初二 | 初中语文八年级上册第23课《周亚夫军细柳》知识点详解

《周亚夫军细柳》

1.文学常识
司马迁，西汉历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2.文章思想内容

本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。

3.重点字词

棘（jí）门 彀（gòu）弓弩 弩（nǔ） 按辔（pèi）嗟（jiē） 曩（nǎng）者 被（ pī）甲 车骑（jì）  作揖（yī）

通假字：

军士吏被甲 “被”通“披”，穿着。

改容式车   “式”通“轼”，扶轼。

可得而犯邪  “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”

词类活用：

军霸上    军：名词作动词；驻军，驻扎

介胄之士不拜  介胄：名词作动词；穿戴盔甲

一词多义：

使   于是上乃使使持节诏将军    名词，使者、使臣

使   使人称谢                  动词，派遣

军   军细柳                    动词，驻军、驻扎

军   上自劳军                  名词，军队、守军

军   至霸上及棘门军            名词，军营

诏   不闻天子之诏              名词，皇帝发布的命令

诏   使使持节诏将军            动词，宣告、告诉

为   乃以宗正刘礼为将军        动词，作为、封为

为   天子为动                  介词，被

之   已而之细柳军              动词，往，到……去

之   不闻天子之诏              助词，的

之   称善者久之                音节助词，舒缓语气。

以   以河内守亚夫为将军        介词，把

以   以备胡                    介词，用来、来

以   将以下骑送迎              用在数量、方位前表界限

以   请以军礼见                动词，用、行

古今异义：

将军亚夫持兵揖    兵（古）兵器；（今）士兵

将军约         约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等

军中闻将军令    闻（古）听从；（今）用鼻子嗅

使人称谢          谢（古）告知；（今）感谢

其将固可袭而虏    固（古）必定；（今）坚固，顽固

4.重点句子

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

译文：不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。

译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。

曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

译文：先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。

至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。

5.重点内容

周亚夫将军是一位怎样的将军？

答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢

文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？

答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”  侧面描写：“将军令曰”“将军约”

课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。

“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。

对比二：文帝及随从入营
“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。
 “直驰入” ——军纪松弛。

对比三：三营将领

“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿
“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能