《儿童古典音乐欣赏》| 诱导期07：《打字小姐》
本系列结合心理发展与音乐才能教育的不同阶段，分为四个部分：诱导期、萌芽期、体验期、欣赏期。跟着我们一起开启音乐之旅吧！
诱 导 期
启蒙期的训练中大量运用达尔克罗兹教学法中体态律动这一科学教学理念，通过各种游戏、活动体验音乐的力度、速度、音的高低、空间、节奏等诸因素，从而可以达到认识、分辨声乐、器乐，以及进一步认识各种音色的分类、各种不同形态的器乐表现，同时完成了儿童反应敏捷力、注意力宽度与广度的训练课程。 诱导期的曲目都是短小的、形象性强的曲目，曲目内容本身有很强的亲和力，很容易获得儿童的喜爱，曲目的素材充满在儿童生活当中，它们具有音乐节奏、曲调等要素的基本架构，通过听、唱、身体律动、游戏动作，儿童在自然、无意识的情境当中实际体验音乐要素的各种表现。久而久之儿童的乐感会愈发敏锐，唱歌的音准也会逐渐正确，动作的感应更加精确，同时通过这些练习，孩子的注意力也会得到持续的提高。07Leroy,Anderson 莱罗尔·安德森
Typewriter
《打字小姐》
音乐
故事
小朋友，你见过打字机吗？下面我们要听的音乐就是关于打字小姐的故事。
（第一段）早上一上班，打字小姐就赶快坐在电脑前，飞快地打字。因为明天是圣诞节，打字小姐想早点把工作完成，这样就可以痛痛快快地玩一天。她要赶快打完，否则圣诞节也要加班的。
（第二段）打字小姐将字打了一半，她叹了口气伸了下懒腰，唉！累死我了！还好，快打完了，让我继续打吧。
（第三段）想着明天的假期，打字小姐又飞快地打了起来。小朋友，你是不是也要学习这个打字小姐呢？出去玩以前，先把自己的功课完成，那样玩得才痛快呢！
关于作品
作于1950年，原为管弦乐曲，这里选用的是轻音乐曲。在原乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。打字机原文为“typewriter”，按美国俚语可译为“机枪”，按英国俚语可译为“击打”，从而本曲亦可理解为格斗场面紧张节奏的形象化。乐曲的第一段最为有名，均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片忙碌紧张的气氛。
欣赏提示
这是一个单三部曲式结构的乐曲，即A-B-A。
第一和第三部分A段，是由弦乐组成演奏的十六分音符来组成的。在这些快速的十六分音符中，会不时加入些休止符，使原本的节奏变得不稳定，好像是打字时的间歇动作一般。在乐队声音之外，还有一个独特的声音——模仿打字机发出的敲击声音。这种模拟声在B段中消失了，乐队由持续的十六分音符的拉奏变成了八分音符的拨弦演奏，并用强弱的对比来增强乐曲的谐趣感，显得十分生动。后面又回到了A段，在打字小姐繁忙的手指敲击声中乐曲结束了。
1
请用电脑以最快的速度打出自己的名字。
提示：不论任何一种教育都应与时代相结合，当今的时代电脑学习是不可或缺的，而且，当孩子发现原来音乐与日常生活是这样紧密地联系在一起时，他们会觉得这种看似高深的艺术并不是距离他们很远的。从而，更容易产生亲切感和喜爱的心情。
要求：重在“最”和“快”字上。
2
用“嗒、嗒”声与打字小姐一起打字，注意：要一致噢！要求：跟随音乐中似有似无的敲击键盘声去练习，这是很好的音乐听觉训练。
提示：以上两项练习并不是非得有电脑才能做，如果暂时没有的话，请你帮助孩子制作一个简单的键盘表吧，他们一样会很愉快并投入地练习的。
音乐欣赏拓展
▲1936年的乐谱打字机 Keaton music typewriter
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