年薪三十万的老师都在推荐什么书
大家好，我是凹叔。
前段时间，凹叔曾被这条新闻刷屏，新闻当时还上了热搜。
深圳中小学高薪招聘，本科生29万、硕士研究生32万、博士33万，钱多，有意义，还有寒暑两个假期。
这不就是凹叔梦想中的工作嘛，可惜就差了个教师资格证。
后来看到新闻的后续，3.5万名应届毕业生报考，最终入围的423名毕业生多来自海内外名校，仅北大和清华的毕业生就有76人。
凹叔觉得自己真是太年轻了，和年薪30万的距离不只是教师资格证，原来还缺了个清北毕业证。
教育问题，一直是各位有娃中年人最关心的话题，一个好的学区房更是无数家长辛苦奋斗十几年的终极理想。
早在唐代，我们的大作家韩愈就把这个问题分析的明明白白，“千里马常有，而伯乐不常有。”
高薪老师背后，其实是教育分配的问题，学生多，老师少，能称为名师的更是凤毛麟角。
学生压力大，每天往返于各类补习班，补习班的学费持续走高，家长的压力更大。
前几天有个朋友就和凹叔吐槽，现在的题和我们读书时套路完全不一样，自己还是个硕士呢，小学三年级的题做起来都费劲。
所以，今天凹叔就推荐一套有趣的书给大家， 他不是课文，却又和语文课本息息相关，能和课本形成一种奇妙的配套和互文。
孩子们就在补充课外知识的同时，也就完成了语文的学习过程。
有的人忙“爆”了：
“现在小学语文老师真的越来越难当了！整本书阅读、传统文化、文言文齐上阵，语文的外延大大扩展，教师的教学要求大大提高了，什么都要会一点，每天忙着培训、学习、研讨、开会！但问题是，一节课也就40分钟时间，如何在固定的时间尽可能多地传授知识，还要保证质量？头疼！”
有的人陷入青春以后的二次“迷茫”：
“现在辅导小孩越来越难了，劲往哪里使都不知道！报补习班刷题吧，我们也知道小孩痛苦，也不长真本事；给他外面报什么拓展班、文化课吧，老师一个劲儿地说书讲故事，和课堂学习一点关系也没有，孩子听着倒乐，但我们还是想看到一些眼前的效果！”
“在语文教材编排中下猛药”；
“语文高考最后要实现让15%的人做不完”；
“数学突击一个月可能提10分，语文突击一个月搞不好减5分！”
首创“小学生小古文课”，潜心研究十余年的朱文君老师，给出了最新的策略：
最理想的小古文学习应该“嵌入”到语文课本当中，通过“文白对读”“文白对写”，打通语文学习的“任督二脉”，让学生从文言和白话两方面获取母语营养，共同实现语文学习的效益最大化。
我教统编版二年级课文《曹冲称象》，顺势引入了小古文《曹冲称象》。虽然是第一次读小古文，可是小朋友却能绘声绘色地把古文读出来，因为他们的脑海里，有课文描写的画面啊！
我教课文统编版四年级课文《盘古开天地》，就把《盘古化身万物》的小古文介绍给了孩子们。铿锵有力的文言节奏，让孩子在诵读中真切感受到了盘古这位中国创世英雄的荡气回肠。
让我们来提取这位语文大咖教学新策略的关键词：
嵌入、对照、打通
真有这么神奇？文白对读到底是怎样打通语文学习的“任督二脉”？别急，答案就在这套《让课文遇见小古文》里：
“小古文”助力“大语文”之阅读提效
统编新教材一个最大的特点，是新增了“和大人一起读”“快乐读书吧”等阅读新栏目，把阅读放到了重中之重的位置。同时，传统文化的分量大大增加，三年级就开始学古文，还增加了许多有关古代神话、历史故事、民间习俗的学习内容。
有意思的是，就因为这样，市场上各种“统编语文教材配套阅读”图书粉墨登场，像《朝花夕拾》《儒林外史》《去年的树》……啊喂，是不是只要作者有作品选到过课本里，就能叫“配套”？那大家直接按作者找书看不就行了。
《让课文遇见小古文》是第一套能与统编小学语文教材对照阅读的古文学习读本。从“配套”到“对照”，有什么区别呢？小编好奇地翻开，顿时震惊了！
这本书太太太实在了！太太太有用了！因为，这本书里的每一篇小古文，都能对应一篇课文！
而从“配套”到“对照”，带来的是阅读效率的天壤之别！
先说说是怎么对上的：
•有的小古文与课文同出于一个故事，比如《盘古开天地》《女娲补天》《田螺姑娘》；
•有的写了同一事同一物，比如有课文《秋天》，就有小古文《秋日》，有课文《影子》，就有小古文《人影》；
•有的是探讨了同一个话题，比如课文《我不能失信》和小古文《范式守信》，课文《为中华崛起而读书》和小古文《爱国》……
多到说不完！大家自己看索引感受下吧……
再近距离看一看，课文和小古文到底有多亲：
乌鸦喝水
小古文
鸦渴甚，欲饮水。见一小瓶，瓶水浅。伸嘴入瓶，饮不着。鸦忽飞去，乃衔小石投瓶中。往来数次，石高水升，乃得饮。
课文
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
这样异曲同工、高度契合课文的小古文，让孩子们从课文到古文，毫不违和，而文白不同的语言现象，会让孩子们的语文学习充满发现的乐趣。
老师们只要在课堂上腾出5分钟来，就能在课文学完之后，带学生多读一篇小古文；孩子们放学回家，只要花5分钟读读小古文，就相当于同步温习了课文。
学习的容量大大增加，时间却没有多花。不看注释翻译就能学古文，阅读古文等于联想和复习课文。神奇吧？
“小古文”助力“大语文”之写作加分
很多老师和家长发现，“读书多”不等于“写作好”，为什么呢？
因为语言的迁移需要“动力”！总是写一样一样的句子，谁不烦！
可是，朱文君老师发现，让孩子仿写小古文，没有哪个娃儿不乐意！
什么情况？
因为从来没这么写（玩）过呀！哈哈。在孩子们眼里，文言就是“熟悉的陌生人”，仿写就是一场模仿秀！
所以，在这本书里设计了大量的“模仿秀”，让小学生可以直接进行仿写练习，迁移语言！
从第一课《秋日》开始，这样的设计就贯穿在全书中。孩子们可以试着把白话文里的“枯黄的叶子从树上落下来”改编成“黄叶落下”“枯叶落下”“树叶掉落”等，这很像缩句练习，却更有情境了，也好玩多了。哪怕改出来的句子不那么像文言也没有关系，孩子们只要由此体会文言的简洁就够了。
最重要的是，这样的语言学习，是让孩子自己去操作、去探索，培养的是他解决问题和语言运用的能力。比那什么连蒙带猜就能答对的选择题，学英语才应该用的翻译题有水平多了。
对了，小朋友也绝不会碰到没有材料来写的尴尬，因为课文就是用来写小古文的最佳素材；同理，也可以把优秀的小古文扩写成白话文，做双向语言练习！
朱文君老师在每一课后面，设计了各种仿写、改编、续编、创编的小练笔，就等小朋友解锁呢！既好玩，又能积累词汇，运用语言，培养语感，语文功力还能不涨吗？！
不仅如此，练习后面还设有三个小栏目：
“文化小讲堂”拓展延伸文化常识，增加语文学习的文化内涵
“师生小圆桌”往往戳中语言训练点，师生共同讨论，让语文学习更活泼
“古文小剧场”可读可演，为了演好戏，爆笑趣味间提升语言驾驭能力
既有趣又扎实更涨能力的语文学习，就是它没错了！
“小古文”助力“大语文”之文化增量
总之，统编教材带来的一个最大变革，是结束了一本语文书打天下的日子，注重培养孩子人格和人文修养的大语文时代到来了。
语文教材总主编温儒敏教授说得好：高考的阅读面在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。可能对阅读面窄的女同学特别不利！
可惜的是，这年头，市面上的“小古文”图书鱼龙混杂，同质化现象严重，山寨的也数不胜数，甚至有的小古文书，号称可以“媲美朱文君”。
但是，朱文君的小古文，一直被模仿，从未被超越！
你只要翻开这套《让课文遇见小古文》，你就会发现，书里的选文太新颖，太全面了，很多都是市面上的小学文言读本中从未出现过的，令人耳目一新！
有《游戏》《不误时》《辨方向》等孩子们上学的熟悉场景，
有《斗拳》《木雕美人》《猴奕》等奇闻异事，
有《端午》《除夕元旦之风景》《扬州清明》等雅趣民俗，
有《正午牡丹》《虎丘歌会》《金山夜戏》等艺术奇观，
甚至还有《金字塔》等异域风情的描绘，有《鲸》《水》《春日花信》等科普文章！
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本文图片来自网络。本文采编：朱文君；本文编辑：SundanceKid；监制：袁复生。如需转载开白，请在后台回复”转载“。
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