《儿童古典音乐欣赏》| 体验期15：《爱之梦》
体验期
是以有特点的曲式、代表性器乐、节奏、曲调、和声及音的形态表现与风格不同的曲目组成的部分。让孩子通过自身原有的体验来感受音乐魅力的一个阶段。“我们不会凭空得到世界，我们借持续的经验、分类、记忆、再连接来感知这个世界。”这正是一种元认知内省式的记忆训练课程。而通过这个课程孩子能轻松感受记忆的四个阶段提升：
A：内隐记忆无能：对记忆力根本无概念
B：外显记忆无能：知道自己该记住哪些确记不住
C：外显记忆胜任：有意识地运用记忆技巧迅速完成记忆
D：内隐记忆胜任：自动应用各种记忆技能。
15Liszt,Franz 李斯特Dreams of Love No.3 G541op.62 in A Flat Major
《爱之梦》
接下来，我们将旅行到一个美好的梦中去，那就是“爱之梦”，一连串用爱编织的美梦。小朋友们，你们做过这样的梦吗？
❂ 作品简介
匈牙利著名钢琴家、作曲家、音乐理论家李斯特将自己创作的三首歌曲改编成了钢琴曲，并为它们加上了《爱之梦》的标题，而原来歌曲中的歌词分别作为钢琴曲的题诗。三首作品都是运用夜曲体裁。我们欣赏的这首是其中最受欢迎的第三首。原来的歌曲作于1845年，题诗是德国诗人弗莱里格拉特（1810-1876）的《爱吧》。音乐深情婉转，书写着诗人所传达的意境：爱吧，能爱多久、愿爱多久就爱多久吧，你守在墓前哀诉的时刻快要来到了。你的心总得保持炽热，保持眷恋，只要还有一点心对你回报温暖。只要有人对你批露真诚，你就得尽你所能，教他时时快乐，没有片段愁闷！还愿你守口如瓶，严厉的言辞容易伤人。天啊——本来没有什么恶意——却有人含泪分离。（廖辅叔译）
音乐共分成五段，一段比一段显得浓烈而深沉。第三、四段热情洋溢，使音乐达到高潮，再回到开头——尽情地歌唱。
1. 请你学会唱这首曲子。
目的：通过对音乐旋律的记忆进行记忆力的提高练习。
提示：这首乐曲的旋律不易哼唱，它隐藏在伴奏中间，先要让孩子找到“它”，并对其有所感知后再进行记忆。
建议：不用像前段时间那样等模唱到了极其熟练程度后再进行记忆，可以尝试从一开始就进行有意识的记忆。
2. 请你说说人类的爱都有哪几种？分别举例说明。
目的：关于人的教育，增强孩子的理解能力与情商的提高。
提示：这是很重要的一题。对孩子来说，它是重要的一课，需要慎重对待。因为，对于人来说，能让他（她）生活下去的精神支柱就是“爱”，而每个人都会同时拥有并付出很多种不同的爱，让孩子从小就懂得体会爱、珍惜爱，并逐渐学会付出爱，只有懂得了如何爱人，孩子才有了开启音乐背后的宝藏的钥匙，才真正有可能成为一位合格的欣赏者。
3. 试一试，你能不能在钢琴上摸索出这首乐曲的旋律来。
目的：提高孩子在欣赏时的注意力集中的程度，增强他们对音乐的兴趣。
提示：这只是一个游戏，在摸索的同时也是对他们的听觉的检测与提高。不要因为“摸”不出或“摸”不全而泄气，要知道当你觉得自己找的音不对时，你的音乐听觉与记忆能力已经是在提高了，不然你怎么知道它与音乐中的不一样呢？对于没有学习钢琴演奏的儿童来说，如果能够完成这项练习，他（她）的资质类属“天才”级，家长须考虑让其专心学习音乐；如果不能，这是正常情况，千万不要责怪孩子无能。
▲李斯特-爱之梦 (基辛演奏)
▲李斯特《爱之梦》 No. 3 （卡蒂雅·布尼亚季什维莉）