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毛泽东语周世钊:聪明、老实足以解决一切困难

曾珺 东方红啦 2022-07-03

湖南省立第一师范学校第八班合影。四排右二为毛泽东,五排右一为周世钊

 

周世钊(1897—1976),字惇元,别号敦元、东园,湖南省宁乡县人。1913年春考入湖南省立第四师范(后并入湖南省立第一师范),师从杨怀中、徐特立、黎锦熙等学界泰斗,同窗好友有毛泽东、蔡和森、何叔衡等人。他与毛泽东同学六年,同寝室五载,情谊甚笃。

周世钊在校时品学兼优,哲学和诗词方面都颇具造诣。大革命失败后,他投身于教育事业,先后在第一师范、长沙师范等校任教30余年。

新中国成立前,周以教育救国,支持爱国运动,不与国民党同流合污,表现出了高尚的爱国主义情操。长沙解放后出任湖南第一师范校长。在其主持下,湖南一师成绩斐然。1953年,周世钊选为民盟中央委员,1955年出任湖南省教育厅副厅长,兼一师校长。
周世钊
周世钊为人襟怀坦荡,正直无私,重调查研究之风,求实事求是之效,民意支持率很高。1958年,他被选为湖南省副省长。不过早在少年时代,周世钊受徐特立老师的影响,矢志从事教育事业,鲜少涉足政界。
由于之前从没有从事过政治工作,害怕自己能力不够,会给党和国家的事业造成损失。为此,他于1958年10月17日致信毛泽东,表达了这种顾虑。10月25日,毛泽东复信周世钊。信中说:
惇元兄:
赐书收到,十月十七日的,读了高兴。受任新职,不要拈轻怕重,而要拈重鄙轻。古人有云:贤者在位,能者在职,二者不可得而兼。我看你这个人是可以兼的。年年月月日日时时感觉自己能力不行,实则是因为一不甚认识自己;二不甚理解客观事物——那些留学生们,大教授们,人事纠纷,复杂心理,看不起你,口中不说,目笑存之,如此等类。这些社会常态,几乎人人要经历的。
此外,自己缺乏从政经验,临事而惧,陈力而后就列,这是好的。这些都是实事,可以理解的。
我认为聪明、老实二义,足以解决一切困难问题。这点似乎同你谈过。聪谓多问多思,实谓实事求是。持之以恒,行之有素,总是比较能够做好事情的。你的勇气,看来比过去大有增加。士别三日,应当刮目相看了。我又讲了这一大篇,无非加一点油,添一点醋而已。
从中可以看出,毛泽东主要剖析了周世钊产生这种忧虑心理的原因,同时分析他的优点和素养,坚定其能把工作做好的信心。
周世钊(左二)与当年湖南省立第一师范学校的老师徐特立(左五)在一起
在阐述为什么“感觉自己能力不行”问题时,毛泽东摘用了《孟子·公孙丑上》中“贤者在位,能者在职”这句名言。
在封建王朝治国执政的理念之中,孟子的“尊贤使能”思想占有很重要的地位。
世间人才虽然形形色色,在孟子看来无外乎两类:一类是道德高尚,情操贞洁,堪为人之楷模,但办事能力相对薄弱、逊色的“贤者”;另一类是道德品质虽不及“贤者”,但办事能力卓越超众的“能者”。
“贤者”对于一个国家来说,犹如一面大旗,任用他们为层次较高的官员,统治者籍此才能笼络人心,所以要“尊”。而“能者”却是国家机器得以正常运转的原动力,不给他们合适的职务,国家便会空虚混乱。
因此要“使”,要委以干事权限,充分发挥其办事能力。只有“尊”、“使”运用得当,才算合理运用了人才,才能为治国安邦打下基础。
从某种程度上说,孟子的“尊贤使能”思想有其合理的一面,故为很多领导者所使用。但这种思想存在强行割裂贤者与能者之间固有共性的弊端,只能使“贤者在位,能者在职”成为人们对政治体系的一种理想性期待。
深谙中国传统文化的毛泽东运用唯物辩证观分析了其中不足,将之归结为“二者不可得而兼”。虽说传统政治观是如此,但对相交四十余年、同乡并且同窗的周世钊,毛泽东却非常了解他的个人品德与工作能力。周世钊自认为能力不够“实则是因为一不甚认识自己;二不甚理解客观事物”,毛泽东鼓励他只要多问多思,实事求是,持之以恒,行之有素,“总是比较能够做好事情的”,贤者与能者“是可以兼的”。

  参考文献:

[1]. 中共中央文献研究室编;逄先知,冯蕙主编;陈晋,李捷,熊华源副主编. 毛泽东年谱(一九四九—一九七六) 第1卷[M]. 北京:中央文献出版社, 2013.12.

[2]. 周世钊诗词选[M]. 长沙:湖南人民出版社, 2000.03.

[3]. 湖南省地方志编纂委员会编. 湖南省志 第30卷 人物志 下[M]. 长沙:湖南出版社, 1995.12.

图片来源于人民网等

 

作者:曾珺,中央党史和文献研究院

责编:小林

网编:侯洁英

监制:方丹敏

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