大专老师变为编内本科老师，硕博人才如何选择“潜力股”高校？
原本为了编制去了大专职校，没想到过几年学校升本科了，带编大专老师→带编本科老师！
这样的机会，你想要吗？
今年12月中旬，天水市政府的官网发布了《2023年天水市政府工作报告》，其中有一段是这样写的。
“积极申办天水职业技术学院。支持天水师范学院建设天水师范大学，甘肃工职学院、甘肃机电学院整合创建职业技术大学，甘肃林职学院升格甘肃林业职业技术大学。”
信息来源：天水市政府官网《2023年天水市政府工作报告》
字没有多少，信息量挺大。
翻译成学校类型，这段话想表达的意思：①积极申办公办中职；②公办高校名字中的“学院”改名“大学”；③两所公办高职合并为一所公办职业技术大学；④公办大专拟升为公办本科高校。
不过高职升的是职业本科院校，根据教育部的答复：对于学生来说，职业本科和普通本科的二者没有什么区别。
但是对于学校老师来说，地位和待遇，就此跟着学校层次的改变而有了相应的上升变化。
政策支持
根据教育部公开数据，截止2022年2月，我国职业本科学校现有32所。在官方印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确：到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。
既然国家大力支持，在此基础上，不少省份出台了相关政策以发展职业本科。于是有了大前提加身后，这些省份的高职/大专院校，升为本科院校的可能性大大增加。
（以下是部分省份信息汇总）
广东：“目前，广东还有10多所高职院校计划举办本科职业教育，其中包括深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院等七所公办“双高计划”院校。”（2022年）
上海：“按照分类施策原则，重点支持和建设国内领先、国际一流的1-3所本科职业技术大学。”（2022年）
江苏：“出台支持学校本科职业教育创新发展政策措施十二条。”（2020年）
湖北：“推动职业教育高质量发展的省域举措之“鄂18条”，积极发展职业本科教育。”（2022年）
浙江：“支持符合条件的高职院校试办职业教育本科专业或升格为本科层次职业学校。”（2021年）
……
利于发展
将符合条件的高职/大专试点或改名，等到时机成熟就上报教育部，全力支持升格为职业本科院校——各地这样的做法，既可以直接提升高校地位，也间接增强了当地的教育综合实力。
对于大学老师来说，学校层次提高了，相应财政补贴增加，员工待遇也会提高；
对于学生来说，也有了更多的教育学习资源。
可以说是“多方共赢”了。
公办高职/大专院校想升为本科院校，一般有外部因素和内部因素两种。
从外部因素看，除了看当地是否有利好政策以外，还有城市教育发展的程度。
一般来说，经济发达的省会城市里的高职大专院校，更有机会升为本科院校。
比如全国首家公办职业本科大学（首批试点其余都是民办），是江苏的南京工业职业技术大学。
因为地方经济发展水平高，财政收入丰沛，教育资源投入多，公办单位的编制名额分配得也多。
不过，即便不是省会城市，一些经济发展不错的二三线城市，或者有政策倾斜的西南等地区，当地也有许多高职大专升为本科院校的机会。
比如广东佛山、四川宜宾、江苏徐州等城市，都有不错的公办高职院校正在申请升格为本科院校。
从内部因素来看，高校自身类型如果是师范、医学、公安等性质的高职大专，申请升本的过程会相对顺利，这一点也有官方文件的明确支持。
信息来源：2021年
《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》
不过，为了限制地方城市乱用财政，在另一份《关于开展“十四五”时期高等学校设置规划编制工作的通知》文件中，明确了“优先支持2006年及以前审批设立并符合条件的院校”，且“原则上每省(区、市)不超过2所。”
新设立的高校想要“投机取巧”，机会渺茫；而那些地方排名靠前的老牌公办高职大专，倒是有可能往升格本科的目标冲一冲。
有人说：“高校那么多，目标太杂，不知道怎么选。”
若是放平心态，能够耐心地理清一些现有趋势和政策，横向比较一下城市和单位的区别，最后结合自身条件综合考量……未来的发展目标其实也就会明晰了。
去公办大专当“青椒”，你会考虑哪些因素？