每周半天④ | “美”的表达式有多少?罗湖娃:看这里!
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洪湖小学“读行”课堂
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2024·秋
地点:洪湖公园
“读行”课堂
洪湖公园美吗?
美在哪?
近日
洪湖小学的学子们
走进了如诗如画的洪湖公园
展开了一场别开生面的
「如何创意表达洪湖公园之“美”」
户外实践课
此次课程经过多次打磨
不仅是前一周阅读课的精彩延续
更是学生们在实践中
发现美、创造美、表达美的一次大胆尝试
校内阅读课
在前一周的阅读课上,学生们已经通过书籍和资料,初步领略了洪湖公园的自然景观、建筑艺术以及人文氛围之美。而此次户外实践课,则是在此基础上,进一步引导学生们走进自然,亲身感受并用自己的方式去创意表达公园之美。
学生认真阅读
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校外实践课
活动伊始,老师们带领学生们回顾了公园之美的多元面向,并引导他们思考如何在实践中捕捉这些美,又如何用创意的方式去表达。随后,学生们分成小组,在老师的带领下,沿着不同的路线自由探索公园。
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U
T
U
M
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学生来到洪湖公园
寻美之旅
邂逅洪湖之美
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孩子们用敏锐的眼睛细致地观察湖水的粼粼波光、花草的婀娜姿态;用灵敏的耳朵专注地聆听鸟儿的悦耳啼鸣、微风的轻柔吹拂;用纯净的心灵去深切感受大自然的绚丽色彩与和谐韵律。
他们或拿起画笔,将美景定格在画纸上
或借助相机,捕捉瞬间的美丽
或写下文字,记录下内心的感悟
展美之彩
绽放洪湖美韵
自主选择个性化表达方式更是本次校外课堂的一大显著特色。经过一段时间的探寻,学生们满载而归,纷纷在小组内分享自己的发现和感受。
绘画组
绘画让孩子们得以用色彩和线条尽情描绘心中的美好景象,每一笔都倾注着他们对美的独特理解和情感寄托。
朗诵组
朗诵以富有感染力的声音传递着他们对美的真挚情感,抑扬顿挫间仿佛将美的韵味娓娓道来。
摄影组
摄影让孩子们学会用镜头捕捉那些稍纵即逝的美的瞬间,将美好的记忆永久定格。
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更有学生当起了小导游,为游客们讲解洪湖公园的美景,让更多的人了解到公园的魅力。
精彩镜头
SHOTS
其中一组学生以《公园午后和谐曲》为题进行戏剧表演,生动呈现了洪湖公园的人文魅力。扮演老人、小孩等角色的学生们,通过互动对话,展现了公园作为城市休闲绿洲的和谐氛围,既让观众感受到公园的人文美,也彰显了学生们敏锐的审美观察力和创造力。
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在探索的过程中
带队老师和家委始终陪伴左右
确保学生的安全
并适时给予指导和启发
让学生们在探索中不断成长
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活动评价
现场汇报结束后,老师引导现场的老师、家长和学生们从审美能力、艺术素养、创造力和想象力三个角度对各小组的表现进行评星,并现场完成了评价表。这一环节不仅让学生们得到了全面的反馈和鼓励,也进一步激发了他们对美的追求和创造的热情。
这是我的画、我的诗~
活动总结
此次寻美之旅,让美育从抽象的理论概念转变为可感的真实体验,让孩子们在自然与实践的交融中深度发现美、创造美、感受美。
这就是校外课堂与传统课堂的本质区别所在,也是美育在真实情境中绽放光彩的生动体现。
信息来源:深圳市洪湖小学
统筹整合:罗湖区教育局
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