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【微课堂】统编版语文九年级下册第15课《无言之美》知识点+微课堂+图文解读
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课文朗读
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来源：腾讯视频
课文知识点
一、作者简介朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有《朱光潜全集》。二、故事背景本文选自《朱光潜美学文集》，是朱光潜先生论美学的一篇文章，本文写于1924年，在这篇文章中，朱光潜先生首次提出了“无言之美”这一美学命题。《无言之美》是他发表的第一篇美学文章。
三、理解词义譬如：比如。附丽：附着，依附。姑且：表示暂时地。蛾眉：蚕蛾的须细长而弯曲，借指眉毛细而弯。寂寥：寂静；空旷。颦: 皱眉。怆然：悲伤的样子。惨戚：悲惨忧愁。缥缈：隐隐约约，若有若无的样子。心旷神怡：心情愉快 , 精神舒畅。轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。信手拈来：随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。闲情逸致：闲适的情致。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。
四、课文分段第一部分：引出话题（第1~2段）：孔子与学生的对话引出话题——“无言”。第二部分：分析问题（第3~12段）第三部分：总结全文，归纳观点（第13段）：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
五、问题归纳1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
2.请概括说明第3自然段中作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。①“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
3.第4自然段论说了什么内容，有什么作用？这段文字论说了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。这一段为下面阐述“尽善尽美”的条件，并且表明作者的观点做了铺垫。
4.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？这句话使用了比喻的修辞方法。把“言达意”比作“虚线画实物”。这说明“言是不能完全达意”的。
5.作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
6.说一说：作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的？其作用是什么？作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。通过对比，说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。
7.结合本文说说你对“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”一句话的理解。语言因为其固定、散碎的特点，往往难于充分表达人们混沌而多变的情绪意旨。语言是有限的，而人们要表达的意义是无限的。以言达意，总是无法充分完整。文学创作者用语言来表现意旨，而人们却往往在语言之外获得另外的一些信息。
8.课文最后一段，你觉得“无言之美”的内涵是什么？“无言之美” 指的是大音希声，大象无形，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨；“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味；“无言”留下广阔的艺术空间,让欣赏者获得美的体验。
六、课文主题本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
图文解读
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