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每周半天④ | “美”的表达式有多少?罗湖娃:看这里!

罗湖教育 罗湖教育
2024-12-05


洪湖小学“读行”课堂




2024·秋

地点:洪湖公园

“读行”课堂


洪湖公园

美在哪?



近日

洪湖小学的学子们

走进了如诗如画的洪湖公园

展开了一场别开生面的

「如何创意表达洪湖公园之“美”」

户外实践课


此次课程经过多次打磨

不仅是前一周阅读课的精彩延续

更是学生们在实践中

发现美、创造美、表达美的一次大胆尝试




校内阅读课


在前一周的阅读课上,学生们已经通过书籍和资料,初步领略了洪湖公园的自然景观、建筑艺术以及人文氛围之美。而此次户外实践课,则是在此基础上,进一步引导学生们走进自然,亲身感受并用自己的方式去创意表达公园之美。

学生认真阅读




校外实践课


活动伊始,老师们带领学生们回顾了公园之美的多元面向,并引导他们思考如何在实践中捕捉这些美,又如何用创意的方式去表达。随后,学生们分成小组,在老师的带领下,沿着不同的路线自由探索公园。


A

U

T

U

M

N



学生来到洪湖公园



寻美之旅

邂逅洪湖之美



A

U

T

U

M

N


孩子们用敏锐的眼睛细致地观察湖水的粼粼波光、花草的婀娜姿态;用灵敏的耳朵专注地聆听鸟儿的悦耳啼鸣、微风的轻柔吹拂;用纯净的心灵去深切感受大自然的绚丽色彩与和谐韵律。


他们或拿起画笔,将美景定格在画纸上

借助相机,捕捉瞬间的美丽

写下文字记录下内心的感悟





展美之彩

绽放洪湖美韵


自主选择个性化表达方式更是本次校外课堂的一大显著特色。经过一段时间的探寻,学生们满载而归,纷纷在小组内分享自己的发现和感受。



绘画组

绘画让孩子们得以用色彩和线条尽情描绘心中的美好景象,每一笔都倾注着他们对美的独特理解和情感寄托。

朗诵组


朗诵以富有感染力的声音传递着他们对美的真挚情感,抑扬顿挫间仿佛将美的韵味娓娓道来。


摄影组

摄影让孩子们学会用镜头捕捉那些稍纵即逝的美的瞬间,将美好的记忆永久定格。

更有学生当起了小导游,为游客们讲解洪湖公园的美景,让更多的人了解到公园的魅力。

精彩镜头

SHOTS

其中一组学生以《公园午后和谐曲》为题进行戏剧表演,生动呈现了洪湖公园的人文魅力。扮演老人、小孩等角色的学生们,通过互动对话,展现了公园作为城市休闲绿洲的和谐氛围,既让观众感受到公园的人文美,也彰显了学生们敏锐的审美观察力和创造力。


在探索的过程中

带队老师和家委始终陪伴左右

确保学生的安全

并适时给予指导和启发

让学生们在探索中不断成长





活动评价

现场汇报结束后,老师引导现场的老师、家长和学生们从审美能力、艺术素养、创造力和想象力三个角度对各小组的表现进行评星,并现场完成了评价表。这一环节不仅让学生们得到了全面的反馈和鼓励,也进一步激发了他们对美的追求和创造的热情。


这是我的画、我的诗~


活动总结

此次寻美之旅,让美育从抽象的理论概念转变为可感的真实体验,让孩子们在自然与实践的交融中深度发现美、创造美、感受美



这就是校外课堂与传统课堂的本质区别所在,也是美育在真实情境中绽放光彩的生动体现。




信息来源:深圳市洪湖小学

统筹整合:罗湖区教育局

如需转载,请注明以上内容

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