290万人为什么考研？

团哥

3分钟前：

走在考研路上的所有人一定都被人问过或者自己问过自己——为什么要考研？团哥永远记得三年前去上胡师姐五一班，最后一天下午暖姐认认真真的问了班上所有同学这个问题，也是从那一天我开始认认真真思考并坚定自己的选择。现在迷茫焦虑劳累的你们，一定要相信知识带来的更广阔的世界，更丰富的视野，能让我们活得更明白。

前几天，中国青年报的发了一篇“逃避式考研渐热”的文章，人民网、环球网、中国新闻网等相继转发，称很多人考研是为了逃避就业和逃避社会。很快，这个话题就上了热搜……

显然面对近几年急剧增长的考研报名人数，很多人开始思考这个问题。但能得出“逃避式考研”这个结论的人，想必已经坐稳了板凳有了开始发福的肚子——大概率是没有经历过考研，在本科学历还很值钱的时候就找准了位置的那些人。

单一归因忽略了太多人的努力

随随便便就给290万人贴上了“逃避”的标签，并且是最朝气蓬勃、最追求上进的290万人。可真行！这种单一笼统的归因方式，不知是否和没读过研究生有关。

这个标签，很难被大多数考研人接受，中国青年报那条微博下面的热评，没有一个字不透露着抗拒。

退一步讲，无论考研的目的是什么，每一个经历过考验和正准备考研的人，无不起早贪黑，吃够了学习的苦。

在年年攀升的考研人数压力下，还有越来越多的人加入到考研的战争中，这能称为是一种逃避吗？选择考研，特别是选择考名校，难度和竞争压力之大，绝不比工作简单。2019年290万人考研，但是却有210万人考不上；为了考名校，多少二战三战的人依然在坚持着。认真选择这条路的人，非但不是“逃避”，而可谓真正的勇敢！

否定了简单粗暴的论点后，仔细看这篇文章，我们会发现哪怕是文章论据，也并非支持“逃避式考研”这一论点。

↑为了更加成熟后再走向社会，这分明是在二十多岁的迷茫期时选择提高自己

↑考研是以就业为目的，这分明是为了提高竞争力积蓄力量。

不能说为了逃避工作和社会而选择考研的人不存在，但显然，逃避绝不是大多数考研人的心境。

290万人为什么要考研？

 

如果问为什么考研，一千个人会有一千个不同的回答，无论是主动的提高竞争力、提升学历、求知、逆天改命，还是被动的从众、岗位要求、父母要求，290万甚至更多的人选择考研，确实已经成为了一种现象。现象之下必有原因，简单说一下我的思考。

在学历作为社会重要的评判标准时，考研是一种进步的追求，并且，在传统的认知里是较高层次上的进步追求。来跨越这个门槛的人越来越多，人数增速越来越大，其实无非说明了一件事：社会发展了，并且发展速度越来越快，快到让很多人只能站在上一个社会阶段看现在的社会问题。

技术飞快进步，从3G到4G到5G，信息传播速度每提升一个等级，社会业态就产生一次大震动，虚拟现实、人工智能、纳米技术、基因工程……技术带来的变化让人连眨眼的功夫都没有；知识总量保持着它惯有的增长速度，信息的高效传播让更多人的平均知识占有量增加，知识沟的裂痕水平明显升高，相应的大学本科教育的普及，也提升着整个社会的知识平均水平。

一方面，技术进步和人均知识占有量相辅相成，社会的轴承越转越快，在巨大的离心力下，如果不奋力往中心靠拢，被甩出去的危险就越来越大。

社会的发展给每个人都带来了焦虑，特别是三观刚刚建立正处于迷茫阶段还没有站稳脚跟的人，焦虑的实感更甚。

这种焦虑直接来自于周围人的努力和就业的压力。比如有些人会说，周围的同学都考研，我不考研就没别人有竞争力啊；还有人会说，感觉自己的能力还差很多，达不到招聘要求（本科学校差、专业能力差等），要读研继续学习；工作后又回来读研的人，很多是感受到无论上级还是下属，差不多都是研究生，自己的本科学历站不住了，但这种社会人士年龄也不会很大，一般在工作五年以内，会选择全职读研；哪怕是逃避社会的人，大多数也是因为对自己的能力不自信啊。

另一方面，知识占有量越多的人，越会选择继续深造，他们是推动社会进步的力量。知识带来的更广阔的世界，更丰富的视野，会让人越发想去知识的边界看看；力量发挥作用所带来的成就感和实际回报，也会让人更有冲劲儿更有责任心。

所以，名牌大学特别是TOP5、TOP10高校的大学生，选择读研深造的人更多。“逃避式考研热”的文章里也出具了调查数字：“清华大学本科生深造率为78.3%，北京航空航天大学本科生深造率为74.86%，复旦大学本科生深造生深造率为69.22%，电子科技大学本科生深造率为66.94%，中国农业大学本科毕业生深造率为57.78%。”。他们有一些留在国内继续读研，有一些出国读研甚至继续读博。我们看到的290万这个数字，还没有包括出国读研的人。

读研真的能带来想要的回报吗？

那么，浩浩汤汤的大军奔赴考研战场，读研真的能带来想要的回报吗？

即使本科扩招，即使很多人拥有了考研的资格，但研究生依然是精英教育，依然是僧多肉少的竞技场。考研上岸，确实能帮助你又甩掉一大批人，站在了空气更新鲜，风景更好的更高更广阔的平台上。

但研究生不仅止于此。坊间一直有这样的思想：早就占好了位置的70后、80后会用自己的经验告诉你，读研花费两三年的时间所收获的知识，远没有早步入社会来的多。

我们强调知识占有量，却不能局限于知识数量。授人以鱼不如授人以渔，除了基础教育，教育更多地发挥着启智的功能。

刚刚推行素质教育的时候，有人问怎么做素质教育，精妙的回答是：把在学校里学到的知识都忘了，剩下的东西就是素质教育应该教的。

进入大学，我们刚刚从综合的学科学习中进入到单一学科学习的阶段，本科教育还应该算是入门知识的普及，到了研究生阶段，专业领域的广度和深度，要求我们具有严密的思维逻辑、科学的研究方法、发现和解决问题的能力。从学到的底层能力上来说，研究生和本科已经不在一个层次上。

决定成就的不是知识总量，而是完整的知识系统。研究生的学习就是掌握完整的知识系统的开始。这种掌握系统的能力，在工作中发挥的作用绝不仅仅是几年的经验可以比拟的。

所以说，学历水平，其实决定了相当长一段人生的修为天花板。

读研从来没有亏待任何人，请用最大的力气拥抱它。

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