第8期 实践作业（提出问题）
The following article is from 平常之思 Author 白常平
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“数量关系”主题重在培养“四能”（发现、提出、分析、解决问题的能力）。在解决问题的过程中学会问题解决。低段关于数量关系的教学提示中讲到：通过创设简单的情境、提出合适的问题，引导学生发现数量关系；利用画图、实物操作等方法，引导学生用学过的知识表达情境中的数量关系。以数量关系为核心的解决问题，主要发展学生的模型意识和应用意识。模型是数量关系一般性表达，是四则运算意义的抽象。
本周在学完用乘法和加法解决问题，以及初步的购物问题（习题中提及），设计了周末的实践作业，主要是让学生在提出问题，画图表征，列式解答中进一步巩固加法模型，减法模型和乘法模型。
从今天学生的作品来看，对于提出问题，不管是哪种模型，学生总体还是不错的，除了个别学生表述不够准确外(如下图)，其他都能根据正确要求提出问题。
画图表征上，加法和乘法模型，学生整体掌握较好，但能抽象成方块图的不多，还出现个别学生不理解什么是“画图”，画的是情境图的情况。
问题比较大的是减法模型，学生大多提出的是比较型的问题，但是画图表征上用的却是拿走型的图，不能表征出两个量的比较。可能是这个内容学了有点久的原因，总体来说比较型的图还没有内化。还有一些学生提出的是拿走型问题，如“带了多少钱，找回多少钱？”的问题。不管是哪种模型，列式解答基本是对的。
在解决“小米带了50元钱最多可以买多少个文具盒？”这个问题上，学生的方法比较多样，有用连加的，也有用连续减8的，大多学生用乘法解决。在最后一题，提出挑战性的问题上，学生思维比较开阔，问题也比较多样，还有学生提出了除法问题。
总的来看，学生能提出问题，能解决问题，画图表征是个难点。
附部分学生作品：
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