每周半天③| 走出校园，罗湖学子“科学冲浪”
认真落实每周半天计划
加强学生在科技创新方面的培养
促进学生的全面成长
近日，深圳市梅园实验学校组织三年级的90名学生，踏上了前往深圳市少科城的科创主题研学之旅。
此次研学活动以“探索科技奥秘，培养创造思维”为核心主题，精心为学生们打造了三项极具趣味与挑战的科创主题课程，让学生们能够在实践操作中学习知识，在探索发现中茁壮成长。
▲快看我们的动手成果！
挑战一：微型生态瓶制作
学生们学习生物圈知识，了解环境保护的重要性。
生态系统是生物与环境构成的统一整体。
生物圈是地球上最大的生态系统。
我们只有一个生物圈……
认真听完老师的讲解后，学生们在愉悦的氛围中开始了分组实验。他们在准备好的瓶子中放入细沙、水草、小鱼虾、贝壳等材料，亲身体验了如何构建一个微型生态系统。课程学习后，学生了解到微型生态系统不能永久维持的特性，明白了生物圈的唯一性。
通过实践学习，学生们的观察能力和动手能力也得到了极大的锻炼。更重要的是，课程在他们幼小的心灵中种下了爱护环境和保护自然的种子，让他们意识到自己肩负着保护地球家园的责任。
点点图片展开，看看我们是怎么做的吧！·
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挑战二：我是一个小电工
怀揣着对电学知识的好奇，学生们饶有兴趣地听着课堂讲解。老师通过生动形象的比喻和简单易懂的实例，将复杂的电学知识讲解得深入浅出。
人力也可以发电吗？
电路是怎么组成的？
电灯是如何被“点”亮的？
到了实验环节，学生们迫不及待地拿起各种实验器材，开始组装起自己的电路，小小的手指灵活地操作着电线和元件。当他们将电路连接好，怀着紧张而又期待的心情按下开关时，小灯泡瞬间发出柔和而明亮的光芒。看到实验成功，有的学生还兴奋地欢呼起来。
通过这门课程的学习，学生们将抽象的电学知识与实际生活紧密联系起来。他们了解到电学知识在日常生活中的广泛应用，同时也锻炼了自己的动手能力。
挑战三：新能源汽车拆装实验
“新能源汽车的普及是国家能源战略的重要组成部分。新能源汽车由电源、车身结构、动力系统、控制系统等结构组成......”老师为同学们做深入浅出的讲解。
新能源汽车新在哪里？
就像我的电动玩具车一样，插上电池就能跑！
它们不仅环保，减少空气污染，而且跑起来声音很小，更安静！
经过简单的理论学习后，学生们拿着螺丝刀、扳手等工具，化身为汽车工人，尝试拆解及组装电动卡丁车。
当卡丁车组装完成后，学生们充满期待。在工作人员的保护下，他们用自己组装的汽车在赛道上疾驰，感受驾驶的乐趣，体验科技探索和劳动的乐趣。
本节课程，让学生了解了新能源汽车的构造，意识到新能源汽车对于节约能源和保护环境的重要性，从而在心中树立起节约能源的观念。
三年级同学
“今天我非常开心能来到这里学习，这里比教室上课更新颖！不仅能学到知识，还能和同学一起动手做实验，我对于自己的作品非常满意。”
带班老师
“此次活动不仅让学生感受到不一样的课堂，也为老师在教学设计以及项目式学习方面带来启发。我们要不断更新教育理念，努力提升自己的教学技能，才能适应教学改革的需要。”
整合各方教育资源
提供更多探索科技奥秘的机会
让学生在科技的海洋中畅游
培养出更多
具有创新精神和实践能力的优秀青少年
信息来源：深圳市梅园实验学校
统筹整合：罗湖区教育局
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