骆郁廷教授被引次数最多的文章：立德树人·机制

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骆郁廷教授被引次数最多的文章

专家简介

骆郁廷，教授、博士、博士生导师，骆郁廷教授先后主持教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中国软实力建设与发展战略研究”及其它国家和省、部级科研课题10多项。个人学术专著《精神动力论》获湖北省人民政府哲学社会科学优秀成果一等奖。《论精神动力的整合》（论文）获教育部社科中心全国首届德育科学创新奖一等奖，《论思想政治教育的实践根源》获湖北省人民政府社会科学优秀成果奖二等奖，合著的《现代思想政治教育学》获教育部人文社科优秀成果二等奖。骆郁廷教授担任主编并出版《思想政治教育原理与方法》、《高校思想政治理论课程论》、《思想教育、政治教育、道德教育比较研究》、《高校思想政治理论课程评价新探》、《当代中国知识分子研究》、《当代大学生思想政治教育》、《思想道德修养与法律基础》等专著或教材，参加《思想政治教育方法论》（副主编）、《比较德育学》、《政治观教育通论》等3本全国思想政治教育专业统编教材撰写,并在高等教育出版社出版。在《人民日报》理论版、《光明日报》理论版、《马克思主义研究》、《科学社会主义》、《当代世界与社会主义》、《党建研究》、《中国高等教育》、《中国高教研究》、《高等教育研究》、《教学与研究》、《思想理论教育导刊》等全国权威和核心期刊上发表学术论文100余篇，其中被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《马克思主义文摘》、《中国高校社会科学文摘》、《人大复印资料》、《中国社会科学报》等转载60余篇。

中国知网检索  2021.11.2

被引次数最多的名作

“立德树人”的实现路径及有效机制

骆郁廷  郭莉

思想教育研究.

2013,(07)

被引270次

观点精编

德是反映一定社会经济关系和社会关系的人们的行为规范。离开了这种行为规范，任何人都难以立足于世，任何社会也难以规范运行。应当看到，任何社会都强调德的重要性，但不同性质的社会，“德”的内涵和作用是不同的。

当下我国强调的“立德树人”，说到底就是立社会主义之德，树社会主义事业的建设者和接班人。这种社会主义的新型道德，是青少年健康成长和全面发展的关键，也是我国社会主义现代化建设事业顺利发展并取得成功的关键。

课程育人、实践育人、文化育人等都是“立德树人”的有效路径。只有把课程育人、实践育人、文化育人结合起来, 才能优势互补, 形成合力, 增强“立德树人”的整体效应。

“课程育人”也就是理论育人，即以课堂、课 程、课本等理论教育的方式进行思想、政治、道德等知识的传授，这是“立德树人”的前提。

实践育人一方面强调理论的实践性，另一方面也强调了育人的实践性。

文化育人方式主要是校园精神文化、制度文化、环境文化育人。校园的文化精神不是自发形成的，而是通过学校的自觉培养而形成的，校园文化对学生思想观念和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能。校园文化一般认为可以分为物质文化、制度文化和精神文化三类，其中精神文化是校园文化的核心与灵魂，物质文化是校园文化的基础和条件，制度文化是精神文化和物质文化的中介。

构建“立德树人”的有效机制, 是深入开展立德树人的根本保障。“立德树人”的有效机制主要包括党委领导下的以学校专职思想政治教育工作者为中坚、以教师为主导、以学生干部为骨干的“三位一体”的育人主导机制,“教书育人、管理育人、服务育人”相结合的内部整合机制, 学校、家庭和社会教育相结合的外部协同机制, 三种不同的机制, 各有侧重, 优势互补, 共同构建和形成了“立德树人”的有效机制。

汇编 | 《思享前沿》总编组

来源 | 中国知网、思想理论教育

武汉大学马克思主义学院官网

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