如何让孩子期待上课，爱上做作业，宝安这所小学有高招！
小学时代，
你上过这样的综合实践课吗？
以“农耕文化”为主题，
学生用泥塑、纸板等各种材料，
制作、拼凑出农耕时期
乡村四月的场景模型！
场景
全图
各小组板块
“100个学生，便有100个形态不同的耕牛，
我们把它叫做千军万牛！”
“我的场景里，有猪圈，
猪圈旁有一排茉莉花，有除臭的作用”
“这是一棵棒棒糖树，能结出很多棒棒糖”
......
有意思！
遇水架桥，房屋设计体现聚集性
“如果想要更多的农田，房屋占地面积应小一些，
算过才知道多少合适”
“4月的西瓜还没有成熟，
你的西瓜都可以卖了，得捏小一些”
“我们的场景，让我想起孟浩然《过故人庄》
里的‘绿树村边合，青山郭外斜’”
“我的场景，可以写下一个优美的故事”
......
有意义！
这是以“农耕文化”为项目载体，开展
语文、数学、
美术、音乐、
自然与科学
等多学科的综合学习课
课程从“春播秋收冬藏”入手，
开发土地整理、播种插秧、田间管理、
粮食收割、粮食储藏与加工等五个板块。
目前的《乡村四月》是”农耕课程系列”
的第二个板块——“播种插秧”。
通过聚焦“农耕”文化，学习乡村主题诗歌，
制作农耕器具、人物、民居，
布设乡村场景，到亲手体验农作，
与农耕亲密对话，让学生感受传统农耕文化，
学会与自然和谐共处。
这样的课，孩子期待上，
作业做的废寝忘食~
别说孩子了，
家长们都喜欢得不得了~
曾紫钰
李希晨妈妈
在手工制作的过程中，孩子们学会团队协作，在手工制作之前先制定好整体设计和规划，制作中锻炼了孩子们的动手能力和艺术创造力，制作完成给孩子们带来美妙的成就感。李希晨从刚开始的漫不经心到现在的废寝忘食（昨晚制作到11点），这应该就是这门课程的魅力！
考验手工、美术
团队协作
这样有意思、有意义的课程，
就是宝安这所小学新开发的
“双有”课程
双
有
课
程
新时代，学校在传承的基础上谋求新发展，以学习者为中心，积极构建“双有”课程体系。
有意思
让学生对课程活动的实施充满期待，乐于参与并享受课程活动的过程
02
有意义
让学生在课程实施过程中，逐步形成支撑终生发展、适应时代要求的关键能力
像这样有意思、有意义的双有课程，
除了农耕文化主题，还有许多。
学校致力于把每堂课都变得更加有趣！
“双有”阅
读课程
在《小真的长头发》绘本阅读里，
书中天马行空的想象、
妙趣横生的情节、智慧幽默的对白、
鲜艳明快的画面，
带领我们走进了一个美妙的童趣世界！
老师把原书中的文字内容改编
为琅琅上口的儿歌，
让学生通过看看读读,
爱上想象，爱上绘本！
哈里魔法指挥棒来啦~
通过真实情景设计，
带领孩子们在整本书阅读展示——
《哈里波特》，
感官实触，阅读更有代入感，有趣！
孩子清晰阅读，复述故事更自然、自信！
“双有”阅读课程
学校从学习空间、学习时间、课程文本
三个维度进行构建，
让学生在校园、教室、社区和家庭，
进行自选课程、校本选读课程和
国家课程的的阅读。
通过班级精读与个人泛读相结合，
过程评价与兴趣激发相结合，
阅读积累与促进表达相结合，
学校推进与家校携手相结合四种主要策略对课程进行实施对课程进行实施。
双有阅读课程更关注学生的逻辑思维、
综合概括、想象等能力的培养，
另一方面更关注观察、描写、人物性格
等读书方法的渗透。
“双有”
Office365
整合课程
每人一手电脑的美术课你上过吗？
平板作画，手指轻触某一区域，
实现“一秒填色”。
在图画中展示四季流转，
更将“邻近色”“对比色”等知识点
自然融合于教学过程中。
《给冷水加热》
科学课《给冷水加热》上，
利用office365平台的forms表
单功能统计班级学情，
再通过在线的excel数据表功能
让学生填写实验数据并即时上传，
最后学生将实验现象拍照、
对比，验证数据的可靠性。
这样的有趣又有意义的课，
小编已经悔叹“为啥我不晚生20年”
N次！
“双有”Office365整合课程
从2016年9月起，
学校在管理、教育教学等方面进行了Office365的应用探究，
并且在语数英、科学、美术、综合实践等学科应用上进行了深入探索。
学校认为：教育技术让教学饶有兴趣，
学生对课堂充满期待；
技术辅助教学，让课堂目标
更加精准、教学更加有效。
Office365平台的应用
让有意思、有意义的‘双有’课堂悄然形成
自“双有”概念引入后，
学校各学科教学方式也发生了改变，
学校提出立足课堂，减负增效。
通过抓课堂常规管理、常规落实，
努力构建“学生主动参与，
教师有效导学，过程开放有序”的
“双有”课堂。
语文
语味无穷 文韵十足
数学
导学有趣 灵动高效
英语
活泼有趣 积极互动
音乐
情知互动 寓教于乐
体育
动静相宜 其乐无穷
信息
以生为本 动态生成
这个让学生对上课充满期待，
喜欢做作业的“双有”课程，
就是出自我们宝安这所学校之手！
滨海小学
这么有意思的“双有”课程，
很多家长，其他学校的老师都
来学校参观了呢！
5月16日，滨海小学举行
“向您汇报，与您分享”
第九届教育教学开放日
暨“双有”课程展示，
当天，
1700余人次参加了
滨海小学的教育教学开放日，
校园里、楼道上、班级内，
站满了前来参观的家长、友校朋友以及市内各小学教师~
清晨，
同学们用动感十足的健美操
迎接家长们的到来！
潮气蓬勃，我们就是八九点钟的太阳！
孩子们的表现，真棒！
孩子们的作品，必须给拍一个！
无论是在教室内还是教室外，
家长们都十分认真~
这样的教育教育开放日，还有“双有”课程展示，
家长们、老师们、教研员们
都给予了很高的评价~
“走进农耕文化——这样的好课程将各学科知识建构在应用场景上，使学生产生浓厚的兴趣，因而“有意思”；而课程从文化入手，在设计、思考、制作中，领悟中国农耕文化的博大精深，使学生获得技能、提升素养，因而“有意义”！像这样的课，称得上是真正有意思又有意义的好课程。”
——深圳市教育科学研究院综合实践活动教研员吴江
“滨海小学“双有”阅读课程是基于《课程标准》，课外阅读、课内教学的宝安落地。”
“有意思、有意义”的阅读教学，自然而然滋长了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读习惯、思维能力、阅读能力等，是学生综合而又全面的阅读。
——宝安区教科院小学语文教研员唐宝成老师
“作为宝安区首批微软创新学校，滨海小学利用office365平台进行课堂教学，不仅引起了学生浓厚的兴趣，还让每一个学生积极参与！现代教育技术运用到教学当中，可以让教育教学的目标更精准、过程更有效！”
——宝安区教育信息中心应用研究负责人涂序卓
家长有话说↓
其他学校老师在直播平台上的评价~
小编的评价~
绝对是666个24k纯金的赞！
滨海小学
滨海小学创办于2007，学校将“珍视童年价值，培育生命自觉”的办学理念，贯穿于课程体系构建和课堂教学的开展之中。
近年来不仅有“生命自觉”校本课程体系，包括人文、科学、艺术、健康四大课程模块，还积极打造“有意思、有意义”双有课堂教学模式。
社团活动课程化，让综合素养提升有广度，依托“一主（阅读）两翼（艺术和体育）”，让学生身心发展有信度，注重教学过程管控，让教学管理有法度。
学校先后被评为“深圳市中小学教师专业发展基地学校”“深圳市体育传统项目学校”“深圳市教育先进工作单位”等等，已是满载荣誉，被称为“深圳市民身边的好学校”。
“双有”（有意思、有意义）课程，
让孩子期待上课，
爱上做作业，
敢问这样的课程，哪个孩子、家长会不喜欢~
喜欢就点个赞吧！
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