是谁在放烟花呢?快来跟随甄老师寻找答案吧!
点击上方“百千学前”可以订阅哦
百千学前教师共读一本书方案
(第八期)
书名:《放烟花喽》
适宜年龄:中班
主讲导师:邢台县幼儿园 甄丽娟
开场白
“今晚是海上烟花大会。
猫烟花师们要朝着夏日的夜空,砰——啪啪——放烟花。
白猫队、黑猫队和虎皮猫队,要比一比谁的技术好,谁的胆子大。哪个队最棒,由观众的欢呼声和掌声来决定。
来啊,一齐上阵!大家鼓足了干劲儿,出发——哟!
砰砰砰——小球,中球,大球,一发接一发,升上天喽,升上天喽!
哪个队最棒?请你欣赏一下烟花师们的杰作,再做决定吧。”
百千学前活动正在火热进行当中,下面介绍的是甄丽娟老师的活动内容。甄老师介绍的中班的内容《放烟花喽》。
那么甄老师对这本书有哪些独特的见解呢。快来跟随小编的步伐来看看吧。
这本书分享的最好方式就是渗入“翻转课堂”的理念。
2018年,百千学前在深入的研究老师、幼儿、家长关系之后重新提出的一个幼儿园图画书阅读家园合作的模式——翻转课堂,我们希望改变以往老师控制为主的绘本教学模式,把更多的权利让渡给幼儿和家长,让幼儿和家长组成的亲子阅读关系,在阅读中起到更多的作用,其实我们之前的亲子阅读总是放在了我们课堂的之后,我们会感受到,幼儿和亲子阅读是跟在我们老师掌控的节奏之下,儿童到底需要什么?孩子感兴趣吗?我们应该反思自己。现在相反把亲子阅读放在首位,我们主张拿到一本书,孩子和家长先进行共读,在1对1的对话环境中对文本进行充分的讨论,请家长记录这些对话和活动,及时的把这些文字啊,照片啊,通过班级群发给老师进行沟通,然后再请孩子带着家庭亲子阅读的经验来到幼儿园,来和老师、同伴进行共享,其实孩子在进行这个分享的过程中,就是一种能力的提升,一种经验的总结,一种已有经验的呈现,老师呢,则是把更多的阅读指导的精力放在区域自主阅读时间上,观察孩子们亲子阅读活动记录,倾听孩子们的提问,把儿童对绘本的个人化理解放在首位,追随孩子的疑问和兴趣,自主生成,可以支持孩子深入阅读的课程,或者展开具有一定结构的主题课程,让阅读成为幼儿自然而然的选择和活动,并且延伸到生活和游戏的方方面面。具体是怎样进行的呢?我将结合图画书共读活动分享我的实施部分。
分享内容分为两部分:班级共读前和班级共读后。
班级共读前我们老师需要提前做的功课有:
针对文本内容
1
我们要有个人阅读感受、对作者情况进行了解或者对这本图画书创作的过程进行了解、具体分析文本的艺术表现形式、提取关键词、感受图文关系之后我们要根据个人对班级幼儿的了解程度进行预测,预估本班幼儿兴趣点。
我们预估这些内容后,要自己去做这些相关学习的,阅读的过程不仅为了了解孩子,还要为孩子能提升一部分阅读经验。比如:我们要去了解烟花的制作过程、辩论赛的基本模式或者视频资料。
提示家长准备图画书,提供亲子共读工具
2
在我们确定了共读书目之后,我们的教师通过班级沟通群向家长发布书单,鼓励家长自行购买和孩子进行了阅读。在这个过程中,我们为家长提供亲子阅读成长记录表,请他们记录一下和孩子分享的美好瞬间,并且把孩子们的收获和疑问记录下来,及时的反馈给班级教师。(分析记录表)
收集家庭记录表,认真阅读,寻找活动资源(兴趣和问题)
3
我们觉得每一个孩子的问题都很重要,为了体现对孩子们的尊重,老师把每一个孩子的问题收集和记录下来,因为你会发现孩子提出的各种各样的问题是我们所没有想到的,很多孩子的兴趣点有可能是我们没有预估到的。孩子们会带来这么多的问题,说明了什么呢?就说明了孩子们对这本图画书,或者是对某一个话题已经引起了关注和好奇,这是孩子们探求欲望被激发,渴求知识的一种表现,对于我们的课堂来说,这也是最宝贵的财富。作为老师的我们应该创造一切条件和环境支持孩子们的观察思考,倾听和发现之后,我们老师就要根据孩子提出的一大堆的问题来进行总结和归纳。(比如:阅读打卡活动。我们能看出孩子们对两方面感兴趣:1是辩论2是烟花的艺术表现方式。这对我们设计教学活动很有意义。)之后我们就要准备班级共读了,我们发现:伙伴间开始呈现家庭阅读时的阅读经验。
当孩子们和家长在家里进行亲子共读之后,第2天来到幼儿园,孩子们基本上就可以有这样的表现了,他们会小伙伴之间相互分享,相互谈论,相互来展示,自己在家庭和父母交流中学习到的、了解到的一些知识和见解。然后呢,我们还是要把这本书在课堂中进行集体的阅读,这个时候大家就会发现课堂翻转以后,孩子们似乎对这个绘本的了解就是更加的有深度或者是更加的熟识,不再像以前比较的茫然和肤浅。
班级共读后
提供探究途径(解决问题的工具和方式方法)
1
我们收集到很多孩子的问题,该怎样回答呢?我们认为回答问题也是有技巧的,也是需要注意方式方法的。比如孩子问我们“烟花是怎样制作出来的?”如果我们提前做好了功课,那么我们也不能直截了当的告诉他答案,而是要告诉孩子,你问的这个问题特别棒,老师知道要想解决这个问题啊,我们先去百度搜一下查一下,最终会查出结果的。也就是说我们要提供的是路径,当我们不知道孩子提出的问题答案时候,我们要以平等的身份,更开心的告诉孩子说,这个问题,我也不会,你问的这个问题太好了,那么我们一起去解决这个问题好吗?我知道当我遇到困难的时候,遇到问题的时候,我都是去搜索百度,我们一起去解决吧。就是我们是在平等的生活环境中为孩子提供解决问题的路径的,不光是这一个问题,许多问题都可以用这个路径去解决的,那么日后当孩子在遇到其他问题的时候,他就不会一直的去问他,就会自己去通过自己已知的解决问题的路径去解决自己的问题,我相信这样的一个回答问题的方式能够帮助到孩子,“授之以渔而不是授之以鱼”。
自主生成班级特色的活动课程
2
在我们开展丰富的活动时,一定不能偏离的就是我们所有的生成活动 都来源于幼儿提出的问题和兴趣点。比如通过刚才的打卡活动,我们就能列出三个系列活动:辩论赛·烟花制作过程·玩颜色 。
A 家庭辩论赛——哪一队的烟花最美?
根据这本书的开放性结尾,爸爸、妈妈、孩子各代表一队,进行辩论。
我们需要提前收集一些视频资料,和孩子一起了解辩论赛的形式、方式、方法、模式。这是我在班级进行的辩论赛,孩子们自己绘制队旗、设计口号,现场进行辩论。我们可以从颜色、形状、速度、创意、综合辩论,哪一队总结的优点多,哪一队获胜!
B彩色烟花游戏
【欣赏】和孩子观看烟花燃放视频或者图片,进一步感受烟花的绚丽。观看烟花制作过程,感受事物的惊奇。了解烟花的制作过程。
【画】在这里,我向大家展示多种材质画在纸上做烟花,如:油画棒、手指涂抹、粘贴、毛根印画、刮画、叉子、吸管、纸杯作画。
【彩虹糖】将彩虹糖整齐放置盘子边角,慢慢倒入清水,之后就会出现七彩的烟花。
【牛奶画】颜色可以开花,感受色彩的律动。
所需材料: 牛奶,液体颜料,洗洁精,盘子,棉签,质地较厚、吸水性较强的水粉纸。
(1)把牛奶倒入盘子,浅浅一层即可。在牛奶中央依次滴入几滴不同颜色的颜料,让小朋友们观察颜料的状态。这时颜料运动的速度十分缓慢,基本静止在牛奶表面。
(2) 接下来要放大招啦!用棉签蘸一点洗洁精。
(3)把棉签放在盘子的中心,奇迹发生了!颜料几乎是“嗖”的一下开始从四周向中心流动,流动的轨迹好像烟花的纹路一样,异常美丽。(如果是凹下去的盘子,效果更佳,刚才“嗖”的一声迅速扩散开的颜料会因为重力回流回去一些,这样出来的效果更梦幻,颜色更浓郁。)
颜料向中心越聚越多,神奇的烟花就这样慢慢绽放开来。
【原理】颜料的密度比牛奶低,所以会悬浮在牛奶表面;洗洁精具有活性剂的作用,会使牛奶表面的张力迅速发生变化,颜料分子就随着张力的改变活泼地运动起来,开出绚丽的烟花。
(4)水粉纸在液体上面轻轻拓印就可以了。过程简化如下图:
继续给颜料提供更多的舞蹈机会!
用棉签在两个不同的位置点两下,把受力点从一个变为多个,“烟花”瞬间交相辉映,真是美啊。
请孩子们细心观察和感受颜料开花的全过程。色彩自由运动的过程中会产生很多微妙的组合和变色,这些细节都会印在孩子们心中,借此可以发现更多更美丽的色彩搭配,激发感知色彩的能力、想象力和创造力。
【湿纸画】
所需材料:
1、液体水彩颜料、画笔、水彩纸。红、黄、蓝三原色即可,帮助孩子们由简入繁,观察色彩变化的细节。画纸建议用水彩纸,质地较厚,吸水性好,有粗糙和光滑的两面。
2、浅托盘+清水 用于浸湿画纸。
3、清水和水瓶。
4、两块海绵,或小方巾 一块用于吸干画纸上多余的水渍、气泡,一块用于擦除颜料和混色。
操作方法:
1、将画纸浸在水中10-15分钟。(也可以在颜料调好后直接用海绵沾水刷涂,纸的正反两面最好各刷一层水。)
2、将颜料倒入调色瓶中,盖住瓶底即可;加清水,调均匀。将调好的颜料倒进小朋友们的颜料瓶,按顺序摆放好。
3、打湿画板,将浸好的画纸平铺在画板上。粗糙的一面朝上,光滑的一面朝下。
4、用干净的海绵将多余的水吸走。气泡也要擦抹干净,确保画纸平展、均匀。
5、用画笔蘸一蘸颜料,开始画吧!
画笔先在清水中蘸一蘸,然后在喜欢的颜料中蘸一蘸,在纸上涂一涂。不需要讲解技巧哦,让孩子自己体会颜料在画纸上绽开的动态过程。
一种颜色涂完换另一种颜色之前,别忘了在清水里蘸一蘸,把画笔涮干净。新的颜料与刚刚涂上去的颜料相遇,开始流动、融合起来,产生新的形状和色彩。这个过程总是充满惊喜!
有没有发现颜色的秘密?
引导孩子发现混色的秘密,寻找灰色。
灰色是怎么来的?为《小灰车》的阅读做好准备。
改变教育
从读写开始
长按识别二维码关注
编辑:寒冰