趣味共读绘本书，孩子乐当小书虫
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今日速览
01
广东再出新规，中小学、幼儿园禁加工制作烧卤熟食
3月15日，广东省教育厅召开2019年全省学校春季开学食品安全工作视频会议，会议上指出，广东中小学、幼儿园禁止加工制作烧卤熟食、冷荤凉菜和裱花蛋糕，并要求全面开展学校食品安全自查与风险隐患排查工作。
会议强调，要狠抓校园食品安全责任制的全面落实，改革创新、监管模式、经营管理模式等的创新也需要齐头并进。同时，各地各校需落实配餐制度、增强防范意识，每餐均有学校相关负责人与学生共同用餐，及时发现、解决集中用餐中存在的问题，并做好食源性传染病和食物中毒防控工作，一旦出现突发事件，及时报属地教育主管部门、卫生健康主管部门等。
02
北京查处校外培训机构，多区“超前教学”被喊停
近日，北京市大力开展校外培训机构治理整改，针对媒体曝光和群众举报的培训机构违规线索，查出60余个校外培训机构。下一步，市、区教委将进一步巩固治理成果，完善对违规培训行为的监测预警，坚决方式违规问题反弹。
在行动中，西城、朝阳和海淀区教委严格查处学前培训机构“小学化”问题，对存在“小学化倾向教学行为”的机构，责令其禁止进行幼小衔接课程教学；部分擅自招收学前儿童、从事课后托管和学习辅导行为的机构，责令其立即停止办学，并依法正式立案、予以查处。擅自收取“保名额费”的阳光天使幼儿园也被该区教委要求全额退还，并启动行政处罚程序，依法对其进行罚款等处罚。
03
人大代表提出建议，多措施保障学前儿童眼部健康
近日，全国人大代表郭乃硕提出，近年来，我国青少年儿童近视率高居不下，近视低龄化、重度化严重，对学前儿童眼部健康做到早检测、早发现、早预防、早治疗十分重要，迫在眉睫。
郭乃硕分析，学前儿童眼部疾病患病率逐年上升的原因有幼儿园基础设施不完善、光电产品的迅速普及以及部分家长、幼儿教师手机不离手的潜移默化影响等原因。此外，部分幼儿园尚不成熟的电子多媒体教学以及社会、家庭的不够重视，都影响到了儿童的视力健康。因此，他提出建立学前儿童眼睛保健定期筛查机制、建立学前儿童视力健康档案、学校与相关医疗机构建立有效的协调机制等建议。
04
为孩子阅读应至少坚持至12岁
美国国家阅读委员会提出，为孩子朗读是“孩子小学毕业之前都应保持的一种习惯。”不为孩子朗读故事以及过早停止阅读，都是错误的。
研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级会达到相同的程度，在此之前，听力通常会比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。并且，为孩子朗读故事，不仅是与他们情感交流的过程，也能将较难的词汇灌输到他们的大脑中，并记忆下来，从而增强孩子的阅读能力。
学前头条
孩子只服老师管，不听家长劝？
一招轻松管教顽皮“小魔头”
很多家长或许都这样的疑惑：孩子上了幼儿园后，开始不服家长的管教，并总拿老师作为挡箭牌：“老师是这么教的。”为什么孩子在幼儿园表现良好，在家却化身“小魔头”呢？让我们来一探究竟。
孩子的任性来源于家长的过度迁就
家长们可能都遇见过孩子不听话的时候：或许是在超市的地板上打滚，直到家长给自己买想要的东西；或者是家长关掉电视后大吵大闹，；还可能是在吃早餐上的“出尔反尔”，说要吃面包和牛奶，但家长辛辛苦苦买回来后，他们迅速变卦，让家长无比头疼。
为什么孩子如此任性呢？这与现在的家庭环境有关。一般的家庭最多只有两个孩子，因此，很多事情上便以孩子为中心，即使是部分无理要求，家长也抱着“孩子还小、不懂事”的心态去迁就、纵容他们。长此以往，孩子便容易养成不良习惯：自己想要的东西，只要采取哭闹、耍赖的方式，家长便一定会妥协。家长当初的迁就，使孩子养成了任性的性格。
园规让孩子变成“乖宝宝”
为什么到了幼儿园，调皮的孩子全都变成“乖宝宝”呢？因为老师有特别的方法：借助园规来约束、管理孩子。
俗话说：“无规矩不成方圆”，幼儿园中的管理也是如此，必须有一定的园规来指引孩子完成一天的活动。例如上厕所时要排队，不允许你推我挤；吃饭时不能挑食，要把饭菜吃干净，喝汤也不能发出“呼噜噜”的声音；玩耍时不能抢玩具、下楼梯时要排队……正是一条条的园规，帮助老师管理调皮的孩子们。试想，如果老师迁就每一位孩子的任性，幼儿园一天的正常活动还如何进行下去呢？
制定、坚守家规，与孩子共同进步
面对孩子的任性和无理取闹，家长们一定要端正心态，绝对不能纵容，更不能有“孩子还小，可以暂时满足一下”的思想。否则，孩子一旦养成了习惯，就很难改正过来。
家长们不妨效仿幼儿园的做法，制定家规让孩子们遵守，与他们共同进步。例如，完成作业以后才可以看电视、每天只能看一个小时的电视或者玩一个小时的手机，而且不能充钱等等。如果孩子不愿意遵守，家长们也必须坚持，与他们共同进步，久而久之，孩子们便会养成遵守家规的习惯。
（素材来源于网络，作者今日头条“幼儿那点事儿”）
名师有招
趣味共读绘本书，孩子乐当小书虫
大概在女儿一岁时，我就给她买了第一套绘本《小鸡球球》，从那以后，女儿便开始了绘本阅读之路。除了大的节日、活动或者出行，她坚持每天阅读三本绘本，持续了三年。身边不少朋友都咨询我：“到底用了什么方法，让孩子坚持阅读这么久？”我回答说：“让他们觉得阅读有趣。”
很多家长为了让孩子爱上阅读，布置阅读角、打造良好的阅读环境，却发现孩子越来越不喜欢阅读。就像小时候上学，有些课程由不同的老师来讲解，却出现了不同的效果，使人昏昏欲睡的课程，不一定是老师授课不认真，可能是他们没有选择更加趣味的方式呈现，而让学生感到乏味、无聊。再者，如果家长的绘本朗诵不够好玩，孩子们也很难沉浸其中，自然不感兴趣。
孩子天性好玩，但是，没有趣味的东西，他们是很难喜欢上的。因此，相较于筛选优秀的绘本，如何把绘本读的好玩、让孩子喜欢，才是最难的。接下来，便为各位家长推荐绘本阅读的方法。
与孩子仔细分析封面、环衬
绘本的封面和环衬，并非只提供绘本名称和作者信息，它同样与故事息息相关。因此，家长可以与孩子一起仔细分析封面和环衬，找出一些故事细节，进而引发孩子的好奇心。
譬如在《蚂蚁与西瓜》这本绘本中，环衬页有很多蚂蚁，但如果仔细观察的话，家长与孩子不难发现一只独特的蚂蚁——它是唯一一只戴着帽子的。于是，它便能成为故事的线索，激发孩子的兴趣。
同样，《小琳小琳，你长大了要怎么办？》中，封面是一位特别的女孩，她的头发“张牙舞爪”，手里还举着被画了鲜红唇印的仙人球。观察完细节，孩子便大概知道这位女孩的特别之处了，要是家长们趁热打铁提问：“你觉得，小琳还会做出什么好玩的事呢？”孩子们的好奇心便会被引发。
注重图画的作用
绘本是什么呢？日本绘本之父松居直认为：绘本主要是以图画为主，图画承载着内容，甚至承担了所有的叙事作用。但是，很多父母对绘本都有错误的理解，即把文字念完，绘本就算读完了，这样的方式将会错过很多细节，故事也无法完整讲述。
孩子看绘本，主要看的便是图画，而很多时候，即使家长为他们朗诵，孩子也不一定跟得上。既不识字，又不能看到完整的图画，孩子便更不会对绘本产生兴趣。部分家长还喜欢一边朗诵、一边指着书里面的字，殊不知这是十分无趣的做法之一。孩子最感兴趣的图画都被挡住，注意力被集中到他们觉得最无趣的文字上，自然不愿意阅读绘本。
先研读图画、再配合文字讲述故事时，孩子们的兴趣更容易被调动起来。例如《蚂蚁与西瓜》中的这一页。家长们可以说：“你看，这几只蚂蚁在干什么呢？对，他们在吃西瓜，有一只把头埋进去了，还有一只说要快点把西瓜搬回家。看来这个西瓜真的很好吃呢！”与孩子逐个探寻图画中的细节与秘密，才更好调动孩子阅读的积极性。
语调夸张，更加好玩
绘本的朗诵考究声情并茂，一个故事一般会有好几个角色，如果所有的人物都用同样的语调，故事会显得平淡。因此，家长们朗诵时，可以根据不同角色的特点，来完成“配音”。像小兔子这样可爱的动物，可以用萌萌的声音；黑熊这样的大型动物则可以换成厚重的语音；正面人物读的欢快些，反派们则读的邪恶些。如果有需要的话，肢体语言和表情的变化能让朗诵更富趣味。
延伸绘本，创编故事
听到编故事，很多父母可能觉得有难度，实际上，只需要借用绘本中人物的名字，或者将绘本中的故事进行延伸就可以了。
还是绘本《蚂蚁与西瓜》，我是这样给女儿创作新故事的：“中午的太阳很温暖，很舒服。小蚂蚁爬到了一片树叶上，正当它准备晒太阳时，一条毛毛虫扭着身子过来了，小蚂蚁吓坏了，小声喊着‘不要吃我’，结果毛毛虫只是伸了个懒腰，吃了点叶子就离开了。小蚂蚁松了口气，正想接着睡时，小鸟飞来了...”每次用绘本里的主人公编故事，女儿都觉得新奇有趣，对他们的喜爱也多了几分。
有人说，一个人的一生有三次与绘本相遇的机会，分别是幼儿期、初为人母、年过半百。我觉得，绘本可以横跨一个人的一生，好的绘本不仅让人心情愉悦，还能唤醒我们的童心，让我们更好地融入孩子，与他们打成一片。对于如何给孩子读绘本，表面上在说如何读才能让孩子爱听、爱看，实质上还是在强调童心，用童心赋予文字、图画可爱之处，进而让孩子喜欢罢了。
（素材来源于公众号“十分妈妈”，作者窈小窈）
每期一书
《纸袋公主》
故事中，公主和王子准备要幸福地生活在一起时，火龙把王子掠走了，还把城堡烧得一干二净。公主只好穿上一个纸袋，勇敢地追赶并打败了火龙，但是王子却嫌公主衣衫褴褛，公主气坏了，痛骂王子后扬长而去。
这个小故事彻底颠覆以往童话中公主和王子形象，谁说公主和王子幸福生活在一起是童话永恒的结尾，谁说美丽、聪明的公主就不能做自己的主人呢？不一样的童话或许能给读者提供不一样的思考和欢笑。
适读年龄：5岁以上
作者：蒙施
出版社：河北教育出版社
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