文明教师｜洪浩：双手扶持干树茂，关怀灌注万花稠

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洪浩，博士，教授，博士生导师，河南大学武术学院院长，河南大学中原武术研究院院长，中国武术七段，国家体育总局武术研究院青年学者工作委员会主任委员，中国体育科学学会武术与民族传统体育分会副秘书长，国家级武术裁判，孙式太极拳第四代传人。

韩愈曾言：“师者，所以传道授业解惑也。”一位老师若想做到这三者，对于学生的关爱和自身专业的过硬是必不可少的。身为河南大学武术学院院长，同时也是国家级武术裁判的洪浩正是这样一位师者。在他身上不仅有师者的风范，更有对学生的无私的爱。

仰之弥高，钻之弥坚

“我目前所做的都是我热爱的事情，这是我最幸运的事。”洪浩如是说。出生于武术世家的他，自小便与武术结缘。在别人都选择大热专业时，洪浩选择了武术。认定了武术之后，洪浩就下定决心要把武术学好。从拜师求学到考上河南大学硕士又以全国第一名的成绩成功被上海体育学院录取进而攻读博士。在武术一路的陪伴下，洪浩深深地爱上了这一传统体育形式背后蕴含的中华优秀传统文化。

如果说武术对于洪浩像月光落在神龛上一样璀璨，那么洪浩对于武术的热爱就像星河，浩瀚无垠。

决定深入地对武术进行研究是洪浩参加1999年的全国第一届武术报告会之后。那时还是硕士的他，在与会上众多武术泰斗探讨之后，他认识到：中国武术需要传承。“一念既起，尽至而至。”他想要把武术传承下去，把我们的优秀传统文化传承下去，所以当嵩山少林寺委托他对少林功夫进行系统化整理时，他毫不犹豫地答应了。在研究的过程中，有过困难，受过质疑，但洪浩始终都没有想过要放弃。正是对于武术的热爱，才让洪浩有了持之以恒、坚持下去的动力。

少林功夫段品制的整理工作是庞大而复杂的。不仅要从一千多套少林功夫中进行筛选，还要将其进行分类。洪浩和他的团队曾在一年间到少林寺调研学习达二十次之多，一篇文稿前前后后要经过八次修改才基本定下。他说：“这是一种责任，应下了就要做成精品，就要严谨。”段品制的整理是一份沉甸甸的责任，是洪浩哪怕披荆斩棘，哪怕越过千山万壑也要做好的事。

当谈起这些年对于段品制的付出时，洪浩还是很欣慰的，因为他的努力，没有白费：少林功夫段品制不仅为少林功夫的国内外传播培养了一批骨干力量，还对少林功夫的系统化做出了重要贡献。

谆谆如父语，殷殷似友亲

我国著名教育家陶行知曾言：“我以为好的老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在任教的这些年里，洪浩就是在践行“教学生学”这一理念。无论是博士生、研究生，亦或是本科生，他都注重培养学生的创新能力：期末考试的题目他不会设置固定答案，从而达到让同学们发散思维的目的，让学生加入丛书编写，使其明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。洪浩认为，学生要尽早和社会接触，所以他会鼓励学生积极参与更多专业相关课题。

现任河南大学武术学院名誉院长的康戈武，也是洪浩的导师。康老不仅在洪浩学生时代给予了他关怀，更在他进行少林武术段品制整理工作时给予提点。在跟随康老进行《武术概论》的编写时，洪浩对于武术有了更深层次的认识。正是康老对于“师者”二字的诠释，让洪浩认识到在学生时代遇到一个好老师有多么重要。对于洪浩来说，当老师原本是为了传承我们优秀的传统文化，后来又多了引导学生走正确道路，促进学生健康发展这一信念。

在洪浩看来，教师是个良心活，是要投入进去的。只有投入了，才会对学生有发自内心的关怀。面对庚子鼠年的疫情，洪浩勇担疫情防控组组长，深入一线，以身作则，力保每一位学生的平安。在这次疫情防控中，洪浩还发起了武术学院关于抗击新型冠状肺炎疫情爱心捐助倡议，并将善款捐到学校基金会，希望能帮助到有需要的学生。他还发布了太极拳教学视频，一招一式教学生打太极，达到强身健体、抵御病毒的效果。正是这样的关怀，让他和学生拉进了距离，成为了同学们心中的优秀教师。

洪浩说：“当老师还要有爱心，‘爱’是爱学生，爱工作，爱专业。老师是引导学生的，充满爱心，学生才会真正接受你的引导。”每一个学期都是一个新起点，也有新的目标，新的奋斗。洪浩的以身作则，也激励着同学们努力向前。

无论对于武术专业的精益求精，还是对于学生的关怀，都是洪浩对于“师者”二字近于完美的诠释。沈从文曾言：“人总要爱着点什么的，就像草木对光阴的深情。”洪浩爱武术，所以他致力于武术的传承与发展，他始终怀揣着“虽千万人，吾往矣”的初心。他爱学生，所以总是给学生送去关怀，设身处地地为学生考虑。

乘时代新风，做优秀教师。洪浩还将在教师这条路上发现更好的风景。

精彩回顾

审      核：张礼刚

责任编辑：赵   炎

校      对：王   一

版面编辑：王雯雯

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