从军都山到明德堂：我的宪法学求索之路
在2022年人大法学考研中，宪行专业共录取七人，其中五人为知行法学全程班学员。本文主要梳理了理论法和政治的复习方法，也是作者师弟的强项。作者本科就读于中国政法大学，之前就表示了对宪行的热爱，在班主任师兄的带领下最终圆梦成蝶，希望师弟能够在未来有所建树。此外，宪行状元经验分享可点击链接：【经验帖】毛鸣涵：人生在勤，不索何获——人大学硕395分宪行上岸心得
时间飞逝，一年光阴匆匆而过，踔厉奋发，未来仍需砥砺前行。回首这极不平凡的一年，从法大到人大，不觉感喟万千。个中辛酸苦辣，实愿细细总结，供后来人参考，望能聊作些许贡献。如果要从事后的角度问自己何以在竞争烈度极大的战役之中脱颖而出，我想关键在于补足短板的同时最大程度地发挥出了自己的比较性优势。于我而言，政治与理论法两科是自己制胜之关键，而对于此两科自己时间与心血的倾注也在最终的验证下得到了肯定。下面我将从自身的选择与坚持、理论法三科的学习经验以及政治科目的学习经验这三个方面分享自己的经验。
一、为何选择与坚持学习宪法与行政法
讲清楚自己为什么要选择宪法与行政法方向，对于后面的展开是非常必要的。对于国家的热爱让我对宪行方向的学习充满热情，自己也一直将自己的家国情怀融入宪行专业的学习之中，一直希望自己能够以宪法文本为依据，探求如何通过制度的构建真正解决人民群众的实际问题，做一个对社会主义法治建设有贡献的人。宪法是治国安邦的总章程，同时也是人民权利的宣言书，我认为宪法直接关系到我们国家治理体系与治理能力现代化。法大端升楼后的石头上笔力刚健地刻着“经国纬政，法泽天下”这八个字，我深以为意，并将其誊写在自己宪法笔记的扉页中，每每与师兄分享时，师兄也欣慰于宪行人之间心照不宣的共鸣，发出“吾独不孤！”的感慨。我们都相信韩大元老师所言“内心世界与宪法世界是可以对话的，价值和事实是可以对话的，历史和现实是可以对话的，即使它是很生活化的规范，我们也必须感受才能够领悟它的精神”。
如何用宪法的理性更好地实现大国治理是我想要探求的问题。就拿民族区域自治制度来说，本人来自宁夏回族自治区，对于这项制度的体会很深，自己深切感受到宪法所规定的这项基本政治制度实乃中国人民之于世界和平与发展的贡献，特别在于它探索出了一条在一个多民族的国家之中用宪法的价值来凝聚民众的信念，使得一个大国能够通过法治走向繁荣的道路。同时，只有单一制的国家结构形式，才能有力地支撑起民族区域自治制度，通过转移支付、结对帮扶等形式真正惠及少数民族人民，在具体实践中实现宪法第四条规定的“维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系”，践行总书记强调的“筑牢中华民族共同体意识”，让全国各族人民像石榴籽一样紧紧地抱在一起。
大国的治理在世界上没有多少现成的经验，我们依然要探索如何实现国家治理体系与治理能力现代化，从而更好地安定国家，建立秩序，让人民享受繁荣与富强，实现宪法的凝聚力，树立社会共同体的共同理念与根本价值。实现依宪治国，最重要的就是坚持宪法的法律属性。如若我们抛弃宪法，不重视宪法文本，就会丧失宪法的规范性。要坚持以宪法文本为中心，同时也要具备一定的开放性，宪法的文本是立体的，回归文本实际上是在寻找价值与事实的纽带，实现宪法治理的确定性。世间瑰丽常在于险远，带着这样的想法，我坚定地踏上了宪法与行政法的求索之路，师兄也一直在前进的路上鼓励着我，给了我许多至关重要的指导与启发。
二、如何更好地更高效地学习理论法学三科
理论法学三科是人大专业课考察体系中的半壁江山，如何学好理论法学是绕不开的课题。法理学、宪法与法律史也是我非常感兴趣的三个科目，希望能够分享自己在理论法学上一些经验，对大家有所帮助。
（一）法理学：三维视角，融会贯通法理学学习，最重要的是梳理起法理学知识体系内部的框架与分析思路。在师兄的指导之下，我按照要求从法之上、法之外与法之内三个方面将整本书的知识对应梳理，形成了可供自己输出的体系，在后期遇到具体的问题需要展开论述分析时也从法哲学、法实证论、法社会学三个层面来进行立体的讨论与梳理，力求将问题论述得翔实充分。
对于法哲学、法实证论、法社会学三个层次的知识整合，我聊作展开，谈一些自己的体会。法哲学更多是从一个更高的视角上审视法律，探讨法的概念、法的作用、法的价值、法的历史发展、法制与法治以及法的原则，对法产生宏观上的认识；法实证论则是要走近法本身，对法进行细致地观察与研究，既研究法的静态本体，又研究法的动态运行，所以法实证论的研究分为法本体论与法运行论两个部分。法本体论探讨法的制定、法的渊源、法的规范与法律体系，从微观到宏观逐层展开，探求法本身的内部机理。而运行论则通过对法的实施、法的适用、法律关系、法律解释推理论证、法律责任以及法律监督这几个方面来研究法作为社会调整系统中的一个子系统怎样动态地发挥作用并实现调整效果；法社会学则通过研究法与经济、法与政治、法与文化、法与社会建设、法与社会治理、法与现代化、法与全球化这几个方面，从法之外的维度来探讨法的社会效果，站在社会视角看待法的作用以及法与社会其他要素的相互关系。
培养和形成分析问题的素养与能力，关键就是要抓住重点章节，串点成线，连线成面，顾此及彼，自洽周延。在问题分析能力培养上，师兄对我的启发很大。面对一个法理学的问题时我会如何思考渐进，或者说何以通过这一本法理学教材解释具体的法律问题？我认为关键是在法哲学、法社会学、法实证论三个维度上，梳理并内化哪些内容可以作为自己探讨问题的核心素材，并且如何用自己的逻辑将核心素材进行串联论证并结合问题进行具体分析。对我而言，在法之上这个维度，我会首先想到运用法的作用、法制和法律调整机制、法治以及法的原则这四个章节的具体知识对问题进行展开和探讨。在法之外这个维度，我会着重关注法与政治章中的法与社会自治小节，多用笔墨探讨国家与公民二元化分下社会自治与法治的相互作用，最重要的是为后续在法运行论分析中的多元化纠纷解决机制论述进行铺垫。在法实证论部分，我会从微观到宏观梳理法本体论结合具体相关章节论述，同时会从法动态运行的立法、执法、司法、守法、监督这五个环节进行检索，做到不漏不重、详略得当。以法的作用章节为例，首先在分析问题时可以具体地探讨法的作用的概念，研究概念的上下左右关系，揭示法在社会调整系统中的具体方位并为法的作用的分类展开打下基础；其次可以进一步对法的作用分类进行展开，通过法的社会作用、规范作用、思想影响作用这三个方面结合具体的问题进行论述；最后如有必要可以落实到如何正确认识法的作用，从客观和主观两个角度点出法的作用的局限性，同时也为法社会学视角的后续分析埋下伏笔。从这个展示可以看出，法理学学习切不可孤立地学习某一个部分的知识，务必要形成融会贯通的体系，上下左右，由表及里，面面俱到。落实到分析问题上，就是要既分析静态的制度又演绎动态的运行，既深入进行挖掘微观又能够跳脱问题本身审视宏观，既描摹问题的形式又要深入探求问题的实质。如此，法理可成矣！
（二） 宪法学：原则指引，规范分析宪法学是我的专业科目，自己也在该门学科上倾注了大量时间与心血，下面对于宪法学的学习，谈些一得之见。从大的方面来讲，我是按照师兄的整合方法从总论、基本制度、基本权利与基本义务、国家机构四个部分来进行框架整合，坚持体系化、精细化、思路化导向。在学习的过程中，我一直努力将原则与具体制度进行联系，努力尝试让自己把宪法的原则细化到具体的规则体现之中，同时也将具体的规则与制度群落上升到指导原则指向的高度。在宪法具体规则与制度的构建中，一切具体的规范构建最终都是宪法价值的体现。
总论我按照师兄的思路，将宪法学以法理学的展开思路进行学习，从基本概念、本体论、运行论三个部分进行梳理。基本概念部分对应法理学科目的法哲学部分进行强化理解，围绕概念来讲特征，同时需要自己整理指导思想与基本原则作后续章节升华论述主题之用；本体论对应法理学部分的本体论进行思考，从微观到宏观进行理论铺垫，其中最需要理解的是国家与公民之间的二元关系，同时搞清我国的宪法结构；运行论部分对应法理学部分运行论中制定、实施、修改、解释、监督的逻辑顺序进行展开，一定要将合宪性审查这个常规重点掌握，同时要注意制宪权理论、我国的宪法修改与解释制度。
基本制度围绕“五位一体”展开，对于政治制度、经济制度、文化制度、社会制度、生态制度都要有所了解，对应“五大文明”提法。但是最终最核心的落脚点一定在政治制度上。政治制度可以通过国体、政体与国家结构形式的逻辑进行展开。国体决定政体，政体即政权组织形式，在我国体现为人民代表大会制度，由于人民代表大会在后续国家机构部分有详细介绍，这里以选举制度为最重要抓手即可，务必将选举制度的原则和程序烂熟于心。选举制度程序包括选区划分、选举机构、选民登记、代表候选人提出、选举投票、代表辞职、罢免和补选，内容又多又杂。在记忆时可以尝试将复杂的制度口诀化，比如间接选举代表罢免制度可以通过“人大过国庆，常委过五一“进行记忆，展开来就是“选举他的人大会议期间，主席团或十分之一以上代表的联名；在人大闭会期间，常委会主任会议或常委会五分之一以上人员联名，可以提出对该级人大选出的上一级人大代表的罢免案。”这样进行记忆可以事半功倍。国家结构形式主要探讨国家纵向权力配置结构，事在四方要在中央，一定要抓住单一制原则展开民族区域自治制度与特别行政区制度，抓住特别行政区职权以及民族自治地方的自治权体会单一制原则在我国的体现来进行理解。
基本权利与基本制度可以说是整个宪法学科中最重要的一章，务必带着法条进行学习，并且形成自己的一套分析框架，严格遵循教义学的立场去解释基本权利相关条款。基本权利七步分析法与基本权利三阶段分析是应对人大宪法学考试的必备武器，一定要牢牢掌握。在这里宪法学科总分分明、由总及分、归分为总的特点非常鲜明。先学习好基本权利总论部分，掌握基本权利展开的大逻辑是后面展开分析各个具体权利的必要基础，在充分领悟基本权利双重性质理论、基本权利与人权、基本权利三阶段框架分析等重要知识点的基础上，带着七步分析框架去研究各个具体基本权利会事半功倍。在学习具体基本权利时，要切记每一个基本权利都具有双重性质，既要从“主观公权利”侧面去思考，也要从“客观价值秩序”侧面去思考，这样会让思路更加开阔。法条对于基本权利的学习异常重要，很多教义学的分析都是围绕着法条原文进行的，这里需要将重点法条映入脑海之中，随时调用，随时用掌握的框架进行解释与分析，不能给自己记不住法条找任何借口。学习完成后可以自己用轮动的方式逐个练习基本权利七步论述框架分析，首先明确待分析的基本权利是基本权利分类中的哪一种分类，其次结合基本权利双重性质理论对其进行概述，再次检索自己背诵的法条依据判断其为列举的权利还是未列举的权利，然后展开分析其效力，接下来进入最核心的基本权利三阶段分析从保障、限制以及限制的限制三个方面进行梳理，最后如有必要可以探讨是否存在竞合与冲突以及该权利在我国的发展沿革。
国家机构部分的重要性随着学界研究的不断深入也在不断增强，与基本权利部分的学习策略一样，国家机构部分也要坚持由总及分的思路，在总论部分深刻理解民主集中制原则以及功能主义的权力配置观念后，再进入各个国家机构的学习中去结合具体职权来进行体会。同基本权利一样，国家机构部分论述分析的展开则以国家机构六要素为骨架。在性质与地位、组成与任期、和其他国家机关的关系、领导体制、职权、特点这六大要素之中，诸如全国人民代表大会、国务院、国家主席等重要国家机关的职权一定要进行整理并熟记于心，一味机械地背诵职权相关的法条不能很好地掌握其关窍，要用自己的逻辑进行梳理才能做到最大程度地掌握国家机构的职权。就自己个人的经验而言，我会从立法权、解释权、修改权、人事权、事项决定权、监督权、概括条款这几个方面来进行梳理国家机构的职权，事项决定权在梳理的时候也可以进一步逻辑细化，如涉及外交的事项、涉及紧急状态事项、授予荣典的事项（外事、紧急、好事），分类因人而异但是一定要做这个工作，要高度重视各个国家机构的职权，因为这一定是支撑你分析论述的血肉。
（三） 法律史：横纵了然，古今贯通法律史科目我是怀着极大的热忱来学习的，私以为法律史的学习确有章法可循。《中国历代政治得失》中“经术但为利禄之具，尊经术而反卑之”一句令我印象深刻，也想在这里与大家共勉。二十多年来，自己对于历史的喜爱不曾抱有任何急功近利的心态，虽然法律史非为当世法律实践之显学，但我认为它能够带给学习它的人更宏大的视野、更宽广的胸襟、更通透的智慧，从而“通古今之变，究当世之法”。
横向梳理与纵向沿革是法律史学习的重要方法，我认为这是法律史学习的底层逻辑。究其核心则是让自己的目光在制度与思想之间穿梭往返。从横向梳理的角度来看，法律史学习就是分析一个朝代的法律制度，可以通过立法指导思想、立法概况、法制内容、司法制度这四个大方面进行展开梳理，法制内容特别要注意刑事制度，从罪名、刑名以及刑法原则的角度对一个朝代的刑事制度进行认真学习。纵向沿革的逻辑则是将这几个方面贯穿一线，观察比较大主线特征。比如法律史立法思想的核心就是以法律儒家化来进行展开的，法律儒家化完成经过了五个阶段，从汉朝的春秋决狱到引经决狱再到引经注律，发展到三国两晋南北朝时期纳礼入律，最后到唐朝一准乎礼。从纵向的角度进行沿革学习，可以把握历史走向脉络，从原则出发带出具体制度的嬗变。
在答题层面，考试一定是围绕着特定的方面来设问的，而如果深究某一制度或者某一特定问题法律史内容往往多杂，如何重点突出地进行作答是一个方法论问题。我认为师兄提出的法律史分析三部曲具有很实用的意义，而且在我个人的实践中发挥了重要作用。从本质上来讲，无论设问是思想还是制度亦或是原则，最后的答题一定会落实到某一具体的法律或者某一具体的法律制度，那么在这个时候精炼准确、详略突出地介绍这个法律或者制度就尤为重要。此时我们可以从三方面论证：首先明确定位与地位，定位即该法律或制度所处的朝代以及经历的流变以及偏向介绍性质的内容概括，地位即其历史地位（并非所有制度或者法律都要明确，要自己结合设问进行判断）；其次展开它的核心概念与特点，核心概念包括这个法律或者制度的具体内容，在这一步就要详细进行展开论述，然后根据具体的内容推导演绎其重要特点，如遇到法典设问时就可以从内容和结构两个方面进行概括总结；最后，在翔实的内容铺垫后，对于该法律或制度进行最核心的定性与总结，如果说前两步都是在做“述”的工作即作客观上知识点的展示，最后一步就要体现出“论”的思想来，比如可以通过其达到了什么水平、在形式上有什么意义、在实质上有什么意义、对后世产生了什么样的影响，通过正反论证、直接间接论证、内外论证等功能主义论证逻辑进行充分地发挥，并不一定要拘泥于课本。
三、怎样又好又快学习政治
政治作为一项公共科目并且市场化发展到今天，实用角度的经验在现在网上查找便可轻易获得。肖秀荣老师、徐涛老师以及陆寓丰老师的课程体系以及练习教材已经发展得非常成熟，自己无意于比较各位老师之间的差异而为大家的选择作推荐，而是希望展示自己在政治学习中不同阶段的资料使用情况，着重探讨自己在各阶段各方面的心得与要领。
政治科目的考试范围划分为《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养与法律基础》四个部分。从我的学习经验来看，这四个部分之间既相互联系，但同时又具有各自的独立性与特殊性，需要采取不同的学习策略。
《马克思主义基本原理概论》按照马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义这三个部分来进行展开。由于笔者是文科生，高中阶段对于马克思主义哲学部分的学习已经比较深入，所以自己并没有在马克思主义哲学部分投入很多的时间。马哲重在理解，一定要习其精要，把抽象的知识内化成为自己所理解的具象化认识，把唯物论、辩证法、认识论以及唯物史观从世界观与方法论的角度进行模块化整理，形成自己的一套框架，能够很好地应对具体问题的分析；马克思主义政治经济学是马原科目学习中难度最大的部分，它娓娓道来，层层深入，不乏许多值得深入理解的难点。从框架上来讲，它先为我们阐述商品经济和价值规律揭示了商品经济的一般规律，然后深入到资本主义经济制度的本质，最后介绍资本主义的政治制度与意识形态。一定要把商品的二因素、劳动的二重性、剩余价值理论等重点内容深入理解，同时对于该部分涉及的计算题结合理解进行训练。我认为虽然涉及不变资本、可变资本、剩余价值率等概念的计算题被视为难点且为每年必考内容，但是切不可机械地背公式套用，一定要理解运用；科学社会主义部分既非难点也非重点，虽然每年都会涉及但是按部就班去学问题不大。
《近史纲》为我们视野宏大地描绘了中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。对于该部分的学习要领，首先我认为学习这个部分时，一切出发点与落脚点都要放在思考“社会主义为什么行，中国共产党为什么能”上，这一点在学习旧民主主义革命与新民主主义革命阶段有着深刻的体现，而且一定会对我们的学习成果大有裨益；其次，要带着把握线索脉络的心态来学习，将每一个历史事件串成一条线，贯穿旧民主主义革命、新民主主义革命、过渡时期、社会主义初级阶段，从而能够在叙述一个较大问题的时候尽可能调动历史事件储备；最后在学习完该部分后应该达到的水平是，当提起一个年代时，可以对这个时代的时代背景与特点、发生的重大事件以及这些历史事件之间如何起承转合能够生动地讲述出来，让历史跃然纸上，从索然的书本之中生动立体地展现在自己的脑海里。
《毛中特》以马克思主义中国化为主线，集中阐述了马克思主义中国化的理论成果。我个人学习时喜欢将其划分为三个模块，每一个模块的侧重点与学习策略均有不同。第一个模块是毛泽东思想。毛泽东思想一定要结合近现代史纲要的内容进行学习，将思想与历史阶段和历史事件对应起来，深入地领会新民主主义革命理论、社会主义改造理论以及社会主义建设道路初步探索的理论成果这三个部分；第二个模块是邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观。对于这个模块一定要详略得当，如果时间比较紧迫的话可以投入较少的时间在这个模块上；第三个模块是习近平新时代中国特色社会主义思想，这个部分是重中之重，一定要好好掌握。这一模块知识相较第一模块而言不能代入历史中对应记忆，必须下一番苦功夫，尤其是五位一体总体布局和四个全面战略布局，一定要把理论点一一对应烂熟于心，选择题与主观题都十分必要。
我认为政治学习分为三轮较为合适。第一轮学习可以借助系统的网课来进行理解，这一轮过细一些没有什么问题，如果学习的时间比较集中的话2个月完全可以打好基础。在这个阶段一定要做《肖1000》，随着进度的推进把对应章节的单选题与多选题全部完成，做好错题的整理工作；第二轮主要在十一月份围绕《肖秀荣八套卷》进行展开，对之前的基础知识点结合冲刺背诵手册进行轮动式背诵，不留任何死角，而且要把重难点知识全部搞懂，对于考试的单选题与多选题题型配置，以及知识点定位有清楚的认知；第三轮主要在十二月份围绕《肖秀荣四套卷》展开，这一轮的核心目标是融汇全年重要热点以及主观题答题素材积累。全年热点主要集中在中央会议、领导人重要讲话以及国家全年各方面重大成就上，选择题可能直接作为题目进行匹配性考察，也可能成为具体知识点考察的背景材料，主观题可以说就是围绕重大政治热点来进行考察的，足见其分量，一定不能小觑！
主观题一定要做好素材积累，我只对《肖四》进行了主观题素材的整理，同时结合了陆寓丰老师的主观题预测课程的素材，融会贯通成为了自己的一套体系。马原一定要把各个原理学懂弄通写熟，按照世界观和方法论的框架去逐个梳理，近史纲、毛概以及当代的主观题一定要做好整理工作，由于肖秀荣老师套卷中的题目答案是团块式的，自己在看和背的过程中一定不能稀里糊涂，要把团块式的答案条分缕析，区分成背景、原因、措施、意义几个方面，同时这几个方面内部又包含几个小点整理清楚，形成一个知识树结构。在考场之中，我们遇到的问题未必就能够原封不动地直接套用，一定要根据主观题目的设问进行检索搜集，进而尽可能快地结合材料输出答案。除马原外，主观题的复习一定不能脱离当年重大的时政热点，比如22年备考就要紧紧围绕“十九届六中全会”、“共同富裕”、“全过程人民民主”、“三新一高”、“跳出历史周期律”展开，以大专题的方式进行整理。以“全过程人民民主”为例，在准备过程中，我着重准备三个大问题，通过是什么、为什么、怎么样的逻辑来串联，即如何理解“全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主”、“人民代表大会制度的重要意义和制度优势”、“如何发挥好人民代表大会制度作为我国全过程人民民主的重要制度载体作用”。当主观题遇到全过程人民民主类的设问时，我就会从这三个方面来进行考虑，结合材料进行输出，在有限的时间内尽可能多尽可能全尽可能丰满地展现在答题纸上。
（二） 务虚：服从考研战略大局，主动培养政治意识从务虚的层面来讲政治备考，就要讨论政治这个科目在整个考研复习体系中所占的比重。政治知识点纷繁复杂，但是常考的重点难点与结合时政进行考察的热点往往相对确定，所以我赞同对于政治复习的时间分配可以在一定程度上让渡给英语与专业课其他科目，对马克思主义哲学内容相对熟悉的同学甚至在九月份开始政治学习也来得及。以肖1000、肖八、肖四为主体的三轮复习如果效率很高的话并不需要密集地占用时间，在其他科目复习后的空闲段时间来进行学习也能达到很好的效果。切不可以为政治学习占用过多留给英语与专业课的时间，在总体的时间上要进行平衡，尤其是暑假结束后从九月到十二月的这四个月在白热化的学习阶段要保持旺盛的体力以及良好的效率，合理地结合自身情况分配时间。
主动培养政治意识也是我在复习备考政治科目上想要强调的一个方面，机械地背诵马哲、近史纲或者毛概的知识点一定是一个痛苦的事情，在临考前最后两个月疯狂地补充时政热点知识可能也会让自己吃不消，进入考场拿到题目后一定会被动。既然一定要考察这个科目，不如立足高远一些，在学习的时候多想一想为什么。哲学思想千千万万，史观家说层出不穷，在这个时点较为系统地了解马克思主义、了解马克思主义中国化的成果以及中华民族近现代史一定对于我们的成长是有裨益的。掌握唯物论与辩证法这个思考问题分析问题的武器，正确认识中国人民争取民族解放与建设社会主义的历史，用马克思主义中国化的成果武装自己，你一定会对中国的过去与中国的未来有更加立体与深刻的见解。多去吸收，多去思考，提高站位，形成认识，在这个更多元的环境下保持一个国家主人的视角去理解我们的道路、指导我们的实践是政治学习能够带给我们自身的。从小的方面来说，面对微博某些热点的对立、看到知乎某些键政的热帖时，真心希望我们的所学能够让我们保持自己的独立思想，更全面地看待问题明辨是非，不要被别有用心之人带了节奏。在保持纯洁的政治底色的同时结合自己专业所学为社会主义事业作出贡献，将自己的成长融入时代的发展中时，我们也一定能够成为社会主义发展的受益者、成果的分享者。所以，站在国家主人的立场上去如饥似渴地理解和掌握分析问题的方法、学习我们理论、思考我们是怎样将理论联系实际的，我们一定能够事半功倍。在点滴之中培养的意识与打下的基础一定比临时的恶补更为有力，在某种程度上来讲这是两种不同维度的学习，做一个有心之人是政治备考务虚层面的好方法。比如在十九届六中全会开完后，不要被动地等待十二月份的热点整理，不妨将形成的《十九届六中全会公报》浏览一下，看看自己经过政治学习后，在面对这样的文件时是否能够成为一个有心之人，看出我们在坚持什么贯彻什么，在什么方面又有了哪些新的提法，对我们所处的新的历史方位有能动的认识。这样在面对十二月份的时政材料汇总时，我们一定能更好地应对吸收，更快地掌握精髓。
以上就是我对于理论法三科学习与政治学习的经验分享。人生万事须自为，跬步江山即寥廓，既然选择了要去追求的目标，便只顾风雨兼程。这一路注定是艰辛的、不易的，但是当越过山丘之时，一切牺牲、付出、痛苦似乎又云淡风轻了。研究生只是漫长人生的一个阶段，录取通知书固然重要，但如何在自己面对一件至关重要却又艰难险重的事情时能够作出决断并且有始有终地完成它，如何下一番静谧自怡的功夫，如何具备干一件事成一件事的魄力与能力或许才是伴随我们一生的收获。去努力，无论结果如何，我们永远都在路上！
笔者毕业于中国政法大学，第一年主要侧重于准备中央选调考试，最后结果略有遗憾。第二年则选择报考中国人民大学宪行专业，并一年两考通过了法律职业资格考试与人大研究生考试。在应用法失利的情况下，凭借理论法与政治两科的稳定发挥（政治77分，英语75分，理论法122分，应用法101分），最终圆梦人大法学院，其中经验可供大家借鉴。
祝福师弟在未来的学术道路中有所建树。
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