当关注和赞誉投向一个26岁女孩
撰文 ▏王慧
康瑜，受到了远超预期的关注。
因为为山区小学生开设诗歌课程，被新媒体情感式传播，自2018年9月开始，她受到了新媒体持续大量的关注。
康瑜（图片由受访者提供）
2015年，康瑜从中国人民大学经济学学院毕业。毕业之前，她选择退出保研，转而前往云南支教。支教时，因为偶然看到一名小女孩创作的诗歌，她萌生出“以诗歌作为乡村儿童情感表达和心灵陪伴手段”的想法，并于2018年7月创办了中国第一家面向乡村儿童的诗歌教育公益机构——昆明市呈贡区是光四季诗歌青少年服务中心（以下简称“是光”）。
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“更希望大家看到‘是光’”social_innovator“放弃保研到山村支教”“放弃出国做公益”“用诗歌让大山的孩子发光”……这些新媒体标签化的表达，让康瑜和“是光”走出了云南大山。
康瑜多少有些恐惧感。她觉得自己悬于舆论的钢丝之上，偶尔，她会担心，群体效应下，事情都有正反面。她没有享受夸赞带来的光环，更多是警惕、克制和觉知。
在本子上，她写下对自己的告诫：“希望自己在受到赞誉的时候别太当真。同样，如果有一天出现诋毁，也可以这样。”
她更怕影响“是光”。接受《社会创新家》采访，她说：“‘是光’是独立的，不是我的。我不想有一天因为我的形象影响‘是光’。”
张田田是“是光”的另一位创始人，和康瑜年纪相仿。加入“是光”前，张田田在上海做面向中职学生的财商教育。因为手上的工作已经基本成熟，加上认同“是光”的理念，选择加入“是光”，成为第二位全职员工。
身为合伙人兼好友，张田田可以体会到康瑜的纠结。她告诉《社会创新家》：“机构发展初期，我们需要用这样的方式推动‘是光’的发展。可能是康瑜有通过讲故事感染人的天分，但这并不是她的本意，现在她需要分出一部分精力去应对这些关注。对她个人来讲，她更想把精力放在‘是光’项目本身，也希望让大家看到‘是光’的专业，而不是她自己。”
张田田（后排右二）成为是光第二名全职员工（图片由受访者提供）
康瑜不否认“热度”给“是光”带来的益处：几乎每次被传播之后，都会有一些关注和捐款；企业合作也容易了些；有时候，康瑜到地方学校做项目，老师和家长还会直接认出她，“你是不是电视上那个人？”，工作自然就更好开展了。
但她更信奉项目的价值。很多人夸“是光”传播做得好，但在康瑜看来，项目做得好，故事才自然会有，也早晚会被大家看到。“‘是光’的幸运在于，在这两年被大家看到了。但这不是‘是光’追求的。”
康瑜尤其不想在传播中放大“救助”的概念，她反复强调，其中一些吐露留守儿童心声的诗歌和故事，并不是在“卖惨”。“‘是光’这个名字，包括项目落地和倡导的内容，其实都是希望大家关注到这群孩子身上光亮的一面。在‘是光’这里，我们支持是出于赞赏，不是同情。”
作为一个初创公益机构，“是光”只有3名全职人员，却有1500多名志愿者，其中有生了孩子的妈妈，也不乏名校毕业生。在康瑜看来，能吸引这么多志愿者加入，除了这些人心里认同“是光”的理念和倡导，还有就是“是光”在用专业的方法做事。
康瑜更看重的，是“是光”的专业度。为此，她正努力抓住学习机会。回北京的时候，她利用工作间隙在五道口金融学院学习，同时也在上创业课。为了在筹款上有突破，她向行业前辈取经，研究大众筹款——一开始，“是光”的大众筹款只有5%左右，今年则已经达到了20%。
她希望，“是光”可以早一点以更成熟的状态被大家认知，“这样我可以慢慢淡化”。
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平衡感性和理性social_innovator对于各个媒体报道中提到的“放弃”，她不太喜欢这个字眼。“放弃什么？稳定的生活、丰厚的报酬吗？它们只是在我人生的价值排序中没那么重要。”
很多采访中，康瑜都会提到奶奶对自己的影响。很小的时候，奶奶就会和她讨论生死，讨论“人为什么要来世上一趟”。一直到高三，这都对康瑜影响很大。“让我在小的时候，就逐渐厘清了一些比较重要的问题。”康瑜觉得，自己很幸运。
和大众印象中“是讲感性故事的那一挂”不同，骨子里，康瑜是一个不断平衡感性和理性的人。
看似在人生的重要节点“猝不及防”地拐了个弯，其实康瑜有过理性的分析。她笑着说，自己说服父母的理由是，“创业这件事，商业失败了可能会失去很多，但做公益即使在做第99个学校的时候失败了，那前面98个学校还是受益的，那我就赚了。”她心里把这件事看得很清楚，“在公益领域，我找到了和奶奶讨论过的人生意义的答案，在年轻的时候就找到了，我是足够幸运的。而我的比较优势在这里，我也非常喜欢，那我为什么不做呢？”
但选择之下，她也早早意识到，“当别人把口袋里的钱拿出来的那一刻，这就是公共资源，要用它们去高效解决社会问题，（你的）责任是很大的。”
正式注册“是光”之前，康瑜跑到全国各地的学校，通过调查、对比，做了一年时间的“求证”。她想知道，自己想做的诗歌教育，解决的是不是真问题。“如果觉得自己想的就是对的，那只是在‘验证’。但其实我们应该做的，是先‘求证’。”
这多少和她的经济学专业思维有关。大学时，康瑜学的是经济。相较于“感性的触发”，她更倾向从“供需关系”审视“是光”要做的事：“要看孩子们和乡村一线老师是不是确实有需求。”
目前，“是光”已覆盖偏远地区700多所学校，为6万多名孩子带去了诗歌课。
“教孩子写诗，不是为了培养诗人，而是培育心灵。”（图片由受访者提供）
在很多人的眼中，“是光”很幸运——找到了“教孩子写诗”这个让人眼前一亮的点，传播引起轰动，奖项、企业资源纷至沓来。
但康瑜很淡然。“很多时候，我们是排除了1、2、3、4、5、6，才找到7这个选项。大家没看到的是，我们被拒绝过很多次。只是因为足够努力，所以更快找到了对的答案。几乎每一个环节都需要非常严谨的思考、小心的试错，比如最小颗粒的筹款产品，是要提供课程、支持老师，还是支持学生？和企业合作，如何找到共赢的需求点？课程设计花了两年多的时间才完成1.0，这个过程是十几个人一遍遍推倒重来。”
机构发展势头良好，但康瑜和团队很谨慎。在“是光”的发展上，康瑜常常借鉴商业方法，也认真分析过机构自我造血的可能性。但当前，康瑜仍然将发展重心放在诗歌课的打磨以及对乡村孩子的服务上。
“这也是我们团队的默契，我们不能忘了，是光最初成立是为了什么。基于机构解决的问题和受益人群特点，最初选择的是产品化的形态和规模化的路径，加上有一个特别给力的志愿者团队，所以现在看发展势头不错，但也仅仅是从0到1。当下工作重点依然是严格把控对乡村孩子的服务质量，我们不会快跑。”康瑜对《社会创新家》说。
诗人进校园（图片由受访者提供）
对“教孩子写诗”这件事，康瑜与团队设计了完整的闭环：上游是课程包和培训研发，中游是项目落地和诗歌活动，下游则是诗歌传播和产品设计，同步进行项目效果跟踪、评估。
2019年9月份，“是光”和云南昌宁漭水镇达成合作，除了把诗歌课落地，还要共同推动诗歌音乐节、诗歌研讨会等活动的落地，进而对整个乡镇文化产生影响。虽然刚刚起步，但对“是光”来说，这是将服务深化的又一次新尝试。
写诗的孩子中，长期缺少父母陪伴的留守儿童占多数。康瑜和团队将诗歌课命名为“四季诗歌”。“希望这些孩子在四季里，感知到的不只有气温变化，还能有自我陪伴和生长的力量。教孩子写诗，不是为了培养诗人，而是培育心灵。”
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“直面恐惧”social_innovator多数时候，康瑜自认不是“力争上游”的那种人。上学时，大部分时间里，康瑜会刻意在班上维持着“中等生”的位置，只有到中考和高考才“突击一下”，最后也总能取得不错的成绩。“因为如果一直考到太前面，还需要被老师管、被其他人关注，这让我不自在，也不能做很多自己喜欢的事。”
人生前20多年中，“创业”这一颇有“九死一生”意味的字眼并没有在她的字典中出现过。但如今，肩上有某种“使命”的她必须适应“创业者”这个角色。除了不断学习，还要应对大大小小的“坑”。
“直面恐惧。”康瑜对《社会创新家》表示，这是创业以来自己最大的变化。
康瑜性格温和，以前觉得一件事情不对、某个人有敌意，她会选择绕过去。而现在，她说自己“不怕起冲突，起了冲突之后也会积极应对”。
康瑜与孩子们在一起（图片由受访者提供）
“你别看她看起来很柔弱，但她心里是有一种特别刚强、坚定的东西在。”张田田说。
张田田印象深刻的是，曾有一次，“是光”带着学生参加一场跨年诗歌音乐会，当时康瑜尚是唯一的全职，需要找舞台、筹款、指挥所有的志愿者，并安排孩子们上台表演，集中了所有的压力。演出开始前，一起走出地铁的路上，她察觉康瑜脸憋得通红。出地铁口的一刹那，康瑜转身蹲在地上“哇”得哭起来，但哭了一两分钟，又马上站起来擦擦泪，继续往前走。
在同学和朋友的眼里，不忙工作的时候，康瑜更像个孩子。她常常会迷路、丢东西，也会在回母校中国人民大学时被张田田“吐槽”：“虽然是人大毕业的，还是常常记不清哪栋楼在哪里。”
但一到工作，用张田田的话形容，“就像某根雷达突然竖起来了，知道什么时候该做什么事，非常敏感。”
创办“是光”不到两年，康瑜生气过两次。一次是早期诗歌读本上出现了错别字和选诗质量问题，她着急“不管是一个字还是一首诗，影响的都是几百所学校”；另一次则是公众号出现搜索关键词失灵的情况，她担心，学生的爸妈找不到孩子的诗。
创业者康瑜开始“吹毛求疵”：“细节上不下苦功夫，楼再高，也会晃。”
康瑜还不觉得自己是一个好的管理者，但她觉得，自己至少是一个好的激发者。“在‘是光’，大家在做喜欢、擅长和有意义感的事。”
曾有一位志愿者写下在“是光”的感受，“在竞争意识充斥钢筋水泥的现代生活里，‘是光’内部却仿佛有一种‘乌托邦’的感觉，大家都尽力做好自己的事情，不给别人添麻烦。有时候谁有急事，其他人也能及时伸出援手把任务接过去。”
在康瑜看来，人都有两面，一面充满光亮，另一面充斥自私、贪婪和虚荣。公益则是大家都把光亮的一面照给彼此，并且也照到有需要的人。这也是公益独特的“撬动性”。
理性仍会时不时提醒康瑜“是不是在解决问题”。这给了她目标，也让她学会放下包袱。“如果是为了解决问题，那即使失败也是有价值的，说明排除了一个错误选项。”END
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