王勃教你借景抒情

写在前面:如果你被如果你被标题骗到了，那证明标题党确实有其存在的价值，我本来想的标题是《用王勃的诗教你借景抒情》。现在你已经点开了，但是如果你不是学生、老师，也不想教你的孩子鉴赏古诗，那你适合关了这篇，否则对你欣赏古诗有很大的害处，能让你更讨厌古诗。

开始正式讲课:

一、鉴赏手法

高考常考的古诗的鉴赏手法也就不到十种，但是多数教辅资料中都列了几十多种，用意很明显，显得厚点学生买的概率多点。当然，如果像某些高一高二老师教授学生古诗时，只会背和知道意思，那当学生考试时面对古诗鉴赏也就只能向神祈祷了。

阿弥陀福！我帮你解决古诗难题

这一章我们讲一下间接抒情中的借景抒情。

借景抒情有的人又爱分成融情于景（只有景色没有情），情景交融（情和景同时出现）不过正式考试当中北京考生直接写借景抒情就可以了。

一、不常见的借景抒情

别薛华    王勃

送送多穷路，遑遑独问津。

悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

无论去与住，俱是梦中人。

这首诗和一般写景抒情的送别诗有何不同？表现了诗人什么样的思想情感？（6分）

解析：

1，古人送别不像现在，把人送到高铁站，就可以走了。唐朝人送别是有一套流程的：首先要干两件事（知识点）折柳（通“留”，希望留下来，没有柳树就用杨树代替，枣树有刺就算了啊！）、喝酒（感情深一口闷。当时的酒度数很低）。这是形式的，内容上就是写诗，送别不写诗，不是好哥们。送别诗表现的主题其实比较单一，一种是朋友高升了，表达一下祝愿。这种诗比较少；第二种是朋友贬官了，表示下安慰，发发牢骚我过得也不好。朋友就很开心的走了（幸福是个比较级，只要有人过得比我惨，我就。。。。）。这种诗比较多。

现在看王勃这首诗，送人送到没有路了，证明两件事：感情深，送的远（多数古人送人都送到看不见对方为止）；对方去的地不咋地，都得走破路。要知道好地那可是条条大路通罗马的啊！

我们常说的借景抒情是用借助身边的能看到的景致来抒发情感。最近开学了却下雨降温了，所以很多朋友圈转发渲染悲伤气氛暗示人物悲惨命运，总之不宜开学。但是这篇的景象是不一样的，更多的景象是诗人想象中的“千里路、生涯苦、漂泊心”。虽是想象但还是没跳出正常的借景抒情范畴，能想到这一点已经是一半的分数了。如果我们关注到“同、共、俱”等字眼，那就可能进一步想到“朋友别哭，你的痛我也经历”。高一高二的学生想不到这点情有可原，高三就差点了。

参考答案：这首诗没有通过写景来抒情，而是在叙事和想象中抒发感情；表达了诗人对友人薛华的依依深情，并且巧妙运用双关手法，反复咏叹漫漫长路的艰险和悲凉，实则表现自己遭遇之不幸，仕途之坎坷。

【赏析】袁枚在《随园诗话》中说：凡作诗，写景易，言情难。何也？景从外来，目之所触，留心便得；情从心出，非有一种芬芳悱恻之怀，便不能哀感顽艳。王勃的这首诗做到了这点

写作此诗，王勃年仅二十出头，但是已经被贬三年了。回想当年那天才少年真是自己吗？不是做过的梦境太过真实，以至梦里不知身是客，几年贪欢？

俱是梦中人， 一方面是无论在人生路上我们怎样辛苦地奔波，彼此之间都会在梦中相聚；另一方面则抒发前路的千里凄凉，前途的漂泊无疑。命运如同梦境一般飘渺难测，彼此都如在梦中由身不由已。

同是写送别，这首诗与《送杜少府之任蜀川》大相径庭。“海内存知己，天涯若比邻”，到《别薛华》时，英风豪气今何在?徒留是肝肠寸断的哀伤。可见政治对人的残害，有诗才何必混朝政？（更多王勃生平参看上一篇《我比高考状元还天才——王勃》）

二、常见的借景抒情

山中                     王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

9.三、四两句诗是写景，其作用是什么?请具体说明。(6分)

答：____________________________________________________

解析：在四川吃了几年麻辣烫（事实上明朝才有辣椒），王勃思乡想回长安吃肉夹馍了，最好是家人做的。

首句夸张（不要鉴赏古诗时把夸张当手法，写诗夸张太常见了。说诗夸张就跟说夸美女“她居然长了一双眼睛”一样弱智）长江都因我的悲伤停滞了（思乡出幻觉了）；第二句继续夸张，离家万里你是量了啊？第三四句真实环境描写山上晚间的风吹过，山上的枯黄树叶飘零。

一首诗这么看下来，诗意全无啊！这也解释了，为什么人们常说“只可意会不可言传”。讲手法其实该先讲这篇，不过可惜这首诗写作时间完。

参考答案：三、四两句所写之景映衬了一、二诗句所写之情。诗人扣住山风叶等意象，写出了秋风萧瑟、秋山座座、黄叶飘零的景象，映衬了诗人的旅思乡愁之情。

三、反衬的借景抒情

滕王阁诗              王勃

滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

（1）颔联用了什么艺术手法，有什么作用？（4分）

解析：首先要知道诗的四联排序是：（知识点，出题的时候挖坑）首联、颔（下巴）联、颈联、尾联。

其次，表面看这首诗的第二联，还是很有诗情画意的，有画的柱子与朝霞陪伴，珠子串成的门帘与暮雨相依。可我们要知道这是滕王阁啊！当年因李世民的弟弟滕王李元婴得名。李元婴骄奢淫逸，毫无政绩可言。但他善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要（后世重修又因为什么呢？）。总之这是一个有名的非物质文化遗产，是应该建立景区人来人往收费，就跟本朝一样。不该是这种荒凉败落没有人烟。所以这种所谓的诗情画意是对滕王阁的侮辱。

歌舞升平的图就不配了

参考答案：颈联借景抒情，诗人用“画栋”“南浦云”“珠帘”“西山雨”等凄凉意境，描绘了滕王阁昔盛今衰的情景，表达了作者对时光易逝，繁华难再的感慨。

四、总结

最好记下来

1，这点最重要：千万不要去滕王阁旅游，无论你是怀念天才王勃，还是怀念滕王歌舞升平，去了你都是一声长叹：我是傻了吗？来这旅游？

2，考点（最重要的当然最后强调），正式的考试当中，手法所占的得分最多是总分的三分之一，另一个三分之一是对诗句和手法的结合分析，证明这句诗确实用了这种手法（手法说错了这分得到的概率也不高），最后一个分析是作者表达的感情（原问题只是赏析诗句，没有问作者感情这个也要回答），多数感情是悲伤的。

用数学表示就是：手法+分析+作者情感=满分

借景抒情这么伤感，那借物言志会不会好点？

请看下期：骆宾王教你借物言志（看名字就知道又是标题党）

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（不用怀疑语文老师的数学水平）

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本期彩蛋：

送别时折柳可能不全是希望被送的人留下来，还有一种寓意是柳树比较好存活，希望对方早日在异地生根，站稳脚步（然后诗人去旅游了了还可以资助游山玩水，要不老是诗人花钱送别多亏啊！）。