“湖学底蕴·‘两山’特色·湖院特质”课程思政示范课——电力系统分析

一、课程简介

本课程是电气工程及其自动化专业的一门重要专业方向课，也是一门综合性较强的课程，它涵盖了电路原理、模拟电路原理、电机学等内容，兼具理论性与实践性。本课程既是专业课也是基础课，通过本门课程的学习，既能使学生了解电力系统的基本内容，又能为后续专业课程学习起到承接作用。该课程主要包括电力系统的基本概念、潮流分析、频率水平和电压水平的优化控制等。课程内容多、概念抽象、专业性强，注重培养学生理论知识基础和工程实践能力。

二、课程负责人简介

童嘉阳 工程师

湖州学院智能制造学院新进青年教师，硕士毕业于英国诺丁汉大学。教学方面获得省教育厅教改项目1项、校级教学创新大赛三等奖1项、校级教改项目1项、校级课程思政一流课程1项。

三、课程思政实现方式

新工科背景下的《电力系统分析》课程思政建设存在的问题主要有四个方面的原因：一、教学模式和方法滞后，导致教学过程与实际过程“不对接”；二、教学目标单一，无法体现促进学生综合素质提高的教育理念；三、教学实践缺乏工程项目理念；四、考核方式落后，缺少切实有效的评价体系。

针对上述问题，本课程主要采用以下措施：一、利用线上教学平台开展教学。通过发布课前引导文、布置教学任务、录制微课视频等方式，提升课程教学效果。二、通过设置多维化的教学目标，体现学生主体性。要求学生除了应掌握课程要求的基础理论知识，还要加强行业实践能力。三、设计具有工程项目研发背景与课程思政相结合的教学内容。通过调研和文献检索等方法汇总与专业课程相关的行业领域工程项目设计案例、技术热点等资源，重新设计教学内容。四、构建多元化的考核与评价体系。改进学生课程评价办法，从以往的期末考试考查形式转为注重考查学生对知识的综合应用能力和综合素质。

 育人元素

1. 电压等级的标准化——科教报国：通过我国老一辈电力人的研究事迹，激励学生热爱国家，投身技术研究，报效祖国。

2. 电力系统的基本概念——专业自信：通过上海~向家坝输电线路工程，说明我国特高压直流输电技术非常先进，建立专业自信。

3. 电力系统的等值电路——工匠精神：慢工出细活，对复杂计算需非常仔细，教导学生以工匠之心对待学业与生活。

4. 电力系统的潮流计算——大局意识：电力系统本身是一个能量系统，具有整体性的特点，在分析时需要全盘考虑。

5. 电力系统的电压调度——制度自信：实践表明，我国以国家电网为主导的电力系统运行模式具有一定优越性，让学生建立制度自信。

切入点及其实施路径

本课程构建了基于OBE理念和课程思政的课程教学组织体系，将课程思政元素贯穿于整个教学过程；从线上资源库，到线下课堂授课，最后到考核评价，全面做好学生道德素养培养。教学方法上，采用基于任务驱动法的线上线下混合式教学模式，课前教师在线上平台提出任务，课中教师引导学生分析、完成任务，课后再进行总结；既强调教师的课堂讲授，又强调学生基于资源的自主学习和合作学习，注重培养学生的自主学习能力和表达交流能力。同时，建立线上课程思政案例库，精心设计课程思政案例，并运用于教学过程中，从而完成立德树人的根本任务。

四、课程评价

童嘉阳老师讲课充满激情，热情洋溢，能够充分调动学生上课积极性。授课逻辑通顺，对课程中的重难点有独到深入的理解，达到了很好的教学效果。同时通过线上线下混合式教学模式改革，结合精心设计的工程案例、行业精英案例、大国工匠案例等，使学生在学习知识的同时也能提高自身的综合素养。课程教学重视培养学生技术技能，重视提升学生实践能力，重视提升学生岗位胜任力，重视激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

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往期回顾

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融媒体中心

校  对 | 张莉珍  杜亚瑾

排  版 | 王烨文

海  报 | 邢玉锋

责  编 | 史   册  张   祁

终  审 | 谈铮渭

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