聚焦环境，有力互动——新都区学前教育教研联盟组第三组2023年第五次活动

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。

为有效落实“以儿童为中心”的教育理念，更好发挥环境的教育功能，2023年10月20日上午新都区教研联盟组第三组在桂湖幼儿园龙虎分园开展了2023年第五次学前教育教研联组活动。

『有序签到』

联盟组老师们早早来到幼儿园，并进行有序的签到，领取参观牌。

『专题分享』

由刘静老师带来了专题分享《在有准备的环境中自主成长——基于儿童立场的班级环境创设》，围绕环境创设的意义、目前儿童立场下的环境创设现状、桂幼儿具有儿童立场的环境创设实践等方面同全体老师进行了问题交流和深入研讨。

指出了真正的儿童立场下的环境创设应该遵循满足儿童需要、适度留白等基本原则，并结合桂幼的环境创设实践进行了深入分析。

『现场环境观摩』

专题分享后，老师们走进班级，现场观摩大、中、小三个不同年龄段班级的环境创设。

大二班的王倩老师围绕幼儿签到活动的产生过程，在主题活动中幼儿对于美食的口味、制作过程的深度学习，区域材料投放是怎样基于班级孩子的兴趣、促进班级孩子的发展，以及通过值日生、劳动活动培养幼儿的自我管理能力等方面，详细向大家介绍了怎样基于儿童日常创设班级环境。

中二班徐曼老师关注到孩子们升入中班后，各方面能力迅速发展，社会交往能力提高，能主动和同伴进行合作游戏，非常喜欢观察和探索，因此结合《指南》和幼儿的兴趣、需求，让幼儿自主命名角色区的店名并与班级幼儿共同收集美工区材料，充分展示了基于幼儿兴趣下的班级环境创设。

小二班的黄鑫老师在环境创设时，结合班级幼儿年龄较小的特点，以温暖的黄绿色调为主，紧紧围绕给幼儿创设一个温暖、温馨的家庭，带给孩子们安全感和温馨感。主题墙面结合甜甜的糖果，引导孩子们了解保护牙齿的正确方法。娃娃家和阅读区的设置，让孩子们在温馨的氛围下快乐的成长。全面告诉大家在小班年龄段，怎样将儿童立场呈现在环境创设中。

『聚焦现场，集中研讨』

在现场环境观摩后，教师们开启了头脑风暴，结合今日活动现场，围绕“班级环境中儿童立场的体现”及“结合园所实际，儿童立场的优化路径”两个话题进行分组讨论，激活思维，代表发言精彩纷呈。

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『活动总结』

活动最后，新都区学前教育教研联盟第三组组长王玉娇对本次活动进行总结，指出本次班级环境创设现场观摩活动，是一个促进老师们去深度思考怎样创设班级环境，如何在环境中看见儿童的契机，嘱咐老师们要树立以儿童为中心的教育理念，期望老师们能将今日看见的、听到的，觉得对自己有帮助的环境创设，进行反思，形成属于自己，适合自己班级和园所的环境创设。真正做到以儿童为中心，让儿童在有准备的环境中成长和发展。

最后，希望通过本次活动，每个老师都能够转变教育观念，在创设班级的环境时，关注幼儿多方面的需求，基于儿童立场，鼓励和引导幼儿参与我们的环境创设，从幼儿真实的生活与问题出发，不断促进幼儿的成长。

『END』

图文：徐萍、王倩

排版：蒋璐玲

初审：刘静

终审：王玉娇