“奥数”叫停后，孩子如何赢在起跑线上？
文|锌刻度记者 李觐麟
1.从长久看来，数学思维能力更强的学生会迸发出更强劲的后劲。
2.随着数学思维培养的刚需和意识变得越来越强，将会有更多的家长意识到教育应该回到更底层的逻辑教育上去。
3.让孩子多接触思维训练，对以后应试有很大帮助，他们会学得更轻松。
在“奥数”被叫停之后，数理学科的辅导学习都面临着一定冲击。但面临着素质教育和升学的压力，既想有灵活的思维，又想提升学科分数，于是，数学思维的培养成为了家长和学校心中的一大重点。紧接着英语、K12，数学思维这一赛道也开始变得火热起来。
其中，火花思维从入局到成为领军者，仅花了短短一年多的时间。既受到资本的热捧，也获得了学生的一致认可，这一切只源于火花思维以教育的初心来创业，将培养孩子的数学思维作为核心任务。
而究竟什么是数学思维？培养数学思维对孩子的未来有何帮助？锌刻度通过教师、学生和火花思维CEO罗剑找到了答案。
1/重庆巴蜀小学金牌教师：数学思维能力更强的学生会迸发出更强劲的后劲
在执教数学33年的姜锡春看来，现在这个年代的学习有一个问题，就是急功近利。但事实上，在数学教学的过程中，有两个词很重要：兴趣、方法。
在使学生产生数学兴趣的基础上，传授学习方法，才是一个良好的教学过程。
学数学知识的目的是通过学习数学知识，培养数学眼光和思维方式，能够用理性的、多角度的、灵活的看待问题。
姜锡春向记者谈到他心中的数学三境界，一只传授数学知识；
二是既传授知识，又教授方法；
三是教授知识的同时，传递一种哲学思想和思维能力，教数学的目的其实就是教会学生思考和生活。
回顾过去的33年，姜锡春一路获得了不少的荣誉，包括金牌教师、中学特级教师等。但他从来没有停止过对教学方法的探索和更新。
他举例向记者说明如今的数学教学已经开始向素质教育过度，向数学思维培养过渡了。
在教授学生求平行四边形面积时，以往老师的教法都是直接让学生记住平行四边形的面积等于底乘高。
但姜锡春不同，他会发给学生一张纸状的平行四边形和一把剪刀，然后让学生思考如何将平行四边形变成学过的图形。
通过思考后，学生会发现剪下高线左边的三角形，然后移动到图形右边，就会得到一个长方形。
这样以来，学生便能够自行推理出平行四边形的面积求法，而不再是死记硬背。这样的过程，姜锡春称之为“让学生参与知识的形成。”
最后，姜锡春还向记者表达对培养学生数学思维能力看法。
他提到，也许将更多精力放在学习数学思维能力的学生，会在短时间内看上去不如机械式刷题的学生分数高。但从长久看来，数学思维能力更强的学生会迸发出更强劲的后劲。
2/用一年的时间打下数学思维的基础
元宝6岁半，正面临着从私立幼儿园转到公立小学的情况。私立校的学习很简单，氛围也很轻松，但在学习难度和进度上可能会与公立校有所不同。
看着元宝在计算加法的时候，只能掰着小小的手指头慢慢数，元宝妈妈有些着急。
元宝妈妈是一家独角兽科技公司的CFO，学习商科出身的她对于逻辑思维的培养十分重视。
在市面上寻觅一圈产品之后，元宝妈妈发现火花思维的课程，在对课程进行了解后发现与市面普通产品不同，所以在火花思维刚刚推出测试课程时，她就立即给元宝报名参加，成为了第一批天使会员。
到现在，元宝已经上了一年多的课程。元宝妈妈是一个很开明的家长，孩子不喜欢上的课，她一定不会勉强。
所以一开始，她也不知道元宝到底会不会喜欢火花思维的课程，能不能坚持把一节课完整的听下去。
令她惊讶的是，元宝在上第一节课时就表现出了以往所没有的专注。
之后每到上课的那天，元宝总会提前10分钟找她要来iPad，早早地等着上课。下课后也不愿意立马下线，而是会主动和老师交流。
元宝对火花思维课程表现了浓厚兴趣
元宝这一年多的变化也显而易见，尽管元宝妈妈因为工作繁忙，没能陪伴着他上每一节课。
但她发现元宝已经逐渐有了独立思考和解决的问题的能力，甚至有了“挑战老师”的能力。
一次，元宝参加制作机器人的体验课程，其中一个环节是裁剪出机器人的头。元宝拿起纸板仔细观察之后，就把纸板对折起来准备裁剪。
老师看见后，便纠正元宝，告诉他对折的话就坏了，应该沿着边线裁剪。
可元宝思考之后对老师说：“这个是对称图形啊，折叠之后只需要剪一半就剪完了。”听完后，老师也很诧异。她教了一天，元宝是第一个没按指示做的孩子，而且很多年龄更大的孩子也没有想到。
“如果说逻辑首先需要创造力来看到别人看不到的东西，那么我觉得元宝已经开始在慢慢得到这个能力了。”元宝妈妈说道。
元宝妈妈自认是一个逻辑能力很强的人，她认为培养孩子的数学思维、逻辑思维至关重要。
是否建立了属于自己的逻辑和方法论，是取决于处理问题的强弱关键。不过她没有想过自己来教元宝，
“医者不自医，我自身逻辑能力强，但这只代表一个结果，我并不知道如何系统化、趣味性的去让孩子理解、学习数学思维。”
专业的事交给专业的人去做，这是元宝妈妈认同一个道理。在她看来，火花思维就是在数学思维培养上的专业者。
火花思维能够由浅入深地把逻辑思维带入到课程中，并加上趣味性的元素，让孩子始终保持着高度热情。
“火花思维做得最好的地方就是更理解孩子。”元宝妈妈提到，只要元宝想要继续学，那就会一直在火花思维学下去。
除此之外，她还提到，随着数学思维培养的刚需和意识变得越来越强，将会有更多的家长意识到教育应该回到更底层的逻辑教育上去。
“数学思维是个假风口，最终目的应该是做好教育”
——对话火花思维创始人&CEO罗剑
作为连续成功创业者，罗剑这次创业选择了仍是蓝海的数学思维教育赛道。课程正式上线9个月，营收就超过1亿，上线10个月时，学员就已经超过3万名。
还有一个亮眼的数据，是火花思维用户转介绍率达到75%，续费率达到85%。
能够达到这样的成绩，是因为火花思维在这个行业中做得稳扎稳打，坚持所有老师全职教学，坚持所有课程自主研发。
事实上，市场中不少公司都在偷偷模仿火花思维的课程，并且夸大用户数据。
为了让更多的家长意识到数学思维到底是什么？有何重要性？记者与火花思维CEO罗剑进行了一次深度对话。
数学思维可以应用到今后生活中
锌刻度：在你看来，到底什么是数学思维？
罗剑：其实在国外，没有数学思维这个词，用英文来讲这个叫thinking behind math，在数学知识的背后其实有一些本源的东西在里面。现在小学学的最多的是加减乘除、计算，而古人发明数学，其实是有逻辑的。
对小朋友的数感培养是很重要的，我们在课堂上不会教小朋友怎么做一百之内的加法，我们会告诉他十的概念、加法的概念，他们自己会去推导这是他们收获的能力。
很多数学知识，无论是计算还是图形、立体空间，其实都是数形结合背后蕴藏很强的逻辑。
其实，数学来自于很多生活当中的点点滴滴，我们把这些点滴收集起来，告诉小朋友，让他们在生活当中能够运用数学知识，或者是运用数学知识之上的思维方法，这是我们教学的主要逻辑。
锌刻度：你之前说希望火花思维可以培养孩子们的逻辑思维能力，把这些知识更好的运用到生活当中。那么主要是怎样实现的呢？
罗剑：首先得讲清楚思维方法的概念，通俗地讲，就是当我们遇到难题的时候，我们应该从哪儿开始思考起。这个就是思维方法，也叫有序思考，或者叫分步思考，或者是先整体思考再分析等等。
其次是思维能力，到底什么是思维能力？遇到一个难题，你现在是否具有逻辑思维的能力，是通过训练思维方法来实现的。
最后，经过不断反复的训练、应用，才能够达到所谓的思维品质的提升。其实映射到我们工作当中也是这样，一堆事情一把胡抓容易懵，所有的事情理清楚来做就很容易了。
火花思维在课程设置上更懂孩子
帮助孩子是第一驱动力
锌刻度：数学思维教育跟英语、K12都不一样，火花思维是怎样来评判教学成果的？
罗剑：讲教育，很重要的一点是教什么，需要理解孩子在不同的年龄段应该会什么，这个也需要参考儿童心理发展的认知发展规律。
其实国家是有一套学前相对应的学习指南的，就像美国的CCSS一样，我们也有相应的设置。
比如七巧板作为中国非常有代表性的一款益智玩具，在不同的年龄段教小朋友使用七巧板，是在进行不同的思维训练，这也是与K12、语培的一大不同，我们做的是适应儿童发展规律的事情。
锌刻度：咱们课程的教研教学团队是怎样的一群人？
罗剑：教育行业里面的大部分从业者，是很有情怀的，他们希望自己能够去给小孩子带来不同的教学体验，甚至对他们的人生有帮助。
实际上，我们教研教学的骨干和合伙人，已经从事这个行业很多年了，他们觉得在线下能够影响到的小朋友太少。今天有了在线的方式去影响和帮助更多孩子，这是他们很愿意做的事。他们更愿意把好的东西教给孩子们，所以我觉得这个是第一驱动力。
火花思维课程趣味性十足
火花思维要做教育行业里的“慢公司”
锌刻度：咱们目标的客户群主要是3到12岁的儿童，是不是因为数学思维的培养在这个年龄段体现出来的价值或者说是对今后的影响更大呢？
罗剑：没错。儿童智力发展本来就有一个规律，8到9岁之前是一个黄金时期。而且在大环境的影响下，孩子到10岁以后，无论多佛系的父母都会开始偏向应试。所以，让孩子在这之前多接触思维训练，对他们以后的应试有很大帮助，他们会学得更轻松。
锌刻度：火花思维更愿意做一家慢公司吗？
罗剑：是的。教育行业比较特殊，这是人服务于人的一个业务。供给侧有两方面，一是你是否能够做出很好的课程，二是你是否有很好的老师。
要想把两方面都做好，不可能像很多做平台型的公司一样，疯狂的烧钱把规模变大。以我个人来讲，还是希望火花思维能成为一家慢公司，只不过我们在不同的阶段采用不同的战术而已。
我认为数学思维教育其实是一个“假风口” ，别人认为我们在高速增长，但他们没有看到其实门槛很高，真正要把这个事做好，还是存在很大难点。我们希望所有的玩家进来都能本着对孩子负责任的态度来做这个事，最终目的是让孩子们好，其他的事都是小事。