区康复志愿活动和医院见习，实现“学习、实践、服务”三位一体。以康复技能比赛为依托，以赛促练、促学，组织师生积极参与各级各类的比赛，在赛事中找差距、补短板。还以协同育人为出发点，充分利用合作医疗单位与企业资源，完善医教协同与校企合作机制，聚焦产学合作，最大程度发挥协同育人优势。

王梁作为一名“双师型”教师，具备扎实的教育教学能力，践行“早临床、多动手、反复实践”的培养理念，积极参加教学创新比赛，投身一流课程建设，工作中积极发挥党员教师的先锋模范作用，荣获第九届“科莱瑞迪杯”矫形器制作技能大赛一等奖，学校教师教学创新大赛二等奖，参编人卫版《康复技能强化训练》教材。他主讲的课程《人体运动学》为江西省一流本科课程，主持了2021年教改项目《抖音式短视频融入人体运动学课程中的应用研究》。

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人是教育的根本问题。以王梁为代表的康复学院教师们，针对教学目标中“轻育人”问题进行了全面剖析，将“红医”思政元素融入医学专业课堂，将“做有温度的康复治疗师”融入教学目标，塑造学生的“仁爱之心”，在专业教育中润物细无声地植入人文素养教育。

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                        文图：贺苗风

                        编辑：陈学玲

                        初审：李婷

                        复审：曾宇忻

                        责编：陈涛

                        主审：汪行舟

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