2019年浙江省温州市高考语文模拟试卷

一、语言文字运用

1．（3分）下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A．从古都长安出发的驼队翻越崇山峻皊，驰骋朔（shuò）漠绿洲，用脚步丈量广袤（mào）地域崎岖道路。那商旅络绎不绝、穿流不息的商贸通道，成了融汇东西方文明的桥梁。

B．眺望远处，烟霭苍茫，山路巍蜒，阒（qù）然无人，不禁浮想联翩：春看妩媚，夏见丰腴，秋赏缤纷，而今冬窥骨气，舍弃过眼繁花，留下铮（zhēng）铮铁骨与浩然正气。

C．那朝天举着喇叭的玉米、高粱，那地上匍匐前进的豆苗、瓜蔓（màn），无不迸（bèng）发出盎然生机、蓬勃活力，不知道那有闲情逸志的文人们是否喜欢这夏日热烈急促的旋律。

D．世人常常处心积虑妆扮自己的历史，但身体孱（càn）弱的瞿秋白却执拗（niù）地说“不”他的品格和风范，如平原上的高山岿然峻拔，像下临深谷的峰峦磊落奇崛。

2．（5分）阅读下面的文字，完成各题。

       社评写作强调理性，文学写作强调感性。【甲】理性和感性之间，在很多人那里，是水星与火星的距离；但在金庸那里，水乳交融，切换自如，令人叹为观止。

       社评是入世之作，强调干预现实，用思想引领舆论。【乙】这就要求：作者具有很高的站位、敏锐的感知、开的视野、深刻的泂察、过人的胆识……要用评论影响广大知识分子，社评作者必须达到“知识分子中的知识分子”的境界。

       武侠江湖，是一个迥异于庙堂和俗世的“出世”之境。金庸凭借着卓越的想象力和杰出的故事演绎才能，创造了一个虛拟世界。他摆脱了人世羁绊，放空世俗包袱，忘情地投身于想象的江湖。

       金庸的社评与小说，不是彼此绝缘的，而是气脉贯通的。【丙】所谓“侠之大者，为国为民。”（《神雕侠侣》，郭靖语）没有这等追求，金庸小说格局和影响力都不可能如之大。换句话说，以入世之心出世，造成了金庸的“侠之大”和“江湖之远”。

（1）文段中的加点词，运用不正确的一项是   

A．叹为观止    B．演绎    C．而是      D．造成

（2）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是   

A．甲    B．乙    C．丙

3．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（　　）

A．因“霸座”等非理性事件而被人们持续关注的“巨婴”们，虽已成年，可心理往往还滞留在婴儿期，他们缺乏道德规则意识，一旦遭遇超乎预期的情况，就容易情绪失控。

B．走红网络的“锦鲤”象征好运，但满足人们日益增长的生活需求不能只靠“锦鲤”，更需要政府从提升公共服务体系、完善社会治理效能等方面入手，增强民众的获得感、幸福感。

C．专家指出，孟晚舟在被捕事件之前，加拿大一直同中国保持良好关系，尤其希望加强中加经贸往来以减少对美国贸易的过度依赖，遗憾的是中加关系却因此事件而遭受严重破坏。

D．我国倡导构建“人类命运共同体”的主张意味着各国在追求本国利益时应兼顾他国合理要求以促进共同发展，它在国外获得广泛认同，引起普遍关注，有助于发展新型国际关系。

4．（3分）在下面文字横线处补写恰当的语句，使前后语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

甲、乙两人都非常喜欢辩论。有一天，他们在路上相遇，不知为什么辩论起这样一个问题：①   ？

甲说：创立“相对论”的是爱因斯坦，而不是他的爸爸，可见儿子一定比爸爸聪明。

乙反驳说：恰恰相反，这个例子只能证明爸爸比儿子聪明，因为②   。

众所周知，爱因斯坦和他爸爸的关系，或者爱因斯坦和他儿子的关系，都仅仅是一个特例。

③   。所以，甲、乙两人的论证都存在逻辑错误。

5．（6分）如图是某机构关于“排遣烦恼的方式与效果”的抽样调查图，请把此图转写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不要出现具体的阿拉伯数字，不超过110个字。

答：   。

二、现代文阅读

6．（10分）阅读下面的文字，完成各题。

       材料一：

       随着石油资源日渐枯竭，人们的环保意识逐渐增强，“更换汽车核心动力”再一次被提上日程，种类繁多的新能源汽车便应时而生。新能源汽车大致可分为纯电动、混合动力、燃料电池以及氢发动机等车型。

       近年来，新能源汽车生产和销售迎来高峰时期。对于一线城市白领阶层来说，房价、物价等问题制约了他们的用车消费，并且上牌及限号也是他们亟需考虑的因素，另一方面年轻白领阶层对新事物的尝试和包容态度比较积极，因此大部分一线白领更倾向于购买新能源汽车作为通勤工具。对于二三线堿市工薪阶层来说，收入较一线城市低，用车的日常开支对他们来说是首要考虑因素，而新能源汽车在用车费用上相比于传统燃油车具有很大优势，加之国家补和地方补贴也激发了他们对新能源汽车的热情。对于一线城市中高层管理者来说，他们已拥有了第一辆车，大多数为中大型SUV或者B、C级轿车，购买新能源汽车的一方面是国为其经济基础好，有能力购买价位较高的车型；另一方面也是出于对新能源汽车包含的新科技的浓厚的兴趣。另外，这类人群学历、收入、社会地位较高，所以对环境的保护意识和对家人健康的关注使他们更傾向于购买新能源汽车。

（摘编自《中国消费者报》2018.11）

       材料二：

（摘編自孙晓华、王昀、刘小玲《范式转换、异质性与新兴产业演化》）

【注】赫芬达尔指数体现为整个汽车行业竞争程度，指数越大，代表市场集中度越高，垄断程度越高。

       材料三：

       2018年，财政部、工信部，科技部、发改委联合发布《关于调完善新能源汽车报广应用时政政策的通知》，《通知》自2018年2月12日起实施，设置四个月过渡期，明确要求提高新能源技术门槛要求，包括进一步提高非快充类纯电动客车、专用车等车型的动力电池系统能量密度门槛要求，提高新能源汽率整体能耗要求。提高动力电池的环保回收利用率，提髙燃料电池汽车技术门槛。补贴全额方面，300公里以下按照每50公里划分档位，补贴在1.5万～3.4万元之间：300～400公里档补贴4.5万元；400公里以上档补贴5万元。标准提高的同时，补贴金额总体下降。但纯电动乘用车续航里程最高档位补贴金额较过去的4.4万元有所提高。

       2018年11月10日，国家发展改革委、国家能源局、工业和信息化部、财政部四部委联合发布《提升新能源汽车充电倸障能力行动计划》，提出要千方百计解决老旧居民区充电桩、城市中心共充电设施等建设难题。鼓励新能源车全、充电设施运管服务、出行服务等企业开展合作，促进充电服务专业化发展，通过众筹建桩、电力市场、大数据应用、电动汽车充放电等多种方式增加运营入。鼓励探索创新公交、出租、环卫、物流、分时租赁、网约等专用充咆领城商业运营模式。鼓励充电场站与商业地产相结合的发展方式，提升充电服务水平。

（摘编自国家相关部委政策文件）

（1）下列对材料中“新能源汽车”的相关理解，正确的一项是   

A．新能源汽车拥有新的核心动力，种类多样，因具有环保、无污染、有利于家人健康等特点颇受消费者欢迎。

B．新能源汽车制造价格较为低廉，在受收入、房价、物价等问题制约的不同城市部分人群当中，有较好的市场。

C．新能源汽车国家补貼因为政策门槛提高、补貼分段对待，整体呈下降趋势，但续航里程最高档车型有所提高。

D．新能源汽车存在充电难问题，国家层面已积极引导充电设备发展，但进一步发展仍有赖于各方面的支持和配合

（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是   

A．当前新能源汽车普及推广还存在诸多不足，虽然近年来因多种因素有了巨大的发展，但是总体上新车企市场占有率较低。

B．拥有新技术和新科技配置的新能源汽车进入市场，在用户用车后续消费支出方面有优势，但市场前景仍面临许多不定因素。

C．续航问题是新能源车企的难题，各部委调整政策导向，降低电池补贴，改为大力扶植充电桩发展，推动产业发展。

D．新能源车企进入市场，直接促使市场竞争更为激烈，也对传统车企造成震动，整体上更好地促进了汽车产业的多维发展

（3）怎样才能促使新能源汽车更好地发展？结合材料分点概括。

7．（20分）阅读下面的文字，完成各题。

吃饺子

赵新

       时候就是那时候。

       那时候不是这时候。

       那时候吃的是高粱面、山药面、瓜菜代，还吃不饱，要想吃領白面饺子非常难非常难。

       那时候我在一所中学教书。学校在乡下，门前是一条缓缓流淌的清水河，四周是茫茫苍苍的太行山。那年我才25岁。我教的是毕业班的语文课，还担任这个班的班主任，从上课到下课，从起床到睡觉，从放学到回家，学生们的方方面面都归我管。

       那一天是星期六。那时候星期六照样上课，每个星期只休息星期天。校长从县城开会回未喜气洋洋地说，告诉大家一个好消息，我们学校被县政府评为教学模范单位，大家都有功劳，大家都辛苦啦。校长说，为了庆賀这一至高无上的荣誉，他特地想办法讨来了几斤白面，今天晚上请各位老师吃顿素馅饺子，让大家实实在在地高兴高兴!

       校长讲完以后老师们热烈鼓掌，欢呼雀跃。

       那是春末夏初，夜里短了，白天长了。好不容易等到傍晚开饭的时间，我正拿着碗筷兴冲冲地向厨房大踏步地前进时，一个在校住宿的学生急急忙忙跑过来，抢在我的而前，向我请假回家。

       他叫梁亮，16岁，个头虽然瘦小，却很机灵很精神。

       他是我们班里的高才生，成绩相当不错。

       他恭恭敬敬地说：“老师，我请假，我要回家看看，我想家。”

       我说：“梁亮，再有两个月你就该考高中了，怎么还想家呀？你应该发愤图强以校为家，忘掉山沟里的那个小家。”

       他说……

       他说的是什么，我确实没有用心去听，我光想着到厨房去吃素的饺子。校长说了，今天晚上的饭不给分成一份又一份的，不往每个老师的碗里盛，而是把煮熟的饺子捞在一个大笼屉上，大家蹲下来，围成一个圆圈，热热乎乎一起吃。校长郑重其事地说，这种吃法好，它象征着兴旺，象征着团结，象征着齐心协力同心同德。

我想我要是去晚了，还有我的饺子吗？所以我丢下梁亮，径直到了厨房。

       我蹲下身子，挤进那个热腾腾的“囹圄”，①刚刚夹起一个饺子，看了看，粱亮又立在厨房门口喊我：“老师，对不起，请您出来一下。”

       想了想，我还是放下那个饺子出去了。我索性把梁亮叫到了我的办公室。

       我说：“梁亮，你说吧，把你想说的都给说出来，别再憋在肚里啦。”

       梁亮的眼里扑簌簌地掉下两串泪水。他说他爹给他捎过信儿来了，说想他，让他这个星期天一定回去：他说他已经有一个月没回去了，他也想回去看看爹。梁亮擦了擦脸上的水说：“老师我们家的情况您知道，您说我回去不回去？”

       搞家庭调查的时候我曾经去过梁亮的家，并且在他家的热炕头上住过一夜。我知道梁亮的母亲已经去世了，梁亮的爹是个放羊的。梁老汉已经50多岁，全家只有他和梁亮两口人。老汉实实在在地告诉我，他赶着生产队的羊群漫山遍野地跑，不怕风，不怕雨，不怕雷，不怕饿，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因为心里总有一盏灯照着，眼前总是亮堂堂的。老汉说：“老师，我哪里来的这盏灯啊？他就是梁亮，他就是我的儿子!”

老汉说，儿子原来叫梁成，后来才改成梁亮的。

       话说到这里，老汉眼里有泪了。油灯闪闪，泪花闪闪，望着他满脸的希望和坚毅，我彻底了解了这个家庭，了解了这个头不高、黑黑瘦瘦的放羊汉子。

       想到这些事情，我的心里仍然很激动很兴奋。

       我准了梁亮的假。我请他代我向他爹问好，我还真有些想念他

       我看了看表说：“现在已经是下午6点，你还要走20多里山路，路上不害怕吗？”

       梁亮说：“不害怕不害怕，我爹说在路上接我呢。我每次回家我爹都接我，他是放羊的，不用和生产队请假。”

       梁亮深深地给我鞠了一躬说：“老师，我耽误您吃饭啦，你们吃的是饺子呀!”

       再次来到厨房时，那个“圆圈”已经散了，只剩下那个偌大的笼屉。

       第二天太阳落山的时候，梁亮回到了学校。梁亮把一只饭盒悄悄地捧给我，我忽然闻到了一股浓郁的香气。

       我问：“这是什么？”

       梁亮悄悄地回答：“饺子。”

       我问：“哪来的饺子？”

       梁亮回答：“我爹包的。不对，我爹不会包饺子，是我爹请人包的。”

       我吃惊地问：“你们家里还有白面？

       梁亮回答：“白面是我爹借的，做馅儿的腊肉也是我爹借的。我爹乐意帮助别人，別人也都乐意帮助他。可惜借遍了全村子，也只借了半斤白面……老师，因为我请假，您昨天晚上没有吃上饺子吧？”

       梁亮又说：“老师，你们难得吃一回饺子!”

       我轻轻地打开了那只饭盒。②那些饺子个头不大，却是精雕细刻，玲珑剔透，如工艺品一般可爱。我很认真地数了数，总共22个饺子。

       因为饭盒装在书包里，那饺子还热乎，还有一丝一缕的热气。

       我让梁亮赶紧拿筷子，喊了几声没人答应，抬起头来一看，房间里只剩下我自己，还有满屋子醉人的香气。

（选自2018年第一期《小小说选刊》，有删改）

（1）小说开头两段表达独特，试从语言角度加以赏析。

（2）以暗线出现的梁亮父亲，是小说的主要人物还是次要人物？试分析。

（3）同样写饺子，为何画线①处一笔带过，②处却细致描绘？

（4）小说题为“吃饺子”，但结尾并没有写“吃饺子”，只写了满屋子的饺子“香气”，试分析这样写的用意。

三、文言文阅读

8．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。

蝗虫辞

孙因

       开禧三年盂冬，孙子行野中，见有伐鼓举烽者，意其捕寇而即戎，就而问秀，则尽田间之老农也。得物，状甚怪：喙刚而銛，目怒而黔；或振其股，或揪其鬓；羽翼未成，已学飞舞。余异其状，问于田父。田父愀然曰：“子识今秋飞蝗之状乎？此其子孙，而彼其祖父也，官命我辈捕之。”余曰：“蝗何负于官而见捕乎？”田父仰天涕泣曰：“是害我稻黍者也，王法之所不怒。既耒矣，則田之毛发，化而为黄埃，然后知其为灾。”余曰：“吾为若谕之使去，可乎？”曰：“幸甚!恐不可谕耳。”

       试掇魁杰者数辈置于前之曰使汝害稼天欤人欤性天患且必不使尔为吾民病也。苟官吏召汝则民何率？且食，民天也。汝啖民之天，以充其体肤，天将汝诛矣!逸去，无久居!”

       顷之，若有昂首扬目趯趯而股鸣者。听之，则曰：“今为害者岂我乎？年人之利以厌己之欲者非螳乎？食人之食而误国者，非蝗乎？利口而邦之覆，膺牙而民之毒者，非螳乎？自汉以下，蝗日益盛，民日益病；蝗日益硕，民目益瘠。虽唐之貞观、开元间号多乐岁，蝗未息也。呜呼!其为害三千余年矣!趵趵跃跌，实繁有徙。去之复生，芟之愈芜，其庸有既乎？必有良吏，特书屡书，而胡独罪余？”

“且夫节按常程，无非急征：鬻狱卖判，价随重轻：外托公计，内为已贏。若是者，不谓之蝗，可乎？匮金囊帛，峙如山岳；一筵之费，或至千索：咀嚼已竭，未厌溪壑。若是者，不谓之蝗，可乎？乘马从徒，呵哄塞衢；鸣玉曳履，锵锵步趋。月糜都内钱，日廪太仓粟。若是者，不谓之蝗，可乎？节、察、访、团等官，本待有功，岂为养安？养安以逸，坐縻厚秩：率民户百，不能供一推此以往，其他可知。贵介姻族，乃及缣仆，倚势豪夺，飞食人肉，鼓吻弄翼，道路以目。凡此皆人其形而螳其腹者也，其为民害，章章如是。若夫惰田之农，淫浮之技，叟缟之商，纂组^②之女，依倚市门之子，假饰衣冠之士，琐琐碌碌者，尚不与此。”

       然则丰年富岁，常有数十百万飞蝗在天下，咋人骨髓，岂特食稻泰而已!况害稼者有时，害民者无期。今圣天子齐明洁蠲^③，至诚动物。我虽无知，将率我族类而远迁矣。然我辈虽去，民终未得晏然也，使若属未殄，天下宁有丰年乎？”

       因述其语，书以自省，且俾观风者得之，以为有位警焉。

（选自《宋金元文观止》有删改）

【注】①趯趯（tì）：跳跃。②纂：编织。③齐（zhǎi）明洁蠲（juǎn）：光明清洁。

（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是   

A．见有伐鼓举烽者	伐：敲击
B．虽唐之贞观、开元间号多乐岁	乐岁：丰年
C．坐縻厚秩	坐：因为
D．至诚动物	动物：使万物感动

（2）下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是   

A．①何负于官而见捕乎        ②至无所见而犹不欲归

B．①其庸有既乎②其皆出于此乎

C．①乃及慊仆                       ②乃令张良留谢

D．①且俾观风者得之            ②且燕赵处秦革灭殆尽之际

（3）下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是   

A．作者运用了传统賦体的问答形式，通过“我”与老农的一番对话，既叙写了田间之蝗的为害之深，又描述了人间之“蝗”横行肆虐的社会现实。

B．作者于开禧三年孟冬行走于田野中，见农人灭“蝗”，感而赋此文。“开禧”是年号，“孟冬”指冬季的第一个月，即农历十月，也称“初冬”。

C．作者借“蝗”喻人，用“琐碌碌者”对比贪官污吏，揭露封建社会贪官污吏为数之多、为害之烈，给了当政者“贪官不除，国无长治久安”的警示。

D．文章语言生动活泼、辛辣犀利又富有生趣，极富感染力。对当时恶劣世风的指斥大胆直接具有强烈的批判现实主义精神，体现了鲜明的民本思想。

（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。

      试 掇 魁 杰 者 数 辈 置 于 前 诘 之 曰 使 汝 害 稼 天 欤 人 欤 惟 天 惠 民 必 不 使 尔 为 吾 民 病 也

（5）把文中画线的句子译成现代汉语。

①利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎？

②然我辈虽去，民终未得晏然也，使若属未殄，天下宁有丰年乎？

四、诗歌阅读

9．（8分）阅读下面这首诗，完成各题。

雪后黄楼寄负山居士^①

（宋）陈师道

林庐烟不起，城郭岁将穷。

云日明松雪，溪山进晚风。

人行图画里，鸟度醉吟中。

 不尽山阴兴，天留忆戴公^②。

【注】①负山居士：陈师道的友人张仲连的号。②戴公：戴逵，《晋书》中有王徽之雪夜访戴逵事。

（1）此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发   之情。写景精微细腻，写情深远绵邈。

（2）《诗林广记》评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙。”这两句妙在何处？试作赏析。

五、名著阅读

10．（6分）阅读下面材料，完成各题。

       子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”（《论语•述而》）

“故知礼乐之情者能作，识礼乐之文者能述。作者之谓圣，述者之谓明。明圣者，述作之谓也。“（《礼记•乐记》）

（1）第一则材料中“信而好古”的含义是什么？

（2）自言“述而不作”的孔子是否只能称为“明者”？结合第二则材料进行分析。

六、古诗文默写

11．（6分）补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）子曰：“   ，饮水，   ，乐亦在其中矣。”（《论语•述而》）

（2）悲夫!有如此之势，   ，日削月割，   。（苏洵《六国论》）

（3）青泥何盘盘，   ，扪参历井抑胁息，   。（李白《蜀道难》）

（4）   ，到黄昏、点点滴滴。   ，怎一个愁字了得!（李清照《声声慢》）

（5）矮纸斜行闲作草，   。   ，犹及清明可到家。（陆游《临安春雨初霁》）

七、作文

12．（60分）阅读下面文字，根据要求作文。

       2018年是我国改革开放40周年，有网友梳理了40年中值得深思的六个关键词：开放、规则、自由、理性、自信、机遇。

       作为成长在改革开放年代的年轻人，你对改革开放有什么样的体验和认识？从六个关键词中选择两个，使之形成有机关联，结合身边的故事或者自身经历，写一篇文章。

【注意】①选好角度，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字；④不得套作、抄袭。

2019年浙江省温州市高考语文模拟试卷

参考答案与试题解析

一、语言文字运用

1．B。

2．（1）D。

（2）C。

3．A

4．①儿子和爸爸想比谁更聪明？

②创立“相对论”的是爱因斯坦而不是他的儿子。

③以特例为前提是不能推出一般性结论的。

5．

排遣烦恼的方式分自我承受、工作运动、父母谈心、朋友交流四类。其中绝大部分人通过自我承受、工作运动排遣，依靠父母、朋友的很少；从效果来看，借助工作运动和父母成功排遣的占大多数（或“均超半数”）；求助朋友的，面谈效果远超网聊。

二、现代文阅读

6．

（1）D

（2）C

（3）①技术革新上：注重技术革新，提高续航能力；②后续保障上：加快充电基础设施建设，激发消费者的购买欲望；③行业本身：增强竞争意识，争取更大市场；④企业本身：加强对消费者研究，扩大不同需求的客户规模。

7．（1）①反复强调“那时候”，以暗示“那时候”特殊的时代背景和民风民情。②用表达强烈语气的肯定句和否定句，今昔对比，以突出对“那时候”的怀念。③短句成段，句式整齐，富有节奏感、音乐美。④表达口语化、生活化，乡土气息浓郁。

（2）参考一：梁亮父亲是主要人物。①从情节推进（矛盾冲突）看。小说虽围绕“我”和梁亮展开，但梁亮父亲间接或直接地影响着文中关于“饺子”的两次情节，是推动情节发展的关键人物。②从人物塑造看。小说用了大量的笔墨集中写“我”见过的梁亮父亲，并且梁亮身上有着他父亲的特点，他不多的言语也几乎都涉及后者。由此可见梁亮父亲之重要。③从情感和主旨看。小说表达了在物质匮乏的年代，人们积极向上的精神以及人与人之间淳朴、善良的温情，而这主要通过梁亮父亲性格的展现和丰富来达成。

参考二：梁亮父亲是次要人物。①从情节推进（矛盾冲突）看。关于“饺子”的两次情节，虽与梁亮父亲有关，但小说主要围绕“我”和梁亮展开，梁亮父亲只起暗中推动情节的作用。②从人物塑造看。小说用大量笔墨正面描写“我”的生活、动作、心理和梁亮的语言、神态等，而梁亮父亲只通过“我”和梁亮的回忆或叙述虚写，重在侧面衬托。③从情感和主旨看。小说表达了在物质赛乏的年代，人们积极向上的精神以及人与人之间的淳朴、善良的温情，而这主要通过梁亮性格的展开、丰富及“我”的衬托来完成。

（3）A情节合理发展的需要。画线①处因下文“梁亮”又立于门口“喊我”，没时间细看；画线②处细看细绘，为下文梁亮离开而“我”居然不知作铺垫。B表达不同目的需要。画线①处重在表达我“吃”饺子的急切心情，重“吃”；画线②处重在借精美的饺子表现梁亮父子淳朴的感恩之心，重在他们的“用心”和“用情”。

（4）①给读者留下一定的再创造空间，引发读者对如何“吃饺子”的想象。②通过环境描写，营造了温馨的气氛，烘托了“我”深受感动的心理。③用“香气”结尾，使主旨含蓄、蕴藉，情感温暖、动人，增强了小说的文学性。④结尾饺子未吃，仅留香气，这与标题“吃饺子”形成反差又暗暗呼应，使行文生动。

三、文言文阅读

8．【解答】（1）C．坐：不劳，不费力；不劳动地徒然浪费厚酬优俸；

（2）选：D；A．①何负于官而见捕乎：连词，表因果，因而；蝗有什么地方对不起官而被捕捉吗；

②至无所见而犹不欲归：连词，表转折，却；到了再也看不到的地方却仍旧不想回去；

B．①其庸有既乎：语气助词，表反问；难道有停止的时候吗；

②其皆出于此乎：语气助词，表揣测；大概都出自于这个原因吧；

C．①乃及慊仆：副词，竟然；竟然直到侍从仆役

②乃令张良留谢：副词，于是，就；于是让张良留下来谢罪；

D．两个“且”都是连词，表递进，并且，而且；

①且俾观风者得之：并使了解民情的人获得它

②且燕赵处秦革灭殆尽之际：并且燕国和赵国处在秦国即将消灭尽其他国家的时候；

（3）A．“通过‘我’与老农的一番对话”不正确，可见是通过“我”与蝗虫的对话；

（4）试掇魁杰者数辈/置于前∥诘之曰/使汝害稼/天欤/人欤/惟天惠民/必不使尔为吾民病也；

整句译为：我试着捉几个壮大的放在前面，责问它说：让你残害庄稼，是天呢，还是人呢？老天是惠爱人民的，一定不会让你给我们百姓造成灾害的；

（5）①利口：口利，嘴巴锋利；覆：倾覆、灭亡；磨牙：磨利牙齿；非……乎：反问句式；

整句译为：用锋利的嘴巴（侵吞财产）而使国家倾覆，磨利牙齿来毒害百姓的人，难道不是蝗虫吗？

②虽：即使；晏然：安宁，安定；殄：灭绝；宁：难道；

整句译为：然而我们即使离开，但百姓也最终不能得到安宁的生活，假如你们这些东西没有灭绝，天下难道会有丰年吗？

译文：

       开禧三年农历十月，孙因走在田野里，看到人们打鼓燃火，以为是捕盗而打仗，就走向他们询问，原来尽是乡下的老农。捕捉到的东西，形状很怪：嘴坚硬而锐利，眼睛鼓起而黑色；有的振动它的腿，有的掀动它的髯；翅膀尚未长成，已经在学习飞舞。我对它的形状感到诧异，就向田间父老发问。田父悲戚地说：“您认识今秋飞蝗的形状吗？这是它的子孙，而飞蝗是它的祖父。官府命令我等捕捉它。”我说：“蝗有什么地方对不起官而被捕捉吗？”田父对着天流泪说：“这是残害我稻黍的东西，是王法所不能饶恕的。开始我们小百姓认为是祥瑞之物，烧香祈求它来。已经来了，那田里的作物，就化为黄土了，这样才知他是灾害。当初以它为祥瑞，后来以它为祸殃。过去恨它来得迟，如今怕它不离开。正因我们小百姓无知识，所以才这个样子。看您的样子，象是学习古代典籍的人，却也糊糊涂涂，这是为什么呢？我小老头记得在孩童时，跟从乡镇上一老先生学习。老先生给我一本书，我已忘记它的名称而记得它的大概。说：‘某是食苗的心的，某是食苗的节的，某是食苗的根和叶的。’又说：‘官吏如果掠夺就生蟊，如果请求借贷就生埙，如果暗中犯法就生螟，如果残害无罪就生．’然而自我头发下垂到今头发花白，还没有认识它们的形状颜色。如今虽然认识了，反而不愿认识了。”我问道：“捕捉得完吗？”回答道：“不能。”“既然这样，那我为你晓谕它使它离去，可以吗？”说：“有幸极了!只怕不可能晓谕呀。”我说：“金石没有感情，可用诚去感动；昆虫没有耳朵，可用道理感动它；蝗能造成灾害，也能听从我的劝诫呀。”

       我试着捉几个壮大的放在前面，责问它说：“让你残害庄稼，是天呢，还是人呢？老天是惠爱人民的，一定不会让你给我们百姓造成灾害的。如果官吏招致你这样，那么人民有何罪呢？再说粮食是人民赖以生存的首要东西。你吃人民的粮食，来充实你的身体肌肤，上天将要杀戮你!快快离去，不要久留在此!”

       过了一会，好像有虫昂着头睁着眼跳跃着振股而呜叫的。听一下，则说道：“如今造成灾害的难道是我吗？侵夺人民的利益来满足自己欲望的，不是蝗吗？吃了人民的粮食而耽误人民国家的，不是蝗吗？花言巧语而倾覆国家，磨牙吮血而毒害人民的，不是蝗吗？所以说：“穷奇、饕餮，是虞舜时代的蝗虫；夷羿、殪、浞，是夏朝的蝗虫；纣王受的臣下以亿万计，都是商朝的蝗虫；蹶、楀、家伯、仲兄、聚子，是西周的蝗虫；齐豹、庶其、牟夷、黑肱，是春秋时代的蝗虫；商鞅、范睢、李斯、赵高、王翦、章邯、董翳、司马欣，是蝗虫般残害秦国的人；酷吏、游使、外戚、佞幸、宦官，是蝗虫般残害汉朝的人。大的象这些人，小的就数不清了。自汉朝以后，蝗虫一天天地繁盛，人民一天天地困苦；蝗虫一天天地硕壮，人民一天天地瘦弱。即使象唐朝的贞观、开元年间号称好年成多，蝗灾也没有停止过。唉!蝗虫为害三千多年了啊!蹦蹦跳跳，这类害人虫确是太多了。除掉了又再产生，芟除它愈发荒芜，难道有停止的时候吗？一定会有正直的史官，对这些专门作不嫌其烦的记载，而您为什么只是责怪我有罪呢？

       再说，朝廷的赋税虽有一定的章程，但因官吏提前催促而都成了急征暴欲。刑狱判决可以买卖，随着贿赂的多寡而可轻可重。表面上借口秉公办事，私下里为自己谋取财利。象这样的人，不叫它蝗虫，能行吧？柜子装的金银、布袋放的绸缎，高耸如山岳。缄封的礼品和包裹着的贿赂物，在道路上你来我往。一次宴筵，花费甚至百万钱。人民财富被吃喝光，尚未满足官吏的贪欲。既不耕种又不收获，却取得稻子三百束。象这样的人，不叫蝗虫能行吗？侵晨聚会朝见皇帝，早晨刚过退班吃饭。山珍海味摆满桌，精美食器与之相映生辉。享有这些的是谁？就是身穿羔皮的“正直”的官。乘着肥马奴仆簇拥，清道的吆喝充塞了大街。佩玉撞击珠履拖曳，锵锵作响亦步亦趋。请问明旦的奏折如何，他却回说“没有”。月月浪费内府的钱，天天领受太仓的粟。京都近郡送来醇酒，京中官府来装饰房屋。不问这些冗官有无被讥“坎坎伐檀”，也不论其是否“鼎折足，覆公。”象这样的官员，不叫蝗虫能行吗？屯边的将士有百万，老弱残兵占一半。问他有何特长，会做针线会制鼓、会铸大钟会锻铁。背袋米就喘气，拿起戈矛就流汗。穿着大袍和美衣，市场上游逛戏嬉。官员占去当家丁，终身舒适又安逸。吃饭而已，怎知其余？这就是闲散兵丁造成的蝗灾。官员频换官府犹如传舍，小吏父子相传世代继承。到处朋比为奸，蛰蛰诜诜结党成群。舞文弄墨贪取贿赂，不惜伤害人民动摇国本。幸而贬斥判刑，转眼又是国家的军人。这就是大小官吏造成的蝗灾。楼阁高崇宫殿宽广，描丹绘彩金碧辉煌，泥塑木雕珠光宝气，壁间浮雕闪耀金光。可怜百姓无知受骗，祸福煽惑如痴如狂。这就是外国传入的佛教造成的蝗灾。节度使、观察使、防御使、团练使和遥领州刺史，本来期待其于国有功，难道只是为了养尊安荣？养尊安荣无所用心，徒然浪费厚酬优俸。集中百户租赋，不能供养一官，贪官斥责而归，还可得到挂名宫观的差使。谁能想到宫观的俸禄，不也同样是人民的膏脂？从这些推论开去，其它的也就可想而知。达官贵人皇亲国戚，直到侍从仆役，仗势欺人巧取豪夺，飞蝗一样以人为食。张开利口鼓动羽翼，怨气冲天敢怒而不敢言。凡此种种，都是一副正人君子的面貌而蝗虫一般的口腹；他们对人民的危害，这样地彰明昭著。至于怠于耕种的农民，淫巧浮夸的技艺，拖曳着绸缎的商人，穿着丝绦艳服的女子，倚门卖笑的娼妓，金玉其外败絮其中的士子，以及形形色色琐屑平庸的人，还不算在里面。

“这样看来，即使丰收富足的年分，还有几十百万飞蝗分布天下，嘴咬人的骨髓，难道只是食稻黍就罢了!何况残害庄稼的蝗虫有一定的时期，而残害人民的蝗虫却没有期限。残害庄稼的蝗虫遇到如后汉中牟令鲁恭那样的循吏，就不进入境界。如今神圣的皇上光明清洁，至诚爱民感动万物。我虽然无知，将带领我的族类远走高飞了。然而我辈虽然离去，人民终于还得不到安适的生活呀。要是你们这帮人不消灭，天下哪里有丰年呢？”于

    是我就叙述它的话，记录下来自己反省；并使了解民情的人获得它，用来给当官的引为儆诫。

四、诗歌阅读

9．（1）长忆（怀念）有人。

（2）①意象繁密。“云日”“松雪”“溪山”“晚风”四组景物两两相对，一字一意，用最为简炼的意象传递出尽可能多的情感。②用词精炼。“明”形象刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态：“进”写出了雪后冷凤吹拂而带来的阵阵寒意。“明”“进”的使用，使整个画而灵动起来，好像有了生气。③动静结合。“云日明松雪”表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态，“溪山进晚风”写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态。④多种感觉的融合。既有“云日”“松雪”等所见之景，又有隐含在“溪山进晚风”里的所听之声，还有“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意的所触之感。⑤借景抒情（融情于景）。借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发作者对自然山水的喜爱和寄情山水酒脱情怀。

译文：

       登上黄楼，我纵目远眺，林中房舍已无炊烟缭绕，年终岁暮一场大雪，把城郭打扮得分外妖娆！夕阳的金辉透过薄薄的云层，照在松枝积雪上明光闪耀，忽然间，呼呼晚风吹来，溪水波光闪，青山响松涛，眼前恰如一幅《冬天雪景图》。

       行进在曲曲折折的羊肠小道，又有一群飞鸟展翅归来，不由我诗兴大发呵，为眼前的美景所倾倒。想当年王徽之雪夜访戴逵，船到剡溪，乘兴而来，兴尽而返，调转船头不去把戴逵寻找。而今我却希望呵，观赏山阴之兴不尽，使我长忆张仲连，在这天赐的秀山丽水里任逍遥！

五、名著阅读

10．（1）对古代圣贤及其创作的经典的推崇。

（2）孔子不仅是“明者”，也是“圣者”。①“述”是对古代经典的整理、阐释和传授，是“作”的基础，如同材料二“识”是“知”的前提。对前人成果的学习和吸收恰是创作创造的必要前提。②孔子的“述”不是对古代经典形式上的照搬，而是在“述”中渗透了自己的观点。从这个意义上说，孔子就不仅“识礼乐之文”，也“知礼乐之情”。“述”本质上也是一种“作”。

参考译文：

孔子说：“转述先哲的思想而不创立自己的思想，相信且喜好古人的东西，我私下把自己比做李耳和彭祖”。（《论语•述而》）

懂得礼乐性质的人就能制作礼乐，懂得礼乐表现形式的人就能传承礼乐。制礼作乐的人叫“圣”，传承礼乐的人叫“明”。“明”与“圣”，是传承和制作的意思。（《礼记•乐记》）

11．（1）饭疏食；曲肱而枕之（重点字：肱）

（2）为秦人之积威所劫；以趋于亡（3）百步九折萦岩峦；以手抚膺坐长叹

（4）梧桐更兼细雨；这次第（5）晴川细乳戏分茶；素衣莫起风尘叹