解锁轻大宝藏课堂，我们是认真的！（第二期）
课堂是一门艺术
好的课堂让人如沐春风、怦然心动
好的课堂让人茅塞顿开、豁然开朗
好的课堂让人轻松愉快、心驰神往
在轻大就藏着很多这样的好课
它们拥有超高的抬头率、好评率
深受同学们的青睐
结课后，还意犹未尽
这些课堂都有哪些？
又有什么“神奇”的魅力？
今天小轻带你走进
“轻大宝藏课堂”第二期
一起来看看吧
1
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
以内容与形式的统一为抓手
以将思政课打造成为铸魂育人的
“灵魂课程”为目标
聂海杰老师所授思政课程
呈现出了鲜明特质
聂海杰，男，马克思主义学院副教授，博士，河南省高等学校思想政治理论课优秀教师、河南省优秀硕士研究生导师，中国马哲史学会马恩哲学思想研究分会理事，河南省哲学学会理事。主要从事马克思主义哲学和马克思主义中国化的研究工作。主持完成国家社科基金项目1项，主持完成省厅级科研项目10余项；博士学位论文入选“中国社会科学博士论文文库”，出版学术专著1部，在《哲学动态》等学术期刊发表论文20余篇，多篇论文被《新华文摘》《中国社会科学文摘》和中国人民大学复印报刊资料《哲学原理》转载或转摘。
承担本科生课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和研究生专业课程《马克思主义发展史》《马克思主义前沿问题研究》的教学研究工作，在教学改革方面，荣获河南省本科教育线上教学优秀课程一等奖、河南省第五届信息技术与课程融合优质课大赛一等奖、河南省思想政治工作优秀成果奖二等奖。
“内容为王”
坚持思政小课堂同社会大课堂有机结合
将教材体系合理转化为网络教学体系
在网络平台构建“六位一体”的
网络课程体系：
课件资料、电子教材、网课资源
视频案例、经典文献、学而思之
“形式鲜活”
应用超星学习通、微信等APP
打造思政课“云课程”
构建“互联网+思政课”的
新型智慧课堂教学模式
持续提升学生学习思政课的
积极性和主动性
“价值引领”
基于“线上+线下”的
混合式智慧课堂教学模式
讲好中国故事
注重教育引导青年学生
从感性到理性，从自在到自为
激发自身爱党爱国爱社会主义的巨大热情
增强学生作为
中华民族伟大复兴中国梦“梦之队”成员
的自豪感和使命感
从而坚定为国家和民族的发展
贡献青春力量的信念和决心
遵循高等教育规律和青年学生成长规律，重视将新媒体新技术有机嵌入思政课程建设和课堂活动，以坚定“信仰者”的本然身份“讲信仰”，奋力拼搏、自我超越，做为党育人、为国育才的“大先生”。
——马克思主义学院 聂海杰
四年大学时光，聂老师的课是一道“亮丽的风景”。这“风景”是金课之为金课的本色。经典文献、故事案例、微视频，课程内容供给丰富，每次课都是一道“营养大餐”；扫码签到、问卷统计、选人抢答，课堂活动精准有趣。在每一次高质量互动交流中，聂老师充分尊重每一位小伙伴，认真倾听解答我们的所感所惑，同学们心中满满的获得感，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的信念更加坚定！
——国际教育学院 李同学
在课堂教学过程中，聂老师基于APP“i轻工大”和“学习通”，搭建了“线上+线下”“课堂教学+云端互动”的混合式教学形式。每一节思政课，我们都有很强烈的新鲜感和愉悦体验：“菜单”丰富多元，思政课吸引力得以极大增强。活动设计精心而又十分有趣，“扫码签到、课前小测验、投票、抢答”，师生互动的过程中，潜移默化地将一个个知识点装进了我们的头脑。小伙伴们每一节课都收获满满，在学习政治理论知识的过程中升华了自己的爱国情、报国志，在这样的“沉浸式”学习中提高了对思政课教学的获得感。
——经济与管理学院 王同学
2
《化工原理》
起点清晰，指向清晰
授课思路清晰，教学效果清晰
是蔡立芳老师课堂教学的特点
采用工程案例、创设情景等方式导入新课
激发学生的求知欲望
营造轻松愉悦的学习氛围
蔡立芳，女，材料与化学工程学院副教授，从事《化工原理》教学19年整，主持两门省级一流本科课程，一门省级在线开放课程和一门省级课程思政样板课；连续多年指导全国大学生化工设计竞赛、化工实验大赛、化工数字创新大赛、化工安全设计大赛等学科竞赛，并获得全国特等奖、一等奖、二等奖和三等奖等奖项30余项。
语言朴实易懂、字字珠玑
讲解逻辑紧密、环环相扣
内容引人入胜、由浅入深
考核公平真实、合情合理
学生主动参与，获得感强
最后的课堂总结意味深长
很好地启发学生深度思考
让知识之间建立起联系
蔡老师的课堂可以用“五实”来概况
扎实、充实、丰实、平实、真实
课上，蔡老师是一个严厉的师长
她能熟记并且能随时叫出每个学生的名字
对不认真听讲的学生给予及时提醒
对基础差、习惯不好的学生进行单独辅导
课下，蔡老师是一个温柔的长辈
时刻关心学生的学习，也关心学生的生活
好的教育工作者能真正地触及到学生的灵魂
为学生树立榜样
无疑蔡老师做到了
甚至做得更好
做学生所需，想学生所想，用心去了解每位学生，激发每位学生的潜能，认真上好每节课，随时随地进行课下答疑解惑！
——材料与化学工程学院 蔡立芳
蔡老师，非常感谢您对我的教导。在我的印象里，您是一位关心学生、心系课堂的老师。在教学方面，您总是充满热情和耐心，关心学生的学习状况，不让任何一个学生掉队。让我印象最深刻的是第一周上您的化工原理课，在第三大节课的时候您就已经记得全专业90个同学的名字。上课三周后就已了解每一个同学对知识点的掌握情况，并对基础较差的同学进行辅导。结课后，您知道有的同学考研会选择化工原理，您不辞辛苦，经常在线下集中指导大家复习，线上微信耐心解答同学们的疑惑。您还关心学生们的心理状态。“桃李满天下，春晖遍四方”是对您的真实写照，谢谢您，我时常感觉自己非常有幸能够成为您的学生。
——新能源学院 李同学
蔡老师在我心里是一个治学严谨、严格、严厉的老师。课堂上她总是充满激情，感染着我们每一个人，那段时间，她对待我们每一个学生就像对自己的孩子一样，耐心认真，在遇到烦心事的时候，我总想跟她倾诉。从老师身上我学到了很多很宝贵的东西，在今后的人生道路中也一定会牢记老师的教诲!
——新能源学院 王同学
3
《Python 语言程序设计》
针对艺术类专业开设的编程课
课堂特色十足
从教学目标出发
精选绘图、词云、图片处理等
具有专业特性的案例
来讲解代码
生动有趣又通俗易懂
韩怿冰，女，工程训练中心（创新创业学院）计算机基础实训部讲师。参与《Python 语言程序设计》课程的授课和课程建设工作4年。曾获得河南省教学技能竞赛三等奖、校青年教师课堂大奖赛二等奖；指导学生参与各类竞赛获得国家级、省级奖项10余项。
通过学习
同学们不仅会用代码
来实现一些简单的艺术创作效果
编程水平和逻辑思维能力
也得到了较大的提升
结课方式特别
除了考试
借用 Python程序和第三方库
制作词云的综合实验
不仅考查了所学知识与专业相结合的能力
还让同学们从中感受到了编程的魅力
这是一门充满创意和乐趣的课程
非专业学生也能轻松走进代码世界
让同学们对未来编程工具
参与艺术创作充满期待
秉持“以人为本，全面发展”的育人理念。注重夯实专业基础，培养实践创新能力。尊重学生个性差异，发掘潜能。引导学生将计算机知识与各学科融合，提升综合素养。以爱心耐心陪伴，助力学生在学习中绽放光芒，适应时代需求，成就多彩未来。
——工程训练中心 韩怿冰
《Python 语言程序设计》课程实用性强，内容由浅入深，让我逐渐掌握了 Python 编程的基础知识和应用技巧。韩老师教学方法灵活多样，讲解清晰透彻，耐心解答我们的问题，还通过实例和项目激发了我们的学习兴趣。
——艺术设计学院 李同学
韩老师授课认真，堂氛围活跃，讲解生动有趣、细致入微，对复杂的知识点总能用通俗易懂的方式讲解，让我们轻松理解 Python 语言的精髓。引导我们利用计算机编程技术解决专业问题。
——艺术设计学院 王同学
4
《传热学》
《传热学》课堂
犹如探秘自然热流的奇妙之旅
以生动的生活案例开篇
让抽象的热量传递直观可见
课堂瞬间“热”起来
王燕令，男，能源与动力工程学院讲师，讲授本课程5年。在教学方面，参与主讲的《传热学》课程获批国家级一流本科课程，《工程热力学A》课程获批河南省一流本科课程，《数值传热学》和《高等工程流体力学》课程分别获批河南省研究生教育优质课程和精品教学案例；在教学改革与研究项目方面，主持教育部高等学校能源动力类专业教育教学改革项目1项，参与河南省高等教育教学改革研究与实践项目2项，获评校青年教师教学改革与研究项目一等奖1项；被评为校优秀教师。
同学们不仅学到了
导热、对流与辐射的奥秘
更在小组讨论中
碰撞出解决复杂传热问题的新思路
亲手设计实验，验证理论
那份从理论到实践的跨越感
让同学们收获满满，感悟良多
这里不仅是知识的盛宴
更是思维与能力双重提升的摇篮
真正诠释了金课的魅力与深度
掌握热传精髓，培育创新思维；强化实践能力，塑造工匠精神；融合思政元素，培育时代新人。
——能源与动力工程学院 王燕令
王老师授课条理清晰，理论讲解深入浅出，注重理论与实践结合。课堂互动积极，能激发学生学习兴趣，深受学生喜爱。
——能源与动力工程学院 王同学
课程内容丰富，涵盖热量传递规律、热设计及应用等多个方面。随堂习题生动有趣，帮助学生巩固知识点。
——能源与动力工程学院 徐同学
5
《食品生物化学》
快跑肌肉为什么会酸痛？
生命活动所需能量从何而来？
碳水化合物吃多了为什么会发胖？
在牛力源老师的《食品生物化学》课堂上
一个个与生活息息相关的趣味问题
激发了同学们的求知欲望
牛力源，女，食品与生物工程学院讲师，教授本课程5年。近年来，参与建设的《食品生物化学》在线课程获河南省本科教育线上教学优秀课程一等奖（第3），参与河南省“专创融合”特色示范课程建设1项（第4）；发表教改论文 1篇；指导学生荣获全国大学生生命科学竞赛三等奖、全国大学生等离子体科技创新竞赛三等奖、河南省高等学校大学生创新创业训练计划项目各1项；指导学生发表学术论文2篇（前3），参编普通高等教育食品类专业“十三五”规划教材1部；获评校女教职工建功立业先进个人。
重难点突出的精美课件
和串联归纳式的课堂总结
帮助同学们形成良好的知识结构
鼓励进行线上讨论
绘制思维导图、参与科创项目
加深同学们对专业知识的理解与运用
伴随知识与技能储备的不断增加
生命的本质逐渐浮现在同学们眼前
以心育人，尊重每一个独特的个体，尽己所能，引导学生成为更好的自己，让他们在未来的人生道路上能够更加自信和坚强。
——食品与生物工程学院 牛力源
牛老师的课超级棒！理论和实践相结合的教学模式，使我对书本概念有了更清晰的理解；深入浅出的讲解，加深了我对有关专业知识的掌握；老师的热情和专业，更是激发我对食品生物化学的兴趣。
——食品与生物工程学院 阴同学
牛老师讲课思路清晰、重难点突出，在大多数同学的眼里，生化知识比较繁杂、理论性强，但在牛老师的讲解下，大家感觉这门课学起来并没有想象中那么难，真的从中收获了很多。
——食品与生物工程学院 闫同学
6
《操作系统》
是谁让代码跃动成诗？
是谁将枯燥的概念讲得生动有趣？
一起来听梁栋老师的《操作系统》
在探索计算机核心奥秘中，乐此不疲！
梁栋，男，软件学院讲师，承担《操作系统》课程的教学研究工作，参与发表计算机相关SCI论文8篇。
在梁栋老师的课上
复杂的操作系统原理不仅停留在课本上通过生动的案例这些原理变得直观易懂通过持续的实践操作系统的精髓不断被同学们掌握领悟学习中他鼓励同学们深入思考让每一次实验实训充满挑战课堂作业不仅是考核更是实际操作的演练在探索中激发兴趣
让每一次编程都充满成就感
在兴趣的驱动下，专业知识融入创新思维
在代码的世界里，体会操作系统的真正魅力
学生的探索是无穷的，每一段代码都蕴藏着无限可能，我相信通过这门课程，每个学生都能找到属于自己的解决方案。
——软件学院 梁栋
梁栋老师的操作系统课程让我彻底爱上了这门学科。他总是能将复杂的概念讲得生动易懂，每堂课都如同一场精彩的演出。梁老师不仅耐心解答我们的问题，还鼓励我们独立思考和探索。他的幽默风趣让课堂氛围轻松活跃，每次上课都是一种享受。
——国际教育学院 车同学
在梁栋老师的操作系统课堂上，我学到了许多专业知识，同时也提升了逻辑思维能力。他通过丰富的案例和互动教学，使得复杂的概念变得通俗易懂。梁老师的幽默和耐心，让我们在愉快的氛围中深入理解了操作系统的核心内容。他的课让我对未来的学习和实践充满了信心和期待。
——国际教育学院 徐同学
执一段粉笔，用心教学
站一方讲台，潜心育人
每一个好课金课的背后
都是精心的设计和反复的打磨
不拘泥于单一教学
大胆求变求新
探索个性化的视角
开启学生的兴趣之门
学高为师，德高为范
努力做好老师，立志做“大先生”
是每一个轻大老师的不懈追求
除了这些
在轻大，还有哪些广受欢迎的课堂
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统筹/三审：刘栩静
策划/复审：李亚娟
初审：郑汉炜
文字、编辑：李亚娟
特别鸣谢：教学质量监控中心
素材来源：各学院 工程训练中心
学习金句
坚持创新引领发展，树牢抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来的理念，以科技创新引领高质量发展、保障高水平安全。
——习近平总书记2024年6月24日在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的讲话
来源：“学习强国”学习平台
（点击图片获取原文）