同步学习：九年级下册语文8课《蒲柳人家》
8 蒲柳人家（节选）
词 语
鞍 ān
抡 lūn/lún
烙 lào
烟囱 yān cōng
招架 zhāo jià
驾驭 jià yù
熏陶 xūn táo
隐匿 yǐn nì
憋闷 biē men
掂量 diān liang
礼聘 lǐ pìn
一气呵成 yī qì hē chéng
不知好歹 bù zhī hǎo dǎi
妙手回春 miào shǒu huí chūn
两肋插刀 liǎng lèi chā dāo
如坐针毡 rú zuò zhēn zhān
天伦之乐 tiān lún zhī lè
望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān
词语释义
招架：抵挡。
驾驭：驱使车马行进。
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
隐匿：隐藏，躲起来。
憋闷：由于心里有疑团不能解除或其他原因而感到不舒畅。
腌臜：弄脏。
荣膺：光荣地接受或承当。
一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。
妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
两肋插刀：比喻承担极大的牺牲。
如坐针毡：好像坐在插了针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。
天伦之乐：泛指家庭的乐趣。
望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。
文学常识
本文作者是刘绍棠，当代作家，“荷花淀派”的代表作家之一。
《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。全篇共12节，本文节选的前两节。
课文鉴赏
1.课文的结构有何妙处？
开头设置悬念，全篇采用倒叙，文中多用插叙。故事从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开始，设置了悬念。以何满子作为线索人物，串起了有关“一丈青大娘”与“何大学问“的有关故事。
2.“一丈青大娘”具有怎样的性格特点？请结合课文具体分析。
口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良。
“一丈青大娘”个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿的性格，透出了庄稼人的凛然正气。
3.“何大学问”是一个怎样的的人物形象？
身姿高大、本领高超、仗义轻财、为朋友两肋插刀的绿林英雄。他“身穿长衫，骑一匹光青儿，左肩挂一只书囊，右肩扛一支八尺长的大鞭”，“既是威风凛凛又滑稽可笑”，豪爽仗义又好戴“高帽子”。这是一个亦文亦武，可敬可爱又有几分滑稽的人物。
4.小说语言具有什么特色？
一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感，充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。
另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。”“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。
5.小说的民族气派和民族作风主要体现在哪些方面？
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”这个外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是对古典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
课文内容概括
刘绍棠先生的《蒲柳人家（节选）》描写了机灵顽皮的何满子、豪爽泼辣的一丈青大娘和慷慨豁达的何大学问，热情赞颂了那些淳朴的劳动人民。
课文结构图