“课程思政”建设经验分享 | 周杨:《大国工匠精神专题》

《大国工匠精神专题》是为落实“课程思政”建设、彰显学校办学特色、推动学校内涵发展所开设的一门全校性通识教育选修课程。本课程16课时，1学分，选课群体为全体在校本科生。针对教学对象专业多样化、教学班级大型化等特点，本课程采用团队教学方式，从理论、实践、认识角度出发，展开专题式教学，加深学生对大国工匠精神的理解，提高学生对大国工匠精神的自觉意识，提升学生的行业自信和专业自信，鼓励学生以实际行动践行和弘扬工匠精神。

一、理论之维：

何为“大国工匠精神”

理论是行动的先导，对大国工匠精神的学习首先要从理论上有一个正确认识。本部分主要采用问题链教学方法，以“我眼中的大国工匠精神”为导入，穿插互动式教学，提高学生对这一问题的关注和兴趣。随后，通过“工匠精神在当代还有存在的可能性吗？”——“如果存在,工匠精神的当代价值又是什么呢？”等问题的探讨，层层推进，步步深入，系统阐释大国工匠精神的理论内涵及时代价值，使学生认识到工匠精神虽然是手动时代的精神遗产，但是在当代并没有过时，依然具有重要的时代价值，特别是进入中国特色社会主义新时代，在新的历史方位下，大国工匠精神体现出新的时代特征，它不仅是我国制造业转型升级的必然选择，同时也是弘扬社会主义核心价值观的内在需要，更有利于个人自我价值的实现，从而加深学生对大国工匠精神的正确理解。

二、实践之维：

工匠精神的实践与探索

2016年李*强总理在《政府工作报告》中首次提出“工匠精神”，从某种意义上讲，一部中华文明史也是历朝历代工匠们的智慧创造史，对于大国工匠精神的理解和掌握不能脱离社会实践发展。本部分教学以专题形式展开，以新时代为历史坐标系，结合我国新的伟大实践，分别从国内到国外、从传统文化到科技创新、从国家社会到个人等多个方面探讨大国工匠精神，具体教学内容设计如下：

1.从马克思主义理论、中国传统文化、新时代、国外工匠精神等视角探索大国工匠精神，加深学生对大国工匠精神的认识。

2.引导学生了解大国工匠精神在中华民族生存发展和中华文明延续创新等方面的历史贡献，进一步认识新中国成立70年间工匠精神与我国产业结构调整、科技创新等方面的关系。

3.引导学生认识体现大国工匠精神的代表人物及典型事迹，培养学生的爱国情怀、创新精神和奉献精神等。

三、认识之维：

增强学生的理论认知和实践自觉

见之不若知之，知之不若行之。培养学生的工匠精神，基础是理论认知，关键是实践践行。本部分主要采用互动式等教学方法，以“工匠精神助力中国梦”为题展开课堂讨论，围绕“怀匠心、铸匠魂、守匠情、践匠行”点燃学生对工匠精神的追求，从高度的职业认同、高超的专业技能、高尚的事业追求等角度不断提高学生对工匠精神的自觉意识，并以实际行动不断弘扬新时代工匠精神。

转载 | 中国矿业大学北京教务处

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