激发阅读兴趣，共读“无字之书”

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百千学前第五期集体奖的申报正在火热进行中，想必老师们已摩拳擦掌，准备好分享自己与孩子充满幸福的共读经历了。今天，我们邀请到了第四期活动小班组的获奖者、来自宿迁市沭阳县第一实验幼儿园的赵春利老师，分享她和孩子们的共读经验。

赵春利老师

身为宿迁市学科带头人，赵老师喜欢和孩子一起徜徉在图画书的世界，将阅读融入幼儿园教学，和孩子在图画书里探索世界。通过阅读，赵老师希望“师幼共读”的画面，能成为孩子成长过程中的温馨回忆。

被百千导师胡志远老师评价为：“小小的阅读，带给孩子大大的世界”的共读经验分享，会给各位老师的申报和共读带来怎样的启发呢？

齐阅“无字书”，于自然中领悟知识

在共读中，赵老师特地选择了户外一个风景秀丽的园艺中心，作为绘本登场的舞台，耳畔都是鸟语风声、鼻尖嗅到的全是花草芬芳，这样的美妙环境，是否对阅读有益处呢？赵老师的回答是肯定的，她认为，阅读是一件有趣的事情，但是阅读的环境不应该拘泥于阅读区、家庭等地点。

“大自然本身是一本‘无字之书’，从这个意义上讲，阅读不仅仅是阅读书籍，我们更应该放大视野、拓宽思路，走近大自然。鼓励孩子用眼睛去发现，用心灵去感应，用大脑去思索这本‘无字之书’。我也希望能借此激发孩子阅读的兴趣，给他们不一样的阅读体验。”赵老师表示。

共做小游戏，在快乐中收获幸福

除了环境，在共读的活动设计上，赵老师也下了一番功夫，孩子们的共读不仅有书本、老师和家长的陪伴，充满趣味的游戏也参与其中。在活动中，孩子们可以拾回落叶，并摆成漂亮图案；也可以挥动大毛笔绘画，将自己的想象力呈现于纸上。

赵老师告诉我们，佩利的书《游戏是孩子的功课》和教育心理学家克莱帕里德的一段话让她深刻认识到了游戏对于孩子的重要性：“要求一个孩子在游戏之外的某种基础上进行工作，无异于一个蠢人在春天摇晃苹果树而向往得到几个苹果，他不仅得不到苹果，还会使苹果花纷纷落地，本来渴望在秋天得到的果子也就无望了。”

赵老师表示，这么多有趣活动的设计灵感，还得归功于百千学前导师们精心的线上指导，“正是导师们对文本的深度解读和策略指导，让老师们在实践中少走了许多弯路。”

自我提升，与孩子共同进步

得知自己获奖以后，赵老师是开心的，以“全心全意和孩子们分享故事，希望能与他们一起，在故事中分享一段充满温暖语言的快乐时光”为目标的她，觉得自己的共读活动得到了导师们的肯定。但是同时，赵老师也认为，自己还有学习和上升的空间，“我认为共读中最大的困难，就是我读不透绘本，还有就是如《说说图画》中说的那样，‘太多的孩子与成人在谈论图画书的时候说不出几个字--只能说一些相对简略、一般化的词语，从而错失许多乐趣和价值’，我就是这样的一个成人。”

为了解决共读中的困难，赵老师也认真地进行学习，提升自己，希望能够在共读中与孩子共同进步。每次共读，赵老师都会在线上认真学习导师们对文本的深度解读；不仅如此，她既跟随孙莉莉老师，在百千学前教师读书小组一起读了《说说图画》、《哲学与幼童》等书籍，也完成了《幸福的种子》、《共读绘本的一年》等基本入门书籍的自主阅读。赵老师告诉我们，在百千学前的共读中，自己收获了许多：“有这么多优秀的导师免费指导，不仅教我们如何引导孩子阅读，把握阅读中的重难点，从绘本中延伸出一系列活动，与幼儿园的课程相结合，还引领我们的专业成长，让每位老师在共读活动中都有所收获。”

在新的一年中，赵老师给自己定下了明确的目标：继续与孩子们一起，参加百千学前的共读活动；酝酿一个“共读绘本三年”的计划，“我筹备着，在2019年的秋天开始选定一个小班，引领这个班的孩子们读三年的绘本。虽然具体的细节还没考虑好，也不知道会遇到什么困难，但是我想试试看。”赵老师说道。

看完赵老师的分享，各位老师是否有所收获呢？那就快快行动起来，在新的一年中，为孩子们带去更加精彩的共读吧。

改变教育，从读写开始

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