读者供稿 | 当幼儿园主任说我家宝宝“有些问题”时
早晨送孩子入园，班主任忽然和我说晚上有空时要说下孩子最近的表现，存在一些“问题”。孩子上的是公立园，30多名小朋友三个老师，没有监控，因为充分地理解老师们的不易，除了在第一学期刚入园时和老师沟通多一些，后来不太好意思打扰。今天班主任说要和我说一下孩子情况，有期待也有忐忑。
图源 | pexels
出现问题
经过四十多分钟的详谈，孩子的表现概括起来：一类是生活习惯上的，不配合老师穿脱衣服穿拖鞋，不按规矩放物品，总是溜号，不能坐直，老师反复强调的也不改，因为溜号好像没有听到老师的话，注意力缺失。还有一类情绪方面问题，和小朋友互动少，语言表达能力强，但不表达，有时自言自语，老师问在说啥也不回答。
我很感谢老师的提醒，第一学期孩子分离焦虑很严重，一方面开始反思，家庭的养育方式、生活环境等没有变化，幼儿园经过半年正常来说应该越来越好，怎么出现了倒退呢？看着我那在客厅里上蹦下跳的宝子心里想，这要是我小时候被老师告了状，免不了一顿揍啊，现在的小孩儿好幸福，父母不仅照书养，查资料，还会反思从自身找原因。
总结概括问题
爱人回来我背着孩子概括地转述了老师的话，孩子问题无小事，一条一条讨论下来，总结归纳为两方面：一是生活习惯，自理能力的培养；二是三岁孩子的情绪、社交问题。他爸在育儿中一直秉持抓大放小的态度，不涉及原则问题都是“没事儿”，三岁的小孩儿还没有遇到涉及原则的事儿，所以很多时候我负责焦虑，他负责解压。
查找问题原因
自理能力缺失是我的责任。因为每天入园路程远，还想让孩子多睡会，在穿戴洗漱上为了节省时间我们都代劳，在喂养上母乳喂养到三岁，吃饭不是很积极，为了多吃点总是喂。
社交方面，他入园以前因为我们的社交比较少，亲戚也都不在一个城市，很少出去和小朋友玩，我和他爸爸一直是比较内向的性格，我想也许天性使然吧。我能想象到一群孩子簇拥着老师而有个别的小孩儿他们也渴望得到老师的关注，但那么多宝宝他们就没有主动钻到人群里，仿佛看到自己的小时候。我和老师沟通了细节，他不会攻击小朋友，但有时也会不经过沟通抢东西。总体我觉得一个人玩没有问题。
最后情绪问题。老师说第一学期他想妈妈了，会自言自语“妈妈一会儿就来接我了，时间怎么过的这么慢呢，妈妈怎么还不来”。这个学期老师问也不说，低头或者沉默不和老师交流，但好在他不会一味沉溺在负面情绪，也没有因为情绪问题攻击别人或者伤害自己。
图源 | pexels
着手解决问题
和爸爸沟通完以后，我们认为生活自理能力是从一点一滴就可以改变的。我对宝宝说，刚才老师打来电话提到你在幼儿园表现得特别棒，说了很多夸奖你的话。但是妈妈今天想了想觉得你长大了很多事情可以自己做了，比如吃饭穿鞋穿脱衣服。我并没有很严厉，他也懵懵懂懂地答应了。那天晚上我反复和他说了几次自己的事情自己做。又和他讲在幼儿园也是这样，自己能做的要自己做，比如自己吃饭穿脱鞋子，把鞋子放在老师指定的地方等。晚饭后，我们一起看电视，爸爸耷着肩问他，你看爸爸这样好看吗？是不是显得很没有精神很显老？他挺直脊背说在幼儿园老师要求坐直，不能那样做，说着把肩膀提了提，挺起胸脯，把小手放在膝盖上。我也在一边附和，你们坐得真好，我也要向你们学习。这一天的晚饭第一次要求他自己吃，一顿饭吃了一个小时，也只吃了一点点，但晚上睡觉时是自己换了睡裤，脱了袜子，洗脸。万事开头难，不着急，一点点练习吧。
睡前聊天是我们每晚的必修课，这样静谧的时刻最适合探听这个小人儿内心的秘密。我问他你在幼儿园如果有小朋友玩着你也想玩的玩具，你应该怎么做？他不作声，我又说，你应该和他沟通，我们可以一起玩吗？他说沟通了不好使。我大概了解了他在幼儿园与小朋友相处的状态。入园以及班会时大概有所了解，这个班级目前最小的孩子不到两岁，有的孩子不知道自己的大名，有的还不太会通过语言交流。小朋友性格急躁，又被表达能力限制，有时难免诉诸武力，而处在这样的环境中学到这些也是有可能的。
“在幼儿园与小朋友相处的愉快吗？”
“有的小朋友爱打人，有的小朋友我喜欢。”
“打人是不对的，你应该怎么做？”
“我不学他。”
“你喜欢和小朋友在一起玩吗？”
“喜欢，但是我还是想妈妈，每天在幼儿园的时间都太长了。”
就这样我在每晚的聊天里，一点点听他诉说在幼儿园或开心或难过的事情，有时也会被问烦了，拒绝回答。还有时会告诉我“妈妈，我不喜欢提不开心的事情。”
图源 | pexels
入园半年多，他还是从心底不喜欢幼儿园，又天性敏感些，有时在幼儿园欢乐的娃娃中难免有点落寞，好在他也淘气，喜欢学习，因为有一定知识储备，在回答问题上经常被表扬，后来还有了自己的好朋友。每天放学我会在给他穿戴好衣帽后，站在走廊里等他的朋友一起出校门，两个小人儿手拉着手拧着小屁股在走廊里一路小跑，老母亲的心里很欣慰。
后来某天放学在门口遇到班副，班副也拉着自己家的孩子，匆匆说了两句话。她说孩子的表现越来越好了，班主任还感慨还是妈妈的话管用。
我放心了很多，我说的话在这个小人儿的心中还是蛮重要的。这一次被老师“告状的风波”终于过去了。
试想，如果您遇到这样的问题，会怎样想，老师说孩子的不是，“是不是我没送礼？孩子是不是在幼儿园受委屈了？老师竟然这样评价我的孩子，是不是应该给孩子换个幼儿园？”
图源 | pexels
我选择这所公立幼儿园，是觉得在我们这种N线小城公立园比私立园更具专业性，硬件设施也比较完善，还有就是收费公道。我信任老师，这样才能客观的分析孩子存在的问题，他需要哪些支持和帮助，怎样和老师有效的沟通。在《三岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》中有一章：不要做个旁观者，主动和老师“家园共育”：老师对教育孩子更加专业，……家园关系应该更透明，家长就能及时对孩子的各个方面都了解到位，并及时获得老师的专业指导，只有家园通力合作，孩子才能长得更好。还推荐了几种与老师有效沟通的方法：
放学时和老师多聊几句
有人说，没有沟通就没有教育。比如找个合适的时间问问老师，孩子在班级的情况，分享下孩子最近在家里的情况，说下家长的困惑。
注意聊细节，不要太笼统
比如孩子刚入园时还没有在家独立吃饭的经历，我就直接与老师沟通问孩子吃饭的情况，老师发来视频，看到孩子自己虽然有些笨拙但大口大口吃饭的样子真让老母亲欣慰。
图源 | pexels
对待自己的孩子要客观、坦诚
老师拥有的是专业知识和经验，而家长是最了解自己宝贝的人。
谨慎采取告状策略
尊重教师是教育的底线。有句话叫“用人不疑，疑人不用”，可能不是太合适但道理是相通的，任何问题都应该怀着坦诚开放的态度，才能避免不必要的误解，更不应该用“背后告状”去伤害人。
利用喜讯给孩子成长空间
老师夸奖孩子的每一点进步都传达给孩子，让他在肯定中获得力量。心理学家威廉詹姆士曾说过：人类本质中，最殷切的要求，是渴望被肯定。
一转眼入园一年半了，我最庆幸的还是，我的孩子遇到这样负责的老师，以下这段话，是孩子入园时我给老师发的微信，一个普通母亲的真诚，与大家分享：
sky
张老师，我知道您最近非常忙，但还是想和您联系一下，介绍一下关于XX的情况，这样更方便您了解孩子。两岁前一直是姥姥在我家带，近半年在姥姥家生活，姥姥家在XX，这样我往返路程变长，才决定入园，我真的有时会觉得，怎么这么快就上幼儿园了呢，些许焦虑吧。
他说话比较早，表达能力比较强，两岁左右就可以自己尿尿、拉臭臭、穿裤子，也很少很少尿床，基本没有。欠缺的是独立吃饭，为了吃得快吃得多，为了不那么难收拾，很多时候大人代劳，即便我觉得他可以自己吃了。还有时因为想让他多吃一些还是直接喂了，还有就是平时很少带他去朋友家玩，接触小朋友多限于小区内，没有上课体验，我不确定他在社交方面是怎样的状态，他从小就不认生，但也不是很热情主动。您家孩子比他大一岁，相信一个小宝宝入园的种种心理体验您都能理解。我很庆幸他的第一位老师，是一个温柔的妈妈，这个世界上只有妈妈最理解妈妈。
他是一个常常被人感慨好带的孩子，比较懂事儿，但是情感很细腻，比如会因为绘本中有谁生气指责的情节而回避 ，会因为喜欢的小动物被欺负而气得哇哇大哭，不会总是耍脾气，但耍起来，老母亲觉得有点不好哄，还请老师费心。
我家住XXX，因为工作在XX，为了接送他方便，也真心觉得二园无论硬件还是软件都比较放心就选择在二园了，以上，想让张老师更快地了解您的学生，也希望在您的帮助下孩子能更好地适应幼儿园的生活。
这么晚了，打扰啦！
就像《三岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》在最后一章说的那样：孩子入园仅仅是孩子成长的一个必经阶段，只要我们能够了解孩子的心理，掌握矫正孩子错误行为的方法，及时与老师沟通，许多问题都会迎刃而解。英国诗人黛安·仑曼斯写的《如果我能再次养育我的孩子》：
“如果我能再次养育我的孩子，
我会先蹲下，再温柔地诉说；
我会多将拇指竖起，少用食指指点；
我会拿出更多微笑给孩子。
……如果……如果，
已经没有如果，我不再后悔过往行动，
从当下开始！”
作为家长，我们要做的就是配合老师的教育工作，信任孩子的适应能力，孩子将会用成长的惊喜回报你。
孩子上幼儿园后，作息、情绪、表现都可能有所变化，如果你正为此感到困扰，可了解一下怡禾学院上幼儿园系列课程，最近还更新并加入了春季插班的内容，有兴趣可识别下方二维码了解，怡禾会员可5折购买。
相关阅读