2022年总目录（总第 155~160 期）
开放视点
文青
技术与研究 ······（1）
事实与价值 ······（2）
操作与学术 ······（3）
数据与决策 ······（4）
科技与教育 ······（5）
意义与技术 ······（6）
本刊专稿
林可 王默等
教育何以建构一种新的社会契约？—联合国教科文组织《一起重新构想我们的未来》报告述评 ······（1）
贾炜 陈丽等
开放大学高质量发展：思考与期待 ······（2）
刘凯 贾敏等
像教育人一样教育机器—人类教学原则能用于通用人工智能系统吗？ ······（2）
陶丹 张建伟
创造性探究：课堂组织与技术支持 ······（3）
徐瑾劼 安德烈亚斯•施莱歇尔
教师全球素养的提升路径：从教书走向育人—基于 OECD 的分析视角及本土化探究 ······（3）
兰国帅 魏家财等
国际高等教育数字化转型和中国实施路径 ······（3）
李芒 石君齐等
第四次工业革命时代教师必备素养 ······（4）
谢丽娜 孙振东
人工智能时代人的全面发展：何以可能和何以可为？ ······（4）
楼军江 肖君等
人工智能赋能教育开放、融合与智联—基于 2022 世界人工智能大会开放教育和终身学习论坛的审思 ······（5）
祝智庭 胡姣
教育数字化转型：面向未来的教育“转基因”工程 ······（5）
翟雪松 易龙珠等
Web3.0 时代“互联网+教育”的发展机遇与挑战 ······（6）
贾炜
推进开放大学向平台型大学转型 ······（6）
乐惠骁 汪琼
人机协作教学：冲突、动机与改进 ······（6）
研究前沿
钟正 王俊等
教育元宇宙的应用潜力与典型场景探析 ······（1）
刘革平 高楠等
教育元宇宙：特征、机理及应用场景 ······（1）
翟雪松 楚肖燕等
教育元宇宙：新一代互联网教育形态的创新与挑战 ······（1）
祝智庭 郑浩等
新基建赋能教育数字转型的需求分析与行动建议 ······（2）
余胜泉 陈璠等
以服务为中心推进教育新基建 ······（2）
江波 杜影等
智能教材研究综述 ······（3）
徐建 王俊等
教育元宇宙时代教师发展的挑战与应对 ······（3）
盛群力 陈伦菊
国际教学设计研究发展二十年探微 ······（3）
理论探究
李芒 张华阳等
第四次工业革命时代的教师角色“转型” ······（2）
刘伟 谭维智
人工智能时代的师生交互：困顿与突破 ······（2）
张治 徐冰冰
人工智能教育大脑的生态架构和应用场景 ······（2）
张立新 来钇汝等
智能教育工具理性与价值理性的博弈与权衡 ······（3）
戴莹 杨道宇
论课堂话语的意义世界 ······（3）
王志军 余新宇
在线课程设计与开发：要素、理念模型与过程模型 ······（3）
杨霞
数字时代学习场域的技术协商与身体呈现 ······（4）
汪基德 韩雪婧等
义务教育优质均衡发展的路径、机制与策略—基于整体性治理的视角 ······（4）
张建桥 万金花
学媒之争：评论与反思 ······（4）
曹鹭
三种基本学习理论与教育游戏的设计 ······（5）
毛迎新 谭维智
数字媒介时代师生交互的特质嬗变、潜在风险与路向澄明 ······（5）
陈明选 周亮等
学习设计与学习分析的联结：现状、挑战与实现路径 ······（6）
冯晓英 何春等
“互联网+”教师专业发展的实践模式、规律与原则—基于国内外核心期刊的系统性文献综述 ······（6）
蒋纪平 满其峰等
在线协作知识建构的知识进化：内涵、本质与模型 ······（6）
学术前沿
郭胜男 吴永和等
人工智能教育大脑模型构建及实践路径 ······（4）
郝祥军 顾小清等
人机协同学习：实践模式与发展路向 ······（4）
刘邦奇
人工智能赋能课堂变革的核心价值：智慧生成与模式创新 ······（4）
教学实践
杨韵莹 罗泽兰等
未来教师的工作创新、跨界与重塑 ······（1）
赵永乐 蒋宇等
我国教师对教育游戏的接受与使用状况调查 ······（1）
研究报告
李爽 何歆怡
大学生网络素养现状调查与思考 ······（1）
李宝敏 余青等
混合教学对学生学习成效的影响—基于国内外 106 篇实证研究的元分析 ······（1）
方程煜
“休眠”的主体：在线教学的主体性困境与反思—基于县城 A 中学的调查 ······（1）
姚昊 马立超
学历教师培养的学生成绩更优异吗？—理论争议、实证检验与政策启示 ······（2）
傅文晓 赵文龙等
教育元宇宙场域的具身学习效能实证研究 ······（2）
刘桐 顾小清
以学习分析技术理解学习失败—基于在线课程退课行为的视角 ······（3）
孔晶 刘家亮
学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究 ······（3）
许鑫凤 王骏等
非认知能力发展与学生表现的性别差异 ······（3）
陈卓 尚海洋等
教育信息化 2.0 时代教育均衡发展研究—基于面板门槛回归模型 ······（4）
周建华 陈凤菊 李政
我国高校在线教学成效如何？—基于对 21 万本科生的调查 ······（4）
范文翔 陈盼盼等
STEAM 教师胜任力模型构建实证研究 ······（4）
廖正山 李曼丽
在线课程作业设计策略—基于八门在线课程样本的分析证据 ······（5）
王辞晓 李睿玉等
虚拟实验具身程度及其对学习成效的影响 ······（5）
张爽 张奂奂等
基于知识图谱的国内外数字教材研究 ······（5）
技术支撑
郑隆威 阮佳慧等
教师技术采纳：以教学制品质量为依据 ······（1）
郁晓华 王美玲等
计算思维评价的新途径：微认证 ······（1）
王胜兰 彭双等
教学干预对学生深度学习的影响—基于 62 项实验或准实验研究的元分析 ······（2）
彭红超 赵佳斌等
技术赋能学习了吗？—学习者使用技术对学习体验的影响 ······（2）
李锋 顾小清等
教育数字化转型的政策逻辑、内驱动力与推进路径 ······（4）
邵明铭 赵丽
基于多模态技术的学习风格分析：演进、困境及图景 ······（4）
仇晓春
学习空间研究设计述评 ······（4）
吴砥 王俊等
技术发展视角下课堂教学环境的演进脉络与趋势分析 ······（5）
钟柏昌 刘晓凡
论具身学习环境：本质、构成与交互设计 ······（5）
王佑镁 王旦等
从科技向善到人的向善：教育人工智能伦理规范核心原则 ······（5）
胡艺龄 赵梓宏等
AI 与教育融合的动力系统建模与演化机制 ······（6）
杨重阳 武法提
基于深度学习的智慧课堂设计框架 ······（6）
张乐乐 顾小清
多模态数据支持的课堂教学行为分析模型与实践框架 ······（6）
终身教育
苑大勇 刘茹梦
国际劳工组织的终身学习理念：认知、嬗变与政策推进 ······（5）
何思颖 何光全
成人教育知识发展及其核心问题 ······（6）
国际交流
李海峰 王炜
学习分析研究：基本框架和核心问题—2022 版《学习分析手册》的要点与思考 ······（6）
武建鑫 宋雨
计算思维教育公平何以可能？—《面向包容性世界的计算思维：教育工作者学习和行动的指南》的解读与启示 ······（6）
编余札记
禾风
开放与开创 ······（1）
众告
思维与反思 ······（2）
试点与点缀 ······（3）
名称与名分 ······（4）
转型与类型 ······（5）
质量与量化 ······（6）
声明
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