万玮校长：感恩与敬畏

本文摘自平和教育集团总校长万玮于2017年末写就的文章《感恩与敬畏》；文中的L老师负责筑桥实验小学美学课程的设计与实施。

一颗敬畏之心

学校课程中心新招聘了一位L老师，我找她谈工作，地点约在小会议室。我拿了保温杯进去，L老师已经等在那里，见了我手里的保温杯，她问，您喝的什么茶？我说红茶。她说，您怎么能这么喝茶呢？我说我一直这么喝茶的。L老师微笑着说，茶也是有生命的，这样喝茶是对茶的不尊重，您知道吗？

我心头一惊，面色微变。作家冯唐提出“油腻中年男”的概念，其时正在网络发酵，网友总结出“油腻中年男”的一些特征，其中一条就是拿保温杯喝茶。

L老师告诉我，她曾经登上福建的高山，亲身参与采茶制茶的过程，深知其中艰辛。市面上的成品茶蕴含了天地精华与制茶工匠的心血，品用时需虔诚对待。

L老师年纪轻轻，经历却很丰富。她搞设计出身，对美学很有研究，后来又迷上食育，对中医与茶道都有涉及。有了孩子之后她开始关注教育，我邀请她加入学校的课程中心，是希望她能够帮助我们设计美学课程。我和L老师相谈甚欢，之前也有很多人用茶道来款待我，我都没有放在心上。然而此刻，我却很感恩L老师教我喝茶。因为L老师跟我讲了茶的生命，对于生命，我有一颗敬畏之心。

一颗警醒之心

刚做教育管理那会儿，我血气方刚，管理方式强硬，很多东西都看不顺眼。当上校长之后的这几年，我反而越来越生出一种感恩之心，因为我意识到我赖以安身立命的工作岗位乃是我的工作对象所成就的。作为一个有进取心的人，我不断地推动老师、学生去做一些事，有的时候我要求会很严格，也时常表达出一些不满。当学校工作取得成绩的时候，我受到别人的赞扬。然而这些成绩是我做出的吗？怎么可能。我们每一个人都是被别人成就的。

有一次，为了点拨一位部门负责人，提醒她注意修养，改进工作方法，我发给她一篇微信文章，叫做《人生两大凶德，一定要戒掉》。这乃是曾国藩的观点：“傲，败亡之道。多言，贻害无穷。”在我看来，这位同事，既自傲又多言。隔不多久，在学校中层会议上，在一位中层发言之后，我临时起意做了一个点评。在我看来，这个点评乃是点石成金，高屋建瓴。会后，被点评的中层却发来微信，谈了她的感受：非常沮丧，有些不满。如同一盆凉水兜头而下，我意识到我的即兴发言为了突出自己的高瞻远瞩，对中层工作明褒暗贬，而当时的我竟浑然不知。傲与多言，我拿来警示他人，其实最应该警示的乃是自己！当我的眼里都是别人工作不足的时候，我首先需要的是一颗敬畏之心。

一颗感恩之心

“扎克伯格投资的Altschool宣布要关闭在硅谷与纽约曼哈顿的两所学校。”很多人深感意外，然而，这也是颠覆式创新必须付出的代价。各方评论各异，我心头涌上的却是感恩与敬畏。感恩，是因为我们生活在一个如此多元丰富的世界，在教育这个领域，有那么多先驱者做各种不同的实验，开阔了我们的视野，拓展了我们的认知，让我们意识到，喔，教育原来还可以是这样的。敬畏，是因为我们对生命、对教育还缺乏深刻的认知，每次我们自以为掌握真理的时候，我们很可能正处在滑向深渊的过程。创新不易，成功不易，且行且珍惜。

和L老师谈话之后，我改变了多年的喝茶习惯。我将带有“中年油腻男”印记的保温杯束之高阁，从家中找出一个茶壶和茶杯，每天早晨来到办公室，将集天地精华与工匠心血的红茶放入茶壶，倒入沸水，半分钟后再将茶水倒入茶杯，尝试着慢慢用心品尝。

---

在筑桥实验小学，美学这门“四两拨千斤”的学问究竟是什么？

美学，不是美术，也不是艺术，而是与生命体验相关的无边界课程。

美是为了什么？

为什么美？

• 为什么我们喜欢去环境优雅的餐厅吃饭？

• 为什么银装素裹的冬天让我们感到沉静圣洁？

• 为什么桃红柳绿的画面让我们感到生机盎然？

环境所造成的心理印象，这就是美。美存在于妈妈每天精致的妆容中，也存在于自己房间装饰的各个角落。对美的追求，我们正在已知的生活习惯中慢慢强化。对美的体验，让生命更有意趣。对美的创造，使我们与众生不同。

“明月松间照”，让你想到了什么？有没有感觉画不如诗？

美学是人的意境和心态。

食物最贴近人心，也最容易吸引小朋友的兴趣。于是筑桥实验小学的美学课程从食育入手。从生活的角度培养审美，有了审美的前提下，再去了解美学的素养。

物

致

于

此

小

得

盈

满

食育课将严肃的课堂转化为二十四节气的探究，将进菜园和厨房作为形式，鼓励学生观察，交流观察结果，建立观察习惯，用一双善于发现的眼睛，去了解万事万物背后的科学、文化、美学的价值。

小满时节让学生用五分钟剥麦仁，了解小满时节小麦“灌浆”的意义，

并体会“粒粒皆辛苦”的劳动感与参与感。

美学培养的是素养不是工匠

筑桥课程的三大领域为品格、美学及科学。美学培养的是感性思维，而科学培养的是理性思维。美术与美学最大的区别在于前者注重技艺的训练，而后者更多是观察，体验和品味的培养。科学有美，数学有美，文字、图像、音乐、肢体、气息、自然、建筑、日常用物都有美，如何去发现、欣赏甚至创造美，是美学课程的目标。

家长之声

从生活里来到生活里去

“孩子回家告诉我们他学会了安全使用厨房，晚餐还会给我们普及营养知识。最让我们欣慰的是，孩子甚至自告奋勇每周双休日自己做早饭，即使就煎了一个荷包蛋也让我们作为家长感到孩子开始进入生活了。我希望他通过课程，能够慢慢体验生活，热爱生活。”

传统文化的体验

“每一年中秋的习俗是家人团聚，共品月饼。但最近几年慢慢觉得月饼的口感食之无味。直到有一天孩子问我为什么要吃月饼，我更是哑口无言。从学校回来之后孩子告诉我，对着月亮吃的饼就是月饼，不是标签称为月饼，我们中秋就得吃的。对着月亮家人围坐共同赏月，这才是中秋的文化，那天晚上我们与他共同赏月后，我慢慢觉得他与我不同，他在生活里找到了传统文化，也找到了自己的生活方式。”

上海浦东新区民办筑桥实验小学

上海浦东新区民办筑桥实验小学是平和教育集团旗下的一所五年一贯制学校，管理层和骨干教师团队由平和委派。筑桥实验小学传承平和二十年办学经验，并融合更多世界先进教育理念。筑一座通往未来的教育之桥，培养有内驱力、目标感和行动力的终身学习者。