心若凌云，当以峥嵘自少年 | 承翰教师随笔（六）

一颗匠心，彰显了承翰教育人对教育事业的执着追求

一份责任，体现了承翰教育人对教育事业的无限热爱

一种情怀，展现了承翰教育人对教育事业的兢兢业业

每位承翰教育人都有故事，每个故事都会增加人生的厚度。在承翰，闪耀着许多精彩动人的教育故事。让我们在一篇篇随笔中，了解他们平凡而又伟大的事迹；在点滴的娓娓道来间，一起去感受他们身上坚韧的品质与充满激情的能量，让承翰精神不断发扬光大。 

01

心若凌云，当以峥嵘自少年

高中语文教师
戴睿

回首来时路，有太多的故事留在承翰。如今，承翰正昂首阔步行进在辉煌宏伟的道路上，在飞逝的时光里，我看到的、感悟到的承翰，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的承翰。2020年8月，我坐在承翰四楼报告厅里，期待着所有故事的开始，“目标”“价值”“成长”，三个激人上进的词汇闪耀在报告厅的屏幕里，入职培训隆重开始。这一天，我初识承翰，了解“教师”二字的概念，想象着自己的教育目标和之后的种种。看到深圳市教科院龚湘玲主任在培训时饱满的热情，洋溢的自信和敏锐的双眼，一字一顿地说：“教师这份职业，平凡而又平庸。”就在这份“平凡而又平庸”的工作中，也发生着许多有趣的故事。新学期伊始，我带着自己精心准备的第一课，按照备好的顺序，不疾不徐地推进课堂进度。在朗读课文的环节，一位女孩坚定地举起手，她满含激情地朗读着毛泽东的诗词《沁园春·长沙》。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”毛泽东的眼里没有失败，女孩的声音饱满而有激情，虽没有足够长的时光打磨，但依然有青春激情。我没有吝啬的把一切表扬都给了她，然后继续讲解，可这时，我发现女孩的眼里闪着泪光，慢慢变成了啜泣，她摇着头，肩膀也一耸一耸地，两行热泪就这样流了下来。我不解，以为是自己什么地方讲得过于激进，可这节课确实没有什么泪点。下课后我把她叫了出来，她强忍眼泪，哽咽着说，自己中考失利，觉得很对不起父母……曾几何时，我也因为失利懊恼过，也不曾和自己和解，看着这位流泪的女孩，我深深共情着。后来，慢慢看她从心情中解脱，一点一点努力拼搏，不放过每一个听不懂的问题，成绩稳步上升，自信也洋溢在脸上，终于进了重点班，这一年、这一路都是她的汗水和努力。讲《刺客列传》的时候，讲到“荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。”一句，以为这句的翻译足够简单，就它交给一个平时不怎么举手的学生回答。他皱着眉抬起头，很久才从座位上站起来，撅起嘴，把怀里抱着团成球一样的校服，像运篮球一样“拍”到座位上。这一连串的动作懒散又无奈，我气不打一处来，刚要训斥他不听课的时候，他张开了嘴：“荆轲爱杀狗，杀完狗还打高渐离。”杀和打这两个错到离谱的字被他冒着傻气地加重强调，全班一阵哄笑……后来每次想到这件事，就觉得又好气又好笑，就快要忘记这件事的时候，他的名字出现在了未交作文的名单里。本想找他聊聊学习态度的问题，谁知刚下课，他就出现在我的面前，拿着只写了两段的作文，挠挠头不好意思地问，可不可以教他怎么写，说那节作文课请假了没来，怕以后再也不会写议论文了，这时我眼里的他和从前那个“爱杀狗”的样子重合在了一起，我竟有种说不上的五味杂陈。平凡而又平庸的职业里，似乎每天重复做着同样的事情，每一天都是同样的职位，同样的工位，同样的班级，同样的学生。有时也会感叹，人生就是无聊的艺术吗？想到这时，抬头看见师父正在长廊里读史铁生，长廊、夕阳和桂花香，那样平静。于是我也拿起课本，去地坛里找答案……我紧跟师父的脚步，领着学生们，在《我与地坛》里，找人生的意义。一路上，看见了生命的律动，看到了生命的绽放，更看到了生命的坚毅和成熟。也从史铁生的作品里渐渐明白，人活着的价值，永远是手段大于目的，过程比结果更重要。所以，每一天的重复，正是生活本身，就如同西西弗斯推石头，人一定要想象西西弗斯推石头的快乐，因为向着高出挣扎本身足以满足一个人的心灵，他爬上山顶所要进行的心理斗争足以使一个人心里感到充实。结果永远是虚无，所以此刻的经历才尤为重要。如今回首，已经过了一年半，慢慢在时间里懂得，学生是一本书，课是无止境的艺术，学校是迸发强劲生命力量的净土。未来，要常怀远虑、居安思危，保持从教初心，“致广大而尽精微”。

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02

我的教育时光机

小学英语教师
张金梅

时光在不知不觉中流逝，送走了一届六年级学生后，一晃已经又和另一群孩子走过了四年光阴。翻开我的手机相册，满满当当地存了5000多张这群孩子们的照片。这个手机相册，仿佛是一个时光机器，记录着我与学生们的点点滴滴，提醒我在教育生活中用爱守护爱，用爱赢得爱；提醒我在教育工作中认真与努力，收获与成长。

在我的教育时光机里，有他们初入校园，牵着大哥哥大姐姐的手穿过国旗台下参加开学典礼的照片，有他们到食堂里做汤圆的照片，有他们每一学年秋游春游的照片……回想起四年前，那一张张稚嫩的面孔，已经长成了小小少年的模样。如今，我翻看这一幕幕温暖的瞬间，重新细细品味。我与这一群孩子之间，有过许多欢乐，也有过许多忧愁，这些都是我教育生活中的宝藏。
第一幕 比耶的小男孩
“我要向生活比个耶！”
有一天，手机悄悄地推送了记忆时光相册，打开一看，全是班上那位“积极之星”的照片。那个曾经每一次看到镜头都会开心地比耶的小男孩如今变成了在镜头面前时而扮鬼脸或，时而腼腆地笑的男孩。唯一不变的是，他依然开朗自信，只是再也不是那个对老师充满崇拜的小男孩了。当我再看看其他男孩子的照片，何尝不是也是伸着胖乎乎的小手，无忧无虑地比着耶呢！是谁偷走了他们的天真无邪，又是谁让他们渐渐有了忧愁？多希望他们能够回到一年级的模样，露出自己的小白牙，开心地比耶，多希望他们的成长相册能够都是开心的一幕幕！
第二幕 时光机里的镜子
“几多欢乐几多愁！”
在我的时光机里，除了有欢乐和美，还有许多喜怒与哀愁，它就像一面镜子，照出了我的教育生活百态，照出了孩子们在学校生活中的点点滴滴。作为班主任，总要处理孩子们发生的各种“鸡毛蒜皮”的小事，而正是这些小事，常常会令班主任抓狂。学生的日常行为习惯是最难抓，也是要每天抓的。课后把桌面收拾整洁和摆好桌椅是我二年级最头痛的问题，每次学生去上体育课后，教室总是一片狼藉。无奈之下，我唯有拿起手机，咔擦拍下照片，留下证据，一一找这些没有收拾整理的孩子谈话。当这些孩子看到照片里自己的课桌时，不是脸红就是尴尬地笑笑。从那以后，孩子们去上体育课前，教室基本上都是整整齐齐的了。我想，这就是镜子的魔法吧！
第三幕 舞台上的星星
“你们最闪耀！”
在班主任的心目中，虽然无论自己班的孩子表现怎么样，但是总认为自己班的孩子永远都是最棒的。在我的教育时光机里，有许许多多关于他们在舞台上发光发热的记忆照片。但是有一张合唱的照片尤为珍贵，他们那天在舞台上自信从容的笑脸令我自豪，他们嘹亮的歌声使我沉醉。
每年节目排练的时候真的最苦最愁的真的要数班主任了。多少次的打磨才能有最后一次在台上的闪亮。令我最愁，印象最深刻的一次就是红歌合唱比赛。25个人的班级，彩排的时候站在舞台上合唱声音几乎听不到，男生因为一些舞台动作变得扭扭捏捏。作为班主任的我，在台下看到这一幕真的是着急坏了，因为离正式表演只剩三天的时间了，三天能够“改头换面”吗，如果等一下他们下台后，严肃批评能够解决问题吗？答案显然是否定的。后来，在励志晨会的时候，以“舞台上的星星”为主题，和孩子们一起谈论如何能够更好地在舞台上展示自己，告诉他们，在老师的心目中，他们永远最闪耀！最后，他们不负所望，展示了最棒的自己！
我的教育时光机缓缓地播放着，我的心里满满的都是温暖。以上短短的三幕仅仅是我与这一群孩子度过四年级时光的其中一段印记。我希望在孩子们余下的两年小学生活里，能够继续彼此陪伴，而我将继续收集教育生活中点滴温暖的瞬间，常常提醒自己注意保持教育初心，让心里充满爱，脸上充满微笑，静静地等待花开！

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03

传承爱意，育人育心

初中英语教师
金交芝

阡陌交通，鸡犬相闻，一处乡思别故里，两处闲愁年复年，近了炊烟，远了人间。

我的家乡位于荆楚大地，鱼米之乡。是个极其平凡的村落，人们日出而作日入而息，在这片宁静的土地上过着简单的生活。村里的小学离村子大概十里地的路程，我每日天朦胧亮的时候就要起床，熬上粥，割好猪草，背上书包踏着乡间小路去上学，下午放学之后直接去地里帮着作农活。日子就这么一天天过着，我从来没想过以后要干什么，应该会跟大多数村里同龄的孩子一样，小学毕业之后就辍学在家帮农，再大些了便可以外出打工赚钱。

直到六年级快毕业的时候，学校来了一位教英语的老师。这位老师跟别人也不太一样，说着一口流利的英语，课堂上会热情洋溢的与我们互动，课下也会跟我们聊天、聊家长里短、聊各种八卦， 那是我第一次接触英语，对我而已一切都很新奇。于是，无论课上课下，我总会津津有味的认真倾听着这位洋气的英语老师，相处的时间越长，就越崇拜、越向往，当时还什么都不懂，总以为只要学了英语，就能成为她这样的人。

小学毕业的时候，我做了一个以前从没想过的决定，去县城参加考试继续学习。好在父母虽然没读过书，但是知道读书才能改变人生的道理。就这样，我得到了家里的支持，选择了进入师专学习英语。我当时怎么也不会想到，那将是我改变一生的决定。然而，学习的过程免总不了偶尔感觉的乏味，遭遇挫折时也想过要放弃。每到这个时候我总会想起英语老师跟我的一次谈话：

“你以后想要做什么？”

我只是低着头红着脸，没有说话。

“想做什么就要去做，你也不总是要迎难而上。乏了、累了就休息，只要不忘初心，想做什么，总归是能做成的。”

那次谈话让我收益良多，对于从来没有想过以后要做什么的我而言影响深远，我确信我当时想的就是要像她一样，学好英语。当时也有其他的老师会叫住我们训话，内容无非就是你必须要好好奋斗，无时无刻都不能松懈之类的，似乎休息便是犯下了天大的过错。时至今日，我依然对那位英语老师的话感慨颇深。“生命不息奋斗不止”、“明天会更好”这样的鸡汤现在更是数不胜数，这些话本身没错，但不该打鸡血似的洗脑。明天永远是虚无缥缈的，我们能够把握的只有当下。人生是一场持久的战役，不忘初心，张弛有度才能走到最后。

后来，我如期毕业，成为了一名英语老师。道不尽世间百态的三尺讲台和写不完人生风景的二尺黑板是我梦开始的地方，也成了我一生的执念。

任教初期的我略显青涩，由于经验不足，情绪成了最常用的武装。我时常会因为有人上课不专心，没完成作业而动怒。会在课堂上呵斥犯错的学生，以期达到震慑全班的效果。回到宿舍却又会偷偷抹眼泪，只因瞥见了被呵斥的学生那被泪水浸湿的双眸。

慢慢的，我发现这种教学模式效果欠佳。我没有在学生们身上感受到当初我看待那位英语老师的眼神，不是向往与崇拜，更多是躲闪与逃避。我不经开始思考，之前的重心都放在英语学习上，而今已站在了讲台之上，面对学生们，需要考虑的远不止是单纯的如何把所学的英语教给孩子们，还要让他们乐于接受。要考虑到孩子们的感受，不仅要把知识传授给每一位学生，还要考虑到每个孩子不同的特性，针对他们的个性，用不同的适合他们的方式去引导。

我无意中读到过这样一个故事，是说以前有个老禅师，望见石庙院墙的墙角有个垫脚的石碓，猜到是有哪位小和尚违犯寺规翻墙出去游玩了。老禅师没有声张，入夜之后走到墙边移开了石碓，就地而蹲。少倾，果然有个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发现刚才踏的不是石碓而是师傅时，惊慌失措，瞠目结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是平静的对他说：“夜深天凉，快去多穿件衣服。”

这个故事深深的触动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的暴跳如雷他们都能够原谅你。他们崇拜你、爱你，那一刻我突然明白了。我突然明白我小时候想要成为的那个英语老师，并不是因为她会英语，而是因为她是一位人民教师。幡然醒悟之后，我的教学生涯多了很多快乐，课堂上我竭尽所能的向学生们灌输知识，课后我推己及人认真与孩子们交心。《礼记》有言“师者也，教之以事而喻诸德也。”韩愈先生在师说中也说到“师者，所以传道受业解惑也。”这也是所谓的教书先教人，育人先育心。孩子的心灵是如璞玉一般纯洁秀丽、晶莹剔透的，美丽而脆弱。需要老师们发挥匠心精神，去耐心刻画、仔细雕琢。就如同我儿时的英语老师对我传达的关爱与鼓励改变了我的一生，如今站在讲台上的人是我，我也应该将这份浓厚的爱意传承下去，正确的引导孩子们走向自己的人生轨迹。

爱是什么？是九春熏人醉的花香，是伏夏沁人脾的凉风，是金秋惹人怜的枯叶，是三冬暖人心的青阳，爱是奉献、爱是给予、爱是付出，而更多时候则如海伦凯勒所说那般，爱是无数无形的线条穿梭在我和其他人的心灵中间，我们被爱紧紧相连，所以我们快乐、我们幸福。爱是传承，儿时那位英语老师的鼓励与关爱让我如今站在了这里，我亦将承载着这份爱意把我的人生经验与知识传达给你们。看着你们学有所成，思有所悟就是我最好的收获。

如今我已经在讲台上站了大半辈子，往后的日子我确信也会继续站在这里。“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育大家陶行知先生的真知灼言犹在耳侧，我深感作为一名教师的职责就是点亮学生心中的灯。爱自己的学生就像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造。播撒爱意，收获幸福。

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04

点亮心灯之信

小学英语教师
王星

夜深人静，思绪飞扬，辗转反侧难入眠，孔子曰：三十而立，四十不惑。教育则不然。即使久经沙场，可以看破名利，看破红尘，唯独看不破教育。积累越多，似乎问题越多；学的越多，感觉困惑越多；了解的教育理念越多，有时反而顾虑重重，不知所措。如今社会变化剧烈，学生接触信息的渠道广泛，家长又普遍跟不上步伐，从而亲子“代沟”出现了，亲子矛盾变得尖锐了，这给我们教育工作者带来很多困惑和难题。心理学家哈里森说过：帮助孩子的最佳途径是帮助父母…”这段时间一直让我牵挂忧心的李晨母子，又何尝不是两颗受伤的心，不懂沟通与相爱呢？

刚接手601班时，就听说：“班上有块“顽石”—李晨，上课听课不认真爱分神想其它事，作业经常不是忘做就是忘带，还爱跟妈妈顶嘴甚至动手打人…”，未见其人，先闻其名，带着好奇心我走进了教室，见到了真人：高大帅气、不爱言词的小伙。

没过几天，以上劣迹果真一一展现，作业登记本上也开始出现他的大名（没写），我立即找他了解原因，他说：“老师，对不起，我有时是放学时走得太匆忙了忘带回去了。”“小晨，人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉，据我这几天对你的观察与了解，你是一个聪明听话的孩子，我相信你不是故意的。但忘带也是你自己的失误不是吗？希望下次不要再出现类似的情况。”他当时很诚恳地说：“好的，谢谢老师。”

几天后我回办公室加班，刚好在教室门口碰到他妈妈火急火燎地往外跑，俩人聊了会。“老师，他这两天作业态度上有较明显的好转，但还是爱忘拿作业回去，这不我一下班到家，孩子催着我来拿。”我问：他怎么不自己来拿呢？“家里隔学校有点远，自己开车都要30分钟左右。”……第二天一进教室我就把他叫过来，温和地说：“小晨，老师要表扬你，忘带作业想办法来拿，说明你是爱学习的孩子，妈妈也夸你学习态度方面有进步呢，继续努力…不过，我觉得你这么大了，自己的事情要自己做好了，尽量不要给别人添麻烦，妈妈上班是不是很辛苦？但昨天下了班还要给你来拿作业，你觉得应该吗？” “我知道了，谢谢老师。”慢慢的，作业登记本上他的名字出现的频率越来越低，我在班上也经常毫不吝啬地表扬他。慢慢的，我接到他妈妈电话的频率越来越高。“老师，我一直来，在家里说什么他都爱顶嘴，气死我了。” “老师，他喜欢听你的……”“老师，不好意思又来打扰你，你说的话管用，麻烦你跟他说说……”“老师，麻烦……”原来母子俩在家一直是战火不断的，每次，我都耐心倾听并与家长分析问题存在的根源，给过很多的建议，但都收效甚微，这样下去真让人堪忧。

一天早上，我刚进办公室，数学老师就说，你找李晨聊聊吧，他昨晚10点多与妈妈赌气外出了，直到深夜12点多才回家。我意识到问题的严重性，立马进班找小晨。我跟他分享了自己小时候与家长闹矛盾的故事，他也对我敞开了心扉，讲述了事情的来龙去脉，我鼓励他把自己内心的想法如实写信给妈妈。

只见小晨一会若有所思，一会奋笔疾书……下课铃响，他把整整四张大作文纸的信交给我，看着信里的内容，我陷入了沉思…这孩子其实内心敏感、懂事，妈妈性格比较强势，俩人平时都不甘示弱，所以一遇问题便针锋相对，更不要说静下心来沟通了，从而母子俩关系形成恶性的循环。孩子心事越积越多，根本无心在学习上，时间一长，一系列的问题都出来了。解铃还需系铃人，当天放学后，我与李晨妈妈电话联系了。

“老师，我昨天中午才给你打电话，昨晚又闹矛盾了，总是控制不住自己的情绪，我都不好意思再打扰你了。”

“……孩子今天给您写了一封信，不管写得好与否……”

一周之后，李晨妈妈满心欢喜地告诉我，她看了孩子的信后与孩子静心深入长谈了一次，心事说开了、想通了，俩人心里的隔阂消散许多，这几天孩子会主动找她聊天了，做作业速度快了、认真了……如今心里豁然开朗。当然冰冻三尺，非一日之寒，冰消雪化也就不是片刻之功，如今，李晨偶尔还是会旧 “病”复发，但基本上能很快恢复正常。

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□ END □

编辑 丨 校   办

审核 丨 谈春华

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