《儿童古典音乐欣赏》| 体验期3-2：《幽默曲》
体验期
是以有特点的曲式、代表性器乐、节奏、曲调、和声及音的形态表现与风格不同的曲目组成的部分。让孩子通过自身原有的体验来感受音乐魅力的一个阶段。“我们不会凭空得到世界，我们借持续的经验、分类、记忆、再连接来感知这个世界。”这正是一种元认知内省式的记忆训练课程。而通过这个课程孩子能轻松感受记忆的四个阶段提升：
A：内隐记忆无能：对记忆力根本无概念
B：外显记忆无能：知道自己该记住哪些确记不住
C：外显记忆胜任：有意识地运用记忆技巧迅速完成记忆
D：内隐记忆胜任：自动应用各种记忆技能。
02Dvorak,Anton 德沃夏克 Humoreske op.101
《幽默曲》
Symphony Orchestra Praque
你知道吗？“幽默”原本是英文的音译字，人们常把言谈举动有趣而意味深长称为“幽默”。下面这首音乐就是一种这样的幽默曲。听，它的节奏前长后短，旋律时断时续、忽强忽弱，多有意思呀！小朋友，你会联想到什么？
❂ 作品简介
此曲是作者在美国生活期间创作的一系列成功的音乐作品之一。后被编入作曲家的《幽默曲集》中作为第七首，深受各国人民的喜爱。原作为钢琴曲，由于风格别致，后经不少著名的小提琴家改编成小提琴曲，使旋律更加富于歌唱性。
作品体裁幽默曲（humoresque），偶尔用作浮想联翩的音乐作品的标题，这首德沃夏克的作品即是之一
乐曲的结构是一个复三步曲式。第一部分可再划分为三个小部分，即表示为a-b-a的再现单三步曲式。乐曲一开始在G大调上奏出主题，2/4拍，每一拍都由前长后短、长短相间的四个音组成，并有短暂的休止符相隔，节奏活泼富于动力性；旋律时断时续，忽强忽弱，随着缓缓的上升下降趋势，构成连波浪形的乐句形态。b段的主题是a段主题后半句的变化发展，既有联系又稍有对比。音乐具有抒情性和轻微的忧愁感。第二大部分可划分为：c-d，音乐转到了g小调上，在小提琴的最低弦G弦上演奏，音色浑厚丰满，旋律具有欢快的舞蹈性，热情动人。乐曲采用简练的重复变化和装饰加花的手法来发展。情绪随着小提琴音区的变高而更趋热烈。进入到d，这是整首乐曲中最优美多情的手段。最后再简单地变化再现了第一部分的a、b段音乐后，音乐声消失了。
1. 请你说说什么叫“幽默”。
目的：语言表达能力的训练和想象力拓展。最重要的是联想记忆训练。
提示：对于较小的孩子来说，“幽默”不太好理解，家长需要先做一些讲解，并可以举一些例子让孩子更容易理解，如找一篇短小的带幽默情节的笑话，给孩子讲，如果孩子听完就笑了，马上告诉他（她）——你为什么笑？——他（她）也许会说——很好笑，这时候你就可以告诉他（她），这就是“幽默”在起作用。
帮助：如果不嫌麻烦的话，去商场里买一套《憨豆先生》的影碟吧，这是最好的幽默表演的代表作，有许多人必备的素质是难以言传的，孩子在不知不觉中就会懂得。
辅助练习：请让孩子讲一个“幽默”的故事。如果太难，可以让他们在笑话书籍里找一个适合的故事。
2. 什么叫幽默曲？说说这首《幽默曲》能让你联想起什么？
目的：音乐常识的增长、记忆力和想象力训练。
提示：家长在讲解“幽默曲”的过程中，不能光照着书上的词条念一遍，需要增加一些通俗的讲解，最重要的是让孩子在倾听音乐的时候安静地感受幽默曲的内涵，及其与其它乐曲体裁不一样的地方。
帮助：分级步骤完成。第一步，让孩子用同样的办法记忆《幽默曲》的旋律，能够做到无音乐提示的哼唱。第二步，让孩子回想一下进行曲，这时为横向类比记忆训练做准备。在不经提示的情况下，孩子能够自如地哼唱出《拉德斯基进行曲》，使他们具备深化训练的基础，在此之上，我们向他们提出更高的要求，即第三步，横向比较这两首乐曲旋律部分，事实上，在比较的过程中，孩子拥有的对乐曲的记忆早已在不知不觉中包括了对其伴奏的记忆，也就是说，这时音乐在他们头脑中的成像是完整的，通过这种存于脑中的完整音乐形象间的比较，孩子完全掌握了“幽默曲”的实质。
3. 请记住“幽默”的英文单词。
目的：让孩子轻松一下吧，在刚刚做完那样辛苦的训练后。
建议：能否不仅限于英文？
▲德沃夏克《幽默曲》帕尔曼、马友友
▲德沃夏克 幽默曲 钢琴第一视角
▲长笛吉他二重奏 古典不朽名曲 德沃夏克《幽默曲》欢快的不得了