张岩松、陈叔兰｜百廿风雨初心不改 文化育人润物无声——日本横滨山手中华学校中华文化教育总体情况介绍
The following article is from 世界华文教育研究 Author 张岩松、陈叔兰
原文刊于《世界华文教育》2022年第四期。
张岩松，日本横滨山手中华学校校长；陈叔兰，日本横滨山手中华学校，国务院侨办公派教师。
张岩松校长
横滨山手中华学校作为第一所建于日本且具有124年历史的知名侨校，教授中日双语和中日两国文化是我校最大特色。多年来，中华学校不仅在中文教学方面不断改革创新，努力提高教学质量，同时，在中华文化教学的开展方面也取得了可喜的成果，积累了丰富的经验。
文化对人有着潜移默化的影响，作为华文教育的重要一环，横滨山手中华学校正是从文化环境的培养入手，以培养学生的“华侨精神”为核心，不光注重课堂小环境，也注重课外大环境，重视学生从理论的学习到亲身体验考察的结合，实现从理论到实践的过程。新时代，学校结合全球化、多元化大背景的时代需求，以培养具有“中国心、世界眼”的在日华侨华人为目标，注重发挥中华传统文化中普世价值的育人功能。在中华文化的教育方面，经过历代教师的探索与实践，中华学校已经形成了富有自身特色的文化教学模式。本文分别从第一课堂与第二课堂两个方面来介绍横滨山手中华学校中华文化学习的具体开展情况及其作为中华文化传承的载体与平台在海外社区中所起到的积极作用和重要影响。
01细化文化教学内容，设置多层文化课程
首先，在文化课程的设置方面，基于横滨山手中华学校分为小学部和中学部的现实情况，针对学生不同的年龄层次和学力特点，学校为学生开设了不同的文化课程。其中，为小学五、六年级学生分别开设了中国地理和中国历史两门基础课程，每门课每周三节，主要目的是让学生通过两年的学习来了解中国基本的风土人情和历史文化。所用教材为中华学校自编教材。
其次，为中学部即初中三个年级分别开设了具有不同内容重点的文化课程。如在中学一年级开设了中国文化常识课，中学二年级开设了中国交际文化常识课，中学三年级开设了中国社会文化常识课。学生通过课堂学习可以系统地了解中国文化、中国社会，了解中国人应具有的道德情操和中国的风俗习惯等。所用教材均亦为中华学校自编教材。
此外，学校还专门设有中国文化教室，充满古典韵味的装修风格和独具匠心又富有中华文化气息的点缀和装饰使得中国文化教室成为现代化的校园里别有洞天又深受学生喜爱的文化魅力体验园地。书法作品、风筝、脸谱、中国结、刺绣、泥塑、各种文学文化典籍等在这里汇聚。学生可以感受到浓浓的中国风和浓郁的文化气息，可以体验茶艺、书法、传统手工制作等，这里俨然成了学生们进行中华文化学习与体验的乐园。
文化的学习与浸染除了作为第一课堂的常规的文化课外，更多地还需要亲身的体验、参与、置身其中的耳濡目染。中华学校为了学生能够在课堂之外从更多的角度和层面去感受中华文化，通过形式多样的课外活动来进行文化的熏陶与教育，充分发挥第二课堂的文化育人功能。
02开展丰富多彩的文化活动，多角度展现中华文化魅力课外活动小组
为了配合和丰富文化课的学习，进一步扩展学生对中华文化的接触层面，学校组织了多种多样的课外活动小组，使得学生有机会在放学之后参与到不同形式文化活动的学习和体验中，从而进一步加深其对相关文化内容的了解和感悟，以达到丰富知识、培养兴趣爱好、娱乐身心的目的。
每个课外活动小组均有专门的老师进行指导。全校小学三年级以上的同学均可报名参加其中的一个活动小组。其中，与中华文化相关的活动小组有：京剧组、茶艺组、书法组、民乐组、棋艺组、武术队、手艺组，此外还有特别部的狮子队和民族舞蹈组。每当有校内外的节日、庆典及纪念会等活动时，狮子队、舞蹈组、京剧组、民乐队和武术队的同学还会走出校门，登台表演，将中华文化的精、气、神、韵和民族风情展示给大家。除了能够在横滨中华街的各种活动中展现风采以外，同学们还受到日本民间团体和学校的邀请进行交流和表演，成为真正的中华文化传播的使者。
校园常规文化活动
春节活动：每年春节，学校都会组织丰富多彩的春节庆祝活动，全校师生一起贴春联、贴窗花，一起包饺子、吃饺子，一起联欢观看舞狮、京剧、武术、民族舞蹈等文艺表演。全校上下营造出新春时节一片喜乐祥和的氛围，让同学们虽然身在日本却能最大程度地体验到中国的传统习俗，感受春节的喜庆气氛。
01
文化活动
02文化活动
03文化活动
左右滑动查看更多>>>中华文化常识知识竞赛活动：作为传统春节活动的一个组成部分，同时也为了更大程度地激发同学们对中华文化的学习热情，每年一月份还会举行“中华文化常识知识竞赛”活动。首先在小学五年级至中学三年级全体同学中进行笔试，通过笔试选拔出成绩排名在前12位的同学，之后分成四组在班级中进行竞赛，最后每班选出一组代表参加年级对抗赛，进而选出最终的优胜者。竞赛只是手段，过程才是目的。整个大赛从准备到结束历时将近三个月，通过不断地学习、理解、查阅、背诵，学生们不仅记住了一个个文化知识点，更加深了对于知识点背后更深广的背景知识的了解，并且极大地提高了学习中华文化的热情。
舞狮采青活动：舞狮作为中华学校十分重要的中华文化传承内容，吸引了一代又一代的侨生，至今，无论在中华学校的学生中还是中华街的庆典中都具有超高的人气。横滨中华街每年国庆节、春节两次采青活动，便是舞狮铁粉和狮子们大显身手的时刻。采青时，中华学校的很多师生都会参与其中，或舞狮、或擂鼓助阵、或燃放炮竹，营造出喜庆、浓郁的采青纳吉的文化氛围。每次采青也会有很多毕业生参与其中，对毕业生而言，舞狮可以说是连接他们与中华学校和中华文化最直接的一种方式。舞狮时洋溢在大家脸上的那种兴奋与热情，为每一头狮子注入了活力与灵魂。伴随着喧天的锣鼓和阵阵的鞭炮声，一头头威武的雄狮穿梭在中华街的大街小巷，比起以往，此时的中华街更是人山人海，热闹非凡，凝聚着华人精、气、神的舞狮表演，总会引得大量的游客行人驻足观看、拍照留念。此时，无论国籍与种族，无论性别与年龄，大家都不由得被这种独具特色的气势与氛围所感染，可以说是中华文化在海外社区得到传承与传播的有力证明。
国庆节游行活动：每年的十月一国庆节当天，横滨华侨总会都会举行盛大的国庆游行活动。中华学校的师生作为活动的重要和主要成员，每年都会积极参与，从1953年至今已经有近七十年的历史，成为中华学校历史和传统的一部分。国庆游行时，由学生组成的狮子队、舞龙队、京剧队、民族舞蹈队等形成一支极富特色又声势浩大的队伍，向大家展示着中华学校学生的风姿。2019年新中国成立七十周年之际，中华学校为了给祖籍国献礼，先是斥巨资购置了七十头醒狮，以喻祖籍国七十华诞，后又进行了史无前例的七十头醒狮的点睛开光大典。学生们有机会亲身感受到点睛开光大典的庄严与隆重，同时也感受了为狮子点睛的全过程，了解到醒狮背后的文化意义。国庆游行当天，全校师生齐齐出动，七十头醒狮组成的狮子队在中华街上舞尽风姿。此外，还有腰鼓队、太极扇队、小学部的舞龙队等等，引来无数游人驻足观看，还不时传来阵阵掌声。国庆游行让孩子们切切实实地感受到了祖籍国的热度以及中华文化的独特魅力，同时也是一堂生动的培育华侨赤子之心的爱国主义教育课。
成绩展览会：成绩展览会也是我校的大型品牌活动之一，每两年举办一次，时间一般在第二学期的九月份。展览会从准备到结束前后历时近两个月，在老师们的带领下，全校学生一起动手，通过精心的设计与布置，把自己平时用心完成的一件件精彩作品和学习成果向全校师生和家长、来宾们展示。举办成绩展览会的目的主要在于锻炼学生们的思考能力和动手能力，培养学生的自信心和团队合作意识，展示中华学校的教育理念和教育成果，同时增进学校与家长及社会各界之间的交流互动。在此过程中，我校文化育人的理念亦得到体现。由于疫情，2020年的成绩展览会不得不停办，故今年举办已是时隔四年之久。以展览会校史展览组为例，此次从布置到讲解完全由学生担当，尤其是向前来参观的学生和家长讲解校史是有很大压力的，而在此过程中，学生们的收获与成长无疑也是巨大的。从不流利地表达到声情并茂地解说，甚至在讲解过程中流下动情的泪水；从没有自信的畏怯到热情大方地欢迎来宾，主动积极地讲解。在此过程中，学生们不仅得到了知识方面的积累，同时更是对表达能力、待人接物能力的锻炼以及自信心的提升。从被动变成了主动，从被教育到被感化，被中华学校百年校史中所体现的“华侨精神”所感化，被为华文教育事业一直不懈努力的华侨华人们身上那“自强不息”的奋斗精神所感化。学生在“动手、动脑、动口”的过程中实现了“动情”，学生的学习内驱力被激发，相信这种力量必定成为不断激励学生努力学习中文与中华文化的源源不竭的动力。
介绍校史
文化实践与考察活动
中学二年级毕业旅行：为了让学生有机会实实在在地接触祖籍国的山川名胜和风土人情，近距离感受祖籍国发展的脉搏和心跳，中华学校每年都会组织中学二年级的学生回到祖籍国进行为期十至十五天的毕业旅行。学生通过游览名胜古迹、品尝当地美食、与中国的学生进行交流等活动，对中华文化进行亲身体验与实践，不但提高了中文水平，同时也加深了对中国历史与现况的认识和了解，在增强了身份认同的同时也打开了国际视野。
“寻根之旅”夏（冬）令营活动：作为学生文化考察与实践的另一个重要组成部分，学校每年都会组织学生参加“寻根之旅”夏（冬）令营活动。小学五年级到中学二年级的学生都可以报名参加，在带队老师的带领下，学生们一起到中国的北京、西安、昆明等特色城市进行文化考察与实践，感受中国的悠久历史和古老文化，在开阔视野增长见识的同时也加深了对祖籍国发展情况的了解。
“中华文化大乐园”活动：“中华文化大乐园”活动是“寻根之旅”活动的另一种有益的补充形式。2016年，横滨山手中华学校承办了日本首届“中华文化大乐园”活动，为在日华侨华人子女提供了更多学习中文和体验中华文化的机会。暑假期间，来自中国的专业老师们将文化技能以各种形式传授给中华学校的学生，舞蹈、戏曲、皮影、剪纸……让孩子们在日本也能够感受和体验到最原汁原味的中华文化。由于疫情，近几年“寻根之旅”夏（冬）令营无法照常举行。2022年暑假，由国务院侨办主办、我校联合协办的线上中华文化大乐园日本营顺利举行。除了我校学生外，还有两百多名来自日本周末学校的学生参加了网上学习，可以说惠及整个日本。大乐园的课程内容精彩、丰富，学员们的学习热情高涨，使得此次线上大乐园活动获得了空前的成功，无论是授课过程中还是结束后都陆续收到了近百条家长们的致谢感言，可谓好评如潮。这无疑也是疫情期间进行线上中华文化学习的一次成功实践和有益尝试。
03构建中华文化学习共同体，打造华侨华人的精神家园
作为传播和弘扬中华文化的阵地，中华学校还以中华文化为媒介主动承担了民间“亲善大使”的身份，使学生、家长、教师和校友组成了一个中华文化的学习共同体，同时加强与周边环境的互动，将文化传播逐渐拓展到社区和日本社会，赋予文化育人更为丰富的内涵。
在社区方面，通过文化活动来加强华人社区的互动与凝聚力。如每年春节时，中华学校都会邀请已经退休的老教师来中华学校一起过节，与学生们一起观看联欢会，一起吃饺子。这不仅是一种传统，更是一种传承，传承给学生的是一种尊敬师长、不忘根本的理念，这也是中华文化的优秀精神内核之一。再如每年8月份学校都会组织召开校友生联欢会，所有中华学校的校友、家属、教师、学生都可以参加。大家在中华学校欢聚一堂，载歌载舞，共叙情谊。每年的压轴节目舞龙舞狮总能将晚会推向高潮。将大家召集和凝聚起来的不仅仅是同一种语言，更是同一种文化及其背后的力量。
在与日本社会的交流与互动方面，学校不断加强与日本学校的交流与互动。中华学校长期与横滨市立北方小学保持着友好的关系，每年两校的小四学生都齐聚一堂，共同学习中国水墨画，祥龙、孙悟空、熊猫等等，一幅幅带有中国元素的水墨图勾勒出了中日文化交流的友谊之图。再如，邀请友好学校和光小学的学生来中华学校参观学习，同时让学生将平时学到的中华文化内容如节日、习俗、食物、服饰等，以文字、图画、故事、表演等形式呈现出来，与日本学校的学生进行交流，在日本学生中引起强烈反响。学生在承担小小文化传播使者的同时建立了文化自信，在更大程度上激发了学习的兴趣，同时也让更多的日本学生感受到了中华文化的魅力。
除了学生之间的交流，中华学校和日本学校的老师之间也有互动。中华学校与横滨市立元街小学和市立北方小学三校教师之间的交流会已经持续了几十年，每年在三校之间轮流举行。每次我校的交流会都大致在春节前举行，三校教师一起包饺子、吃饺子、交流、表演是必有的项目。我校教师亲自上台表演富有中国特色的舞狮、舞蹈，引得日本的老师也都兴致盎然、争相模仿。三校教师在中华美食的品尝与中华特色的表演之间拉近了距离，增进了感情。
总之，中华学校作为中华语言与文化学习的平台与阵地，加强与各界互动的过程也是无形中增强中华文化影响力的过程，这无疑是一种无形的资产。它也影响到中华学校的学生与家长，只有学生、家长、教师和校友们不断地在这个平台上汲取中华文化的精华，不断让自身得到提高，才能形成更加有效的学习共同体，才能推动学校、学生、家长、教师及校友的共同进步与提高。
时值中日邦交正常化50周年之际，回顾过去，展望未来，中华学校更感到重任在肩，一方面继续要做到友善亲邻，广结善缘；另一方面在文化育人上更要毫不松懈，积极探索，与时俱进，成为海外华侨华人乃至友邦人士愿意近亲和了解的地方，成为中华学校的师生及家长总想“回来”的地方。换句话说，来到了中华学校就等于回到了祖籍国，找到了“家园”。中华学校已经成为在日华侨华人的精神家园。
04结语
文化的学习是一个长期的、潜移默化的过程。横滨山手中华学校的文化教育很好地结合了学生的年龄层次和特点，以华侨精神的培养为核心，以培养具有国际视野的人才为目标，将第一课堂和第二课堂良好地结合，不但从深度而且从广度上加以引导，为学生的文化学习创造了良好的条件和环境。可以说是调动一切可以调动的因素让学生参与到中华文化的感受、体验和学习中去，不断激发学生的内驱力，达到共情；同时，不断的文化熏陶也从另一个侧面激励了学生中文的语言学习。可以说，这种全方位、多角度的浸染式文化学习方式达到了事半功倍的效果。学生从了解和感知中华文化，到不断喜爱中华文化并被其独特的魅力所感染，这其中，学校所提供的学习平台以及教师的导引作用不可小觑。正是将文化的教学和教育渗透到了学生学习和认知的各个层面，才能达到润物无声的效果。
我们希望当中华学校的学生站在世界的舞台上时，他们拥有的是更宽广的视野、更广阔的心胸，能够做到“各美其美、美美与共”，以更加开放和包容的态度、更加自信和从容的心态去面对世界和每一个人，真正成为在中华文化普世价值的滋养下具有“中国心”和“世界眼”的国际型人才。这一点已经从毕业生的反馈中得到了明证，虽然我们任重而道远，但这只会让我们更加坚信此行的意义与价值。
中华学校在文化育人的过程中也积极参与社区活动，不断进行社区互动，主动承担中华文化在当地社区教育、传承与传播的主力角色，不但为学生，更为华侨华人提供不断学习和获得滋养的平台，不断努力构建中华文化学习的共同体，不断实现着成为海外华侨华人的精神家园的宏大目标。横滨山手中华学校在120多年文化育人方面的探索中虽已显成效，但仍然有漫长的道路要走，希望以上经验能为其他海外华校提供一些有益的参考和借鉴。
END
审核|刘 慧
编辑|苏 婷
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