学习？学个屁！哈哈哈哈哈哈.gif
你好呀，我是歪歪。
昨天发的一篇技术文阅读量翻车了呀：《报告！书里有个BUG》
不知道为什么。可能是因为面试不会考吧，大家就失去兴趣了。
没看的同学要不点进去看看到底是啥“没有卵用”的知识点？
好了，说回来。
不知道大家看没看到前几天的新闻：
我当时就笑了。
于是我在网上找了很久，终于找到了我能找的最早出现“电子鸦片”的报道。
21 年前，2000 年的时候，那个时候的“电子鸦片”还是电子游戏厅：
每个时代都有每个时代的电子鸦片。
就正如知乎上的这个问题：
下面有引人深思的高赞回答，我们一起看看。
前清
没有电子游戏，也没有电脑游戏。
摇滚乐也没有，电视剧也没有。
动画片也没有，漫画书也没有。
一切诱惑都没有，按理说应该把精力用在学习上了吧？
呸。
前清的八旗子弟，也包括汉人。
斗蝈蝈，斗蛐蛐，从十二三岁斗到四五十岁，死了拿蝈蝈葫芦陪葬的事情都不是什么稀罕事。
八国联军都打到北京城了，你都看见一群四五十岁的贵族子弟抱着蝈蝈葫芦逃跑。
一只蝈蝈炒到好几百两银子。
一直到了亡国，手里的蝈蝈葫芦也不松手。
铁杆庄稼的八旗子弟，啥也不干天天领钱粮，按理说应该有学习的氛围了吧？
领下来的钱家里天天吃粗粮，也要匀出钱来，养黄雀。老舍的作品里说过，听鸟叫唤一声，都忘了自己快饿死了。
当时没网吧，可他们能泡茶馆从早到晚十二小时，戏园子和酒店更是兴盛的惊人。这就是实际情况。
前清要是有知乎，一定有人上去问。
“要是蝈蝈蛐蛐都死绝了，人会去学习吗？”
后另外一个答主给他举栗子：
汉朝
不流行蛐蛐，不流行蝈蝈。
没有戏园子，也少有澡堂子。
一切诱惑都没有，按理说应该把精力用在学习上了吧？
呸。汉朝的时候，主要娱乐活动是斗鸡。
兴盛到当时曹操的儿子曹植这一级别的人物，为斗鸡这件高端娱乐活动写过诗赋。
另外一种主流娱乐形式是“弹棋”————没错，就是现在人弹的弹珠。
但可不是孩子们玩啊。
这是上层人的娱乐形式，你只跻身上流社会，常常的能看见一群四五十岁的达官贵人聚众斗鸡，斗鸡之后意犹未尽，开始蹲地上弹弹珠。
从十几岁的少年弹弹珠弹到入土，这就是当时的实际情况。
汉朝要是有知乎，一定有人上去问。
“要是斗鸡都死绝了，棋子都砸碎了，人会去学习吗？”
然后另外一个答主给他举栗子：
呸
战国时期。
流行双陆碁————扔骰子的，类似于大富翁的一种娱乐。
后来也叫双六、升官图。
列子的书里有记载，当时达官贵人经常聚众玩升官图，一宿一宿的玩。
玩的嗨到惊跑了门外的动物。这也算是最早的包夜开黑了吧？
还有往杯子里扔筷子，是每次宴会必备的高端娱乐活动。只有身份够高的人才能参加，一玩一天。
战国要是有知乎，一定有人上去问。
“要是升官图全撕了，筷子全撅了，人会去学习吗？”
就这样，无限套娃。
各朝各代甚至各个年代，都有娱乐形式。而当你不想学习的时候，盯着墙幻想，都是一样充满吸引力的娱乐活动。
说真的，追求快乐是人类的本能。
无论好到什么程度的社会，只要这个社会本身缺乏“快乐”这项，那都不可能是善意的社会。
不是没有完全杜绝了游戏的国家：朝鲜、伊朗、中东地区的不少国家都是如此。可我可没看见这些国家人才涌现，国富民强。
反倒是游戏尺度非常大的国家有不少，个个都能挤进发达国家行列。
不要说自己国家人才涌现了，连咱们培养的人才也削尖了脑袋往那边跑，为了混个国籍连脸都能不要，不反手捅培养自己的祖国一刀已经是善人了，而不少人已经这么干了。
你猜是因为啥？你猜？
因为人吃苦是为了提升自我，不是为了吃一辈子苦。短暂的停止娱乐是为了以后有能力更好的娱乐，不是彻底告别娱乐。
单纯的苦难崇拜是一种精神疾病。
然后，另一个问题就自然浮现了：世界几乎所有国家的游戏开放尺度都比中国大，可怎么游戏就对中国学生们破坏力这么大？
很简单。
前苏联什么都禁，就不禁酒。所以所有人都成了酒鬼。
而不禁酒的国家多的是，中国就不禁酒。也没见谁像俄罗斯人那么喝的。
南方某国（忘了哪个了）啥都没有，就槟榔多。结果全国人嗑槟榔居然上瘾，以至于国家得出台法律禁止槟榔销售。
而我是没看到除了那里以外，哪个国家把槟榔当毒品看的。
所以，明白没有？
当社会整体风尚严肃，缺乏娱乐形式，导致学生缺乏放松和快乐时，独一的娱乐形式对人的吸引力就越大。
所以真禁了游戏，我更相信他们会去搓麻将、打扑克、下象棋。至于学习？那是排在跟小学生弹弹珠后面的。
上面就是知乎的高赞回答了。
这个回答让我想起了我高中的时候。
班上基本上严令禁止了一切的娱乐活动，什么下棋啊、看小说啊，玩手机游戏那就更别说了，想都不敢想。
后来有一段时间突然流行起了魔方。
买了后里面有一张纸，上面画的教程会教你如何拧魔方。
说真的要看明白那一张纸也是非常的费劲，因为上面有非常多的拧魔方的公式。
但是我觉得至少比学习好玩啊。
于是就天天研究，还真就给我研究会了。
巅峰时期，我差不多可以在一分钟内恢复一个魔方。
还老是想着去挑战其他的同学。
其实，大家都背的是同一套公式，就是看谁遇到的情况简单一点，手速快一点。
当时拧魔方速度问鼎全班第一就是我奋斗的目标。
上课我都悄悄在课桌下面拧。
最后居然几乎让我练就出了盲拧，整个过程只需要悄悄的看几眼魔方就行了。
就在我大功将成之时，由于班上魔方盛行，被老师看到了，一道禁令，扼杀了我的“全班第一”。
再往前推，初中。
初中在乡下，本来就非常的缺乏娱乐设备。
有一段时间班上特别流行转笔。
各种各样的转法，看的是眼花缭乱。
我一看：嚯，这比学习有意思啊。
就去学转笔，学会了就去和别的同学 battle。
转到后面，觉得转笔太小儿科了，没意思啊，就去转书。
把书转的滴溜儿圆了之后，发现也没意思了。
就特么去转凳子了，现在想想都特别搞笑。
我举这两个例子，就是为了印证上面这个观点：
当社会整体风尚严肃，缺乏娱乐形式，导致学生缺乏放松和快乐时，独一的娱乐形式对人的吸引力就越大。
所以，回到“电子鸦片”，回到这个问题：
假设所有游戏都关了，学生们都会学习吗？
这里有一个来自于 20 世纪中叶的答案：